一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇]-資料下載頁

　　

【正文】 從不同的方面暢談?wù)J識(shí)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己獨(dú)特的體驗(yàn)并給以肯定。當(dāng)學(xué)生談到大、硬、粗的特點(diǎn)時(shí)，教師根據(jù)具體情況，通過下面的方式方法給以引導(dǎo)。六、拓展閱讀（一）出示《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》P51《禱告的手》（二）要求：，寫下你的感受。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1．小組聽寫生字新詞，訂正，改錯(cuò)。2．熟讀課文。第四篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)字音，并能正確流利有感情地朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法，體會(huì)數(shù)字說明的好處。（二）過程與方法：學(xué)思同步、品讀感悟（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情及作者對為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解這雙手的特點(diǎn)，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、提出話題，導(dǎo)入新課師生談話：鋼琴家用他那纖細(xì)的手指彈奏出美妙的樂曲，雕塑家用靈巧的瘦雕刻出生動(dòng)的塑像。今天，老師也給同學(xué)們帶來了一雙手。仔細(xì)觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會(huì)有的手？二、初讀感知，直奔重點(diǎn)初讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡單批注。交流：這雙手有什么特點(diǎn)，課文是如何具體描寫的。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。（2）生活感悟――“硬、黑”：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：看到這雙連作者都不敢相信的手，你最想知道什么？學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。組織交流，及時(shí)評價(jià)。（1）計(jì)算啟情一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（2）圈數(shù)促情課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？圈出來，交流感受。（3）拓展升情。四、教師總結(jié)第五篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。通過朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。注意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：均（）程（）獎(jiǎng)（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價(jià)。同學(xué)范讀，同學(xué)評議。擴(kuò)詞練習(xí)。評判組詞。書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。交流資料。三、鞏固小結(jié)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。用你喜歡的形式朗讀課文。你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽。（以強(qiáng)帶弱。）（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。”（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。小組討論并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻＃蹨?zhǔn)課題思考問題）（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。思考文中重點(diǎn)問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？本文要告訴我們：因?yàn)殚L年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。本文有什么特點(diǎn)？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）二、大家一起長本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）積累手的動(dòng)詞。做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。三、布置作業(yè)：完成本課生字詞語。有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：一雙手（粗糙、堅(jiān)硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手課后反思：通過本課的學(xué)習(xí)，努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀，