課程改革實施方案20xx—20xx學年度-資料下載頁

　　

【正文】 2007年9月1日第五篇：課程改革實施方案課程改革實施方案一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育部《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》所確定的基礎教育培養目標，按照《義務教育課程設置實驗方案》的要求，立足我校實際，借鑒其他市縣學校新課程改革的有益經驗，大力推進教育創新，努力構建理念先進、特色鮮明、充滿活力、富有時代特征的以學生為本的我校現代新課程喝新教材體系，促進每一個學生的全面、健康、個性化發展，造就一支適應新課程理念、結構合理、素質優良的研究型、專家型的教師隊伍，把新課程改革作為我校深化教育改革，打造和諧教育模式，全面推進素質教育，不斷提高我校的教育教學質量，為培養能主動適應時代發展和社會進步，具備優秀素質的創新人才奠定堅實的基礎。二、目標任務，通過新課程的實施，進一步提高我校教育教學水平，積極探索實施素質教育和培養創新型人才的新途徑，完善義務教育階段新課程及教材體系，以學生為本，促進學生全面、健康、個性化的發展，滿足新世紀社會經濟發展的人才需求。，營造富有鮮明特色的學校新課程文化氛圍，創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境，建設學生個性化選課方案及選課指導制度，形成有效反映學生課程修習的學分管理辦法。標準，充分利用新的教學手段，轉變教師的教學方式，實現學習方式多樣化、個性化，培養學生自主學習、積極探究、合作交流以及分析問題、解決問題的能力。，以“一切為了學生的發展”為教學理念，深化學生評價標準與評價方式，構建學校教育質量監控體系，建立健全與初中新課程改革相適應的新的評價與考核制度，從而建立適應素質教育要求的發展性評價體系。，形成與新課程實施相適應的教師專業發展機制，促進我校教師的專業化發展，努力探索能夠促進教師專業發展的教師管理新機制，全面提高我校教師隊伍的整體素質和實施素質教育的能力。，建立課程資源共享機制，積極利用和開發基于現代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網絡，實現新課程改革資源的優化配置，加快我校發展步伐，進一步提高驕傲與教學質量和辦學效益。，抓緊研究與新課程相配套的學生評價、教師評價以及學校評價體系，盡快建立有利于提高學生綜合素質的評估制度，形成學校自我評估與教育部門評估互動與促進機制，使之成為保障新課程實驗順利進行和推動的學校可持續發展的重要售手段。三、工作要求，是一場觸及基礎教育深層次矛盾的教育改革，涉及到社會的方方面面，關系到每個學生的健康發展，會給我校的騰飛提出了挑戰，更帶來了機遇。我們抓住機遇，迎接挑戰，通過認真廣泛學習，使全校教職工充分認識新課程改革的必要性和緊迫性，領悟新課程理論基礎是“以學生發展為本”，新課程改革的最終目的是促進學生健康成長，促進教師素質的持續提高，促進學校的可持續發展。，情況更復雜，矛盾更突出，難度也更大。因此，我們必須以高度的社會責任感喝歷史使命感，既要面對現實，正視困難，攻堅克難，勇于進取，又要在實施中吸收和借鑒市內外新課程改革試驗的經驗和教訓，充分發揮學校在實施過程中的自主權和首創精神，勇于實踐，敢為人先，探索創造經驗，發揮名師、骨干教師的帶動、引領和輻射作用。，校本課程更是一大亮點，因此我們要堅持校本培訓、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育資源，要做到以學生為本，注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在試驗工作中的主體地位，激發他們的積極性和創造性，構建具有我校特色的新課程及新教材體系，構建每一位教師和諧發展的校園文化。，需要堅實的教育科研支撐，無論是試驗中的諸多問題的解決還是教師素質的提升，都離不開教育科研的引領作用。我們始終要堅持問題即課題的原則，以研究者的視角來對待實施中的各種問題，為實施工作注入持續發展的動力，形成以校為本的教研機制，積極探索我校實施新課程的有效途徑。，新課程方案的實施是一個復雜的系統工程，標志的我們的培養目標、課程結構、課程設置、管理模式、評價體系等一系列重大轉變，我校在推動過程中也必將會遇到許多實際問題，會遇到諸多困難和挑戰。因此，我們必須立足實際，實事求是，正確處理破與立、繼承與發展、借鑒與創新等各方面的關系。堅持調查研究，不回避矛盾和問題，創造性地開展工作，積極主動的尋找解決問題和矛盾的思路與辦法，在實踐中大膽嘗試，大膽改革，引導課程改革健康、穩步發展，實現課程改革的預期目標。