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2025-10-26 22:42本頁面

　　

【正文】度），（拍出最好的照片）好，同學們，我們來看看這副背景圖，看看小男孩手里拿了相機了嗎？（示意同學們看看PPT）（看見了）他可能調整自己相機的角度，還可能調整自己的站位，還可能告訴高爾基，怎樣才能做得最標準，照出來的照片最好看，高爾基非常配合，時間那么久，都沒有厭煩，還有那個詞讓你感到高爾基很配合，（微笑）嗯，（因為小男孩給高爾基照相，高爾基沒有厭煩他，還對他微笑）（15`）微笑是對小男孩最大的支持、最大的鼓勵！（3）第三部分：忘帶膠卷而離開（高爾基怎么做的？重難點）可是，正當小男孩準備好了一切，準備就緒的時候，突然小男孩坐在地上哭了起來！（PPT）這時，高爾基是怎么說的呢？（讓學生讀高爾基的問話）我讀出了你讀出了高爾基的疑問，誰再讀，（你怎么了？）把這段話讀完行嗎？重讀，（?）你讀出了對小男孩的關心，當高爾基知道，他是忘帶膠卷而哭泣的時候，高爾基又是怎么做的呢？（PPT）（女生讀接下去的一段話：“高爾基趕緊站起來?我這兒有很多膠卷”）高爾基是怎么做的？（高爾基是趕緊站起來，要把自己的膠卷給小男孩，實現小男孩的愿望）能給“趕緊”換個詞嗎？（我們可以把趕緊換成馬上）讀一讀吧，（）還可以再換嗎？來，（我們可以把趕緊換成連忙）讀一讀，（）這些詞都表示高爾基的速度站得很快，他想把膠卷親自交給小男孩，可是，這時，小男孩已經提著相機跑出去了。誰再讀？接著老師的讀，（高爾基走到窗口大聲喊道：“孩子回來，..卷”）為什么大聲喊呢？誰有感受來談一談，接著說吧，（示意剛才朗讀女生繼續回答）（因為高爾基想留住小男孩，所以要大聲喊）我聽出來了，這是高爾基對小男孩的一種挽留，他非常想幫助小男孩實現這個美好的（略頓）愿望。（愿望）這些都讓我們感受到高爾基是一個怎樣的人呢？（是關愛少年兒童的人）他的心中充滿了對少年兒童的關心愛護。（板書：關心）（重點段落朗讀法）讓我們一起配著音樂來讀一讀，（PPT、音樂）“正當一切準備停當的時候?.讓他進來”（學生讀對話，老師讀旁白）同學們讀得很好！讓我們看看劃線的這句話（最后一句），你讀懂了什么？（我讀懂了高爾基想著那個小男孩，想幫小男孩實現這個美好的愿望。）嗯，（我讀懂了高爾基不接受任何記者的采訪，只接受小男孩的拍照。）是，此時的高爾基拒絕了一位大攝影師，而是在等待一位小攝影師，一個普普通通的少先隊員，這其中不難看出高爾基對少年兒童的成長愛護，想不想分角色來讀一讀這一段，（最后一部分）（想）和你的前后同桌兩個人自己試一試，開始吧。大聲讀一讀這一段。（20`）（）嗯，哪組準備好了？好，（分角色朗讀，旁白，秘書，高爾基）其他同學想試試嗎？（另一組繼續讀）好，我們一起來試一試，行不行，老師做旁白，男孩子做秘書，剩下的同學做高爾基，全體起立，（讀完）請坐，通過同學們的朗讀，我知道了高爾基等待這個小男孩的決心。我們通過高爾基的所作、所為和所說，我們不難看出，他是關心少年兒童的人。四、總結讓我們一起回顧一下，這邊文章的主要內容，（指著板書，講解）這篇文章主要講了小男孩要給高爾基照相這件事情，在照相的過程當中，他首先用扔紙團的方法請求高爾基的同意，接下來，準備給高爾基照相的時候，用了很長很長的時間，高爾基耐心地配合著。可是，正當一切準備停當的時候，小男孩就突然想起來膠卷忘帶了。高爾基想把自己的膠卷交給小男孩的時候，他已經跑遠了，高爾基在耐心得等待，這長長的等待，正體現了他對小男孩的無限關心，這份關心正是一份濃濃的愛。下面，讓我們繼續走進高爾基，（PPT）高爾基是世界文學大師，他一生創作了許多優秀的作品，而且這些作品廣為流傳。值得大家一讀的有這樣幾部書，（PPT）童年，我的大學，在人間，還有母親。已經被譯為多國的語言文字在孩子們中廣為流傳。那么，學到這兒，你想對高爾基說點什么嗎？（高爾基我要想你學習）做一個關心別人的人，（高爾基你真是一個關心少年兒童的人）很好。五、課后作業那么，課文暫時學到這兒，課后完成這樣兩個作業，（PPT）一、閱讀高爾基的作品；二、小男孩會不會再來呢？請續寫這個故事。好，這堂課就上到這兒，下課！（老師再見！）同學們再見！（25`）

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