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2025-10-27 01:34本頁面

　　

【正文】剛剛在干什么啊？誰能說說？出示課題“稱贊”并和老師一起寫課題。齊讀課題。什么是稱贊？（就是用語言表達對人或事物優(yōu)點的喜愛）誰能給它找個朋友？通過上一節(jié)課的學習,你們已經(jīng)認識了兩個動物朋友,他們是誰呀？出示刺猬和小獾的圖片。指明讀動物的名字。課文中是誰稱贊了誰呢？學生回答后出示互相稱贊。6.、大家想知道小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的嗎？要想知道答案就要先進行通關游戲。只有通過了老師的三關,我們就可以去美麗的大森林和小刺猬,小獾見面了。依次讓學生過生字關,詞語關,句子關。同學們真棒,這么容易就通過了老師的游戲關,其實小刺猬和小獾也在文中等著大家呢,我們一起去看一看吧！（二）學習課文（老師給你們帶路）請同學打開書，仔細觀察四幅圖，再說一說圖意，課文有幾個自然段?老師范讀課文，請同學邊聽邊思考，與畫面相對應的自然段是那些？然后，同桌討論，與畫面相對應的自然段標在圖的下面。學習1—4自然段（講第一幅圖）（1）同學們想知道小刺猬是怎樣稱贊小獾的嗎？美讀14自然段，找出小刺猬稱贊小獾的句子。（2）在學生回答問題的過程中引導學生說出粗糙一詞，再結合小獾做的板凳以及粗糙的木板實物理解“粗糙”一詞。“干”多音字（3）小獾做的板凳這么粗糙，可是小刺猬卻稱贊小獾,這是為什么呢？（4）出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。發(fā)現(xiàn)什么？他做得很認真。那我們一起讀第2自然段,讓老師通過你的朗讀看出來小獾值得稱贊。（5）小刺猬發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，做的很認真，所以他發(fā)自真心的稱贊小獾。我們一起讀讀，在文中劃出稱贊的話語。（6）指名讀小刺猬稱贊的話，讓學生加上動作讀“你真能干,小板凳做得一個比一個好”。板書稱贊：（7）這樣的句式你們一定也會說，指導學生用一樣句式練習說話。（8）說明講的是第一幅圖的內(nèi)容，想知道小獾聽了稱贊是怎樣做的嗎？咱們繼續(xù)讀課文。學習第5—7自然段（講第二幅圖）（1）指名讀6自然段，小獾要送給他椅子。（2）小刺猬是怎樣回答的呢？出示句子。（3）“不好意思”是什么樣子？誰能帶著不好意思的表情讀一讀。（4）小獾為什么送椅子？同學說一說或找出相應的句子讀一讀。（帶著自信，帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀）（5）在講解的同時理解“泄氣”和“自信”兩個詞，小刺猬的稱贊讓你有了自信。板書：自信（6）指名連起來讀57自然段，找出相應的圖畫。學習第8自然段（講第三幅圖）（1）請同學觀察第三幅圖說圖意。（2）讀第8自然段，小刺猬也送小獾蘋果，解釋“連忙”一詞，用多音字“背”組詞，付板書。學習第9—10自然段（講第四幅圖）（1）小獾又是怎樣稱贊小刺猬的呢？請學生讀10自然段理解“消除”“疲勞”。（2）再指名讀，小獾稱贊小刺猬的話。板書：稱贊、疲勞（3）分角色朗讀全文，體會稱贊的快樂，老師和同學合作讀全文。（4）課文中有幾次稱贊的話？第一次是誰稱贊誰？第二次是誰稱贊誰？用曲線畫出小刺猬稱贊小獾的話，用直線畫出小獾稱贊小刺猬的話，請同學帶著表情讀一讀。（5）請學生聯(lián)系生活實際說一說：自己被別人稱贊過嗎？心情怎樣，引導我們應該多做被別人稱贊的事，你就會有更大的進步。（5）請學生表演讀全文。五、課堂小結同學們在森林里，相互的稱贊讓小獾有了自信,讓小刺猬消除了一天的疲勞。稱贊的力量是多么的神奇啊！通過這個小故事讓我們懂得，在生活中也應該多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,多稱贊別人，稱贊使人進步。你們想對小刺猬和小獾說點什么？或者學習這節(jié)課有什么收獲。小刺猬和小獾真棒，是不是我們的好朋友，我們應該保護它們。六、作業(yè)孩子們想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？課下大膽地想象，用一兩句話寫下來和老師同學們一起分享。好了，今天就到這里，有機會老師再帶你們走進森林認識新的小動物。七、板書1稱贊充滿自信小刺猬稱贊小獾消除疲勞

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