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政風行風自查自評階段工作小結-資料下載頁

2025-10-26 23:07本頁面

　　

【正文】規范及職業道德規范，愛崗敬業、關愛學生情況。認真開展教育教學改革及新課程改革，提高質量、創辦特色情況。認真落實國家課程計劃及陽光體育活動，減輕負擔、開展鍛煉情況。認真修訂學校管理制度及校風長效機制，管理育人、活動育人情況。二、作風建設目標認真履行師德規范，平等對待每一位學生，堅持做到“六多六少”：多點學習，少點閑談；多點備課，少點電話；多點研究，少點盲目；多點激勵，少點埋怨；多點幫扶，少點放棄；多琢磨事，少琢磨人。三、自查自評工作臺賬：8月28日召開政風行風領導小組會議,傳達局工作會議精神。制定我校自查自評工作方案。出臺自查自評工作方案。9月2日召開教師大會動員，部署自查自評階段工作，明確作風建設目標。9月3——10日班子自查自評。修訂完善有關管理制度。向社會、家長公布反饋渠道。校門口掛橫幅，設立“行風評議意見箱”。9月29日召開全體教師會議，傳達局黨風廉政建設精神及要求。召開各類座談會：根據以上十個評議重點進行評議。召開在編教師及退休教師座談會。召開學生代表座談會。10月10——12日進行問卷調查：統計學生（家長）問卷調查情況，行風評議小組分科組對教師進行反饋。10月24日部署下一階段整改落實工作并制定工作臺賬。各部門整理反饋意見教導處關帝廟中心小學2011年8月第五篇：政風行風自查自評階段總結龍山中心學校民主評議政風行風工作自查自評階段總結自民主評議政風行風工作開展以來，中心學校班子高度重視，嚴格按照縣局部署，加強領導，認真組織，強化措施，政風行風評議工作進展順利，取得了階段性成果。現將第二階段工作開展情況總結如下：一、廣泛征求意見、自查自糾階段工作開展基本情況自民主評議政風行風工作轉入自查自糾階段以來，我中心學校采取“請進來，走出去”的辦法，在全系統分層次召開座談會，尋找自身在服務態度、工作責任心、政務公開等政風行風工作中存在的薄弱環節；面向鎮行評代表、鎮機關有關部門、企業、社區等廣泛發放征求意見表，征求社會各方面的意見和建議；成立政風行風糾風小組，定期、不定期到我校各科室和基層各小學開展明查暗訪，及時發現在政風行風工作中存在的問題并限期整改。二、自查自糾政風行風方面存在的問題根據座談和征求意見表的反饋，大家一致認為中心學校在履行部門職能，促進全鎮教育職能，完善社會保障體系，和諧鎮域教育關系等方面做了大量工作，在工作作風和工作態度方面能夠熱心服務，細心操作，耐心解釋，深入基層，得到社會各界的好評。對于我們自查自糾及社會反映的情況，經歸納、梳理主要有以下幾個方面：一是建議加大教育政策宣傳力度和對基層小學教學工作的指導力度，提高基層教師的業務操作能力和綜合素質。二是建議進一步深入基層小學，了解基層實際情況，及時反映學校面臨的困難并幫助解決。三是建議進一步理順工作對應關系，減化辦事程序，避免重復下達工作任務、上報統計數據。四是希望領導干部和教師能進一步端正服務態度，提高工作責任心，更細心、耐心地開展服務，規范使用文明用語，并強化考核。五是建議加強對教學能力差、業務素質低的教師的引導，創造更多培訓機會，提高他們的業務水平和教學能力，幫助他們解決實際問題。三、存在問題的主要原因對照自查自糾出來的問題，經過深入剖析，找出問題存在的根源。歸納起來，主要有以下方面原因：一是對教育政策宣傳的不夠到位，特別是對剛剛出臺的一些政策更是宣傳的少，造成了部分老師的誤解。二是理論學習不夠重視，業務知識學習不深入。工作標準不高，缺乏主動性、鉆研性。創新意識不強、安于現狀，不能創造性地開展工作。三是有些工作還做得不細，做得不到位。四、整改措施針對上述問題，中心學校和各小學召開專題商討會，將問題細化分解，明確每一條意見和建議的責任領導及責任科室，在各科室、各小學提出整改措施的基礎上，按照“邊評邊改,以評促糾、糾建并舉”的要求，堅持從群眾滿意的地方做起，從群眾不滿意的地方改起，明確全系統在整改工作中要圍繞四個結合、做到四個明確、實現四個轉變、辦好十件實事。圍繞“四個結合”，即行評整改與黨風廉政建設相結合，把整改范圍延伸到八小時以外；與提高隊伍素質、規范行政行為相結合，把整改過程置于社會監督之中；與爭創優質窗口、爭當服務明星相結合，把整改效果納入各項評先表模之中；與完成勞動保障目標任務相結合，把整改落實到各項業務工作當中。做到“四個明確”，即明確領導、明確責任人、明確整改時間、明確整改效果。實現“四個轉變”，即在服務理念上由被動服務向主動服務轉變；在服務內容上由“輸血型”服務向“造血型”服務轉變；在服務對象上由為傳統對象服務向為全社會服務轉變；在服務水平上由淺層次服務向深層次服務轉變。辦好“八件實事”，重點是抓好“農村義務教育免費制度”，消除亂收費現象；抓好亂加班、有償補課現象；抓好實施“收支兩條線”管理制度；抓好對學生攤派、采購教輔資料；杜絕以體罰或變相體罰學生現象發生；抓好師德師風建設，提高教師整體素質；抓好教師培訓，提高教師業務水平和教學能力；抓好干部和教師的服務意識，解決群眾的熱點、難點問題。

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