要積極倡導教師之間、師生之間、學校與家長之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話，加大開放辦學力度，加強學校與社區、家庭的聯系與合作，實現資源共享互補，建立一系列的交流和探討制度，為新課程改革的推進拓展新的發展空間。四、組織領導機構和學術機構學校成立以校長為組長的新課程改革實施工作領導小組，統籌規劃和領導新課程改革工作，全面部署實施學校新課程改革的實施，研究制定各項保障措施，對實施過程加強指導與監控。學校成立課程改革領導小組，在其領導下進行課程實施的研究，為學校新課程改革中出現的新問題、新現象、新矛盾提供咨詢服務、技術指導以及專業支持。店子集鎮中心初中新課程改革領導小組組長:劉煥軍副組長：田子明 馬曉晴 趙勇成員：房安祥 劉海森 楚仕山 劉瑞祥崔紀順 王忠誠 于 鵬柏春征崔明燕 李清林 張慶玲 張淑婧五、新課程改革實施工作機構組長: 房安祥成員：各教研組長、學科組長組長: 崔紀順成員：各教研組長、備課組長、班主任、任課教師組長: 王忠誠成員：各班主任 備課組長 全體教師組長: 柏春征成員：各班主任 備課組長 全體教師組長: 于鵬成員：備課組長、班主任、任課教師組長: 劉海森成員：各教研組長 家長委員會組長: 劉瑞祥成員：張榮星 各班主任組長: 劉海森成員：各教研組長 家長委員會組長: 田子明成員：房安祥 劉海森 楚仕山 劉瑞祥 各班主任六、工作重點，搞好課改全年動員工作。學校進一步組織學校領導、教師、行政管理人員，專門安排時間對課程實施方案、課程標準進行研討和學習，使全校教師對新課程結構、課程設置、教學管理、班級管理、教學評價等有全面認識和深入理解。對全體教師進行通識培訓、各學科課程標準培訓和學科教材培訓，明確新課程的目標任務、結構和內容，正取把握新課程的特點、實施程序和管理要求，使新課程的實施過程真正成為教師專業成長的過程。堅持“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則。、具有我校特色的指導我校新課程實施的配套文件。在新課程領導小組的領導下和學術委員會的指導下，九個工作機構將通力合作，充分研討，根據我校的辦學條件和師資隊伍，形成可行的、具有我校特色的、指導我校實施新課程實驗的配套文件。，提高新課程實施水平。按照新課程方案中規定的學習領域、科目和模塊的要求安排課程。開好技術課程，提高學生的技術素養和創造力，加強技術與社會、技術與科學的聯系；通過課題研究與教學實踐，積極探索綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價和學生校外活動的管理；積極推進研究性學習活動的開展，倡導學生積極投入、主動探究、親身實踐的學習方法。一課堂教學改革為重點，改革課程實施方式，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生的創新意識和實踐能力。促進信息技術與學科課程的磨合，逐步實現教學的組織管理方式、教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。加大學校建設力度，是學校圖書室、實驗室、微機室、科技活動室、勞技教室等各種專用教室的建設和新課程接軌，充分發掘并有效利用校內外的課程資源，讓特使功能發揮最大作用。建立中學生發展性評價體系，根據“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，研究開發切實可行的學生學業成績和成長記錄相結合的綜合評價方案。綜合運用觀察、交流、測試、實驗操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察學生的學業情況和綜合素質發展情況，把學生的創新精神、實踐能力、個性發展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發展。建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業發展評價統一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發能力、課程創新能力的形成和提高。七、工作推進計劃我校新課程改革推進工作擬分三個階段進行：第一階段：（年月日年月日）：全面深化學習，進行新課程通識培訓，組織相關教師外出參觀進行學習，考察調研新課程實施。第二階段：（年月日年月日）：制定完善新課程相配套的文件制度，全體教師熟悉新課程標準、研讀學科教材。第三階段：（年月日年月日）：，分學科進行教師校本培訓；組織七、八年級任課教師進行課堂教學研究，通過活動，培養典型，推廣經驗，表彰先進，及時調整課程改革實施方案。；重點開好選修課；以課程標準和教材培訓為主，分學科進行各年級教師的校本培訓。；召開學校新課程改革總結會，交流經驗，安排部署下一輪課程改革的實施工作。