就青少年犯罪問題做詳細分析-資料下載頁

　　

【正文】 大多數(shù)犯罪青少年有著顛倒的道德觀和人生觀且法律意識淡薄。商品經(jīng)濟中的不良因素如：拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思潮的滋生使一部分青少年迷失了方向。在他們眼里認為打架、斗毆、詐騙、耍流氓是“有趣的事”是“光榮的”敢冒險、拼命就是“大英雄”，在多數(shù)大犯罪青少年看來大公無私、舍己救人都是虛的只有一切為了自己才是最實惠的，甚至以此作為犯罪的正當理由，錯誤地把犯罪當成了發(fā)財致富的正當途徑和門路。法制觀念淡薄。大量事實說明：大多數(shù)違法犯罪青少年由于身心發(fā)展的不均衡性加之法制觀念淡薄，易受外界不良信息的誘惑和影響，易走上違法甚至犯罪的道路。案例 某校初二學生馮某，利用放學機會，采取打、嚇等手段搶劫低年級同學的錢。當干警問他知道不知道自己的行為是一種犯罪時，回答是：我還錢不就得了嗎？這樣令干警目噔口呆的話。還有的僅僅因為想考驗公安局的偵察能力而犯罪，待被抓到后還以為是在開玩笑。（三）外界環(huán)境是促使青少年犯罪的主要因素家庭環(huán)境和教育對青少年的負面影響。家庭的教育深刻影響著子女的人生觀、道德觀的形成，是導致青少年犯罪一個最為直接、主要的原因。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。案例 17歲少年小新為偷錢上網(wǎng)，竟殘忍地砍死奶奶，并砍傷爺爺。正是缺少父母的教育，且其爺爺奶奶又過分溺愛使其輟學而后又沉迷上網(wǎng)最終走進犯罪深淵的典型案例。青少年本是天真無邪的，如此駭人聽聞、喪失人性的案例，給家庭教育敲響了警鐘。學校教育工作存在的缺陷是導致青少年犯罪的重要原因。學校教育時期是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，是青少年健康成長的必由之路。但至今，仍有不少學校只重視應試教育，片面追求升學率，認為開辦法制、道德教育只是形勢需要，所以忽視德育，缺少法制教育，消極應付。還有一些教師自身素質(zhì)低常體罰、變相體罰學生，對差生歧視、放任自流甚至將他們掃地出門，推向社會這些做法都在某種程度上為青少年犯罪增加了后備成為導致青少年犯罪的重要原因。在我國市場經(jīng)濟體制建立過程中一些對青少年健康成長不利的因素是導致青少年犯罪的另一主要原因。隨著改革開放的深入發(fā)展境外種種社會丑惡現(xiàn)象的侵入及我國歷史上一些精神文化沉渣的泛起對青少年的健康成長都起著極度腐蝕的作用。青少年時期性發(fā)育逐步成熟，喜歡接觸異性，對異性產(chǎn)生好奇心，如果此時受外界不良信息的誘導，就會因早戀，控制性欲能力差以及貪婪性得不到節(jié)制而犯罪。案例 原是某縣初中初三(1)班學生臧某強奸女同學一案，據(jù)他本人交待，就看了黃色錄像和黃色書刊而犯罪的。還有的青少年把影視上的亡命之徒當英雄，把作案手段看成是有本領(lǐng)，其作案手段很殘忍。如某青年嚴，他帶一個12歲的小孩到上海玩，從家中拿出600元錢花光了，兩人就策劃騙租一輛小轎車，在回家的路上，用準備好的酒瓶猛砸司機的頭部，搶劫未遂，當問到他為什么這樣時，他回答說：“電影里看到這樣可以搶到錢”。（四）針對青少年的立法體制還不完善，總體上缺乏可執(zhí)行性我國雖制定了《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》但這些對違法者都缺乏相應的懲罰措施。另外社會對青少年法制教育、道德宣傳流于形式、對犯罪青少年幫教不到位也是導致青少年犯罪的重要社會原因。二、青少年犯罪的預防（一）建立健全針對青少年的立法制度，強化社會責任，加大宣傳力度使對青少年的保護不僅僅只是流于形式。有關(guān)部門要在進一步完善立法的基礎(chǔ)上，制定切實可行的有針對性、防范性的法律措施來規(guī)范青少年行為、優(yōu)化青少年的生活環(huán)境等，使預防青少年違法犯罪工作真正做到有法可依。雖然青少年犯罪是一種嚴重的社會問題也引起了社會各界的強烈關(guān)注但社會上的一些道德法制宣傳往往由于這樣和那樣的原因不到位因此要深入加強對青少年的普法學習和宣傳工作。（二）加大力度凈化青少年的成長環(huán)境、營造青少年健康成長的良好環(huán)境。下大力度清理文化市場對淫穢色情，宣揚暴力的報刊、雜志、音像制品等進行專項整治對校園及周圍的非法網(wǎng)吧、游戲廳進行堅決取締。社會各級影視、廣播、新聞出版等部門及各類演播場所要堅持正確的輿論導向，對提供危害青少年身心健康的內(nèi)容和信息的違法犯罪依法嚴懲。（三）家庭、學校、社會各負其責，互為一體為預防青少年犯罪構(gòu)筑有力防線。家庭。一方面，要用科學、健康的教育方法教育青少年既要嚴格要求，又要耐心誘導。另一方面，家長要以身作則，言傳身教。要加強學生家長的法制意識，不做違法事，起好示范作用，同時在生活中作孩子的知心朋友但又不能姑息縱容或走上極端，只有這樣才能使青少年健康成長。學校。一是要改進教育體制上的弊端，轉(zhuǎn)換教育體制。對青少年進行法制教育，挫折教育，思想道德教育并把這些教育納入正規(guī)教學課程，樹立正確的人生、價值觀，增強他們辯別是非和抗不良信息侵蝕的能力。二是增強教師的道德品質(zhì)、法律意識，彌補家庭教育的缺陷，減少青少年犯罪的危險人群。道德品質(zhì)、法律法規(guī)的學習不僅僅只是學生的事，在某種程度上更是教師的事。社會。一是充分發(fā)揮社會的大環(huán)境優(yōu)勢，為青少年創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境，避免待業(yè)青年的無序流動。在擴大就業(yè)機會的同時，地區(qū)間應加強對就業(yè)信息的溝通、協(xié)調(diào)，政府有關(guān)部門應對務工人員的流動進行調(diào)配、管理，對人力資源進行合理配置。二是做好犯罪青少年的改造工作，嚴厲打擊危害青少年成長的各種犯罪。加強和做好已犯罪的青少年的改造以及服刑期滿后回歸社會后的工作是預防青少年再犯罪的基礎(chǔ)。三是給犯罪青少年足夠的尊重和信任，對將來的前途充滿信心，對社會產(chǎn)生歸屬感。三、對犯罪青少年犯罪的量刑我國的法律屬大陸法體系，條款性強。目前一些針對青少年的法律體系還不完善，沒有一套與《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》相配套的、可執(zhí)行性強的法律法規(guī)。另外由于司法內(nèi)部各部門之間對犯罪青少年的轉(zhuǎn)化教育還缺少協(xié)調(diào)性。（一）在教育、挽救、感化的原則下對需量刑的青少年實行全程跟蹤，借鑒外國先進經(jīng)驗設(shè)立社會調(diào)查機構(gòu)有必要讓社會調(diào)查員出庭，使對青少年的量刑傷害減到最低。（二）不僅設(shè)立少年法庭而且對已判決的未成年罪犯進行幫扶挽救，并且對刑滿釋放的青少年進行不定期的考察、回訪，促使其自食其力、積極做人，防止再次犯罪。總之，預防和減少青少年犯罪是關(guān)系到國計民生的大事，需要學校、家庭、社會的共同關(guān)愛和保護，青少年違法犯罪預防體系和改造體系還是一項有待全社會關(guān)注的工作，是關(guān)系到國計民生的大事，這不僅僅是司法行政系統(tǒng)的責任，也是全社會應當承擔的共同義務；有待我們共同在今后的工作中進一步改善，從而真正達到減少和預防青少年違法犯罪的目的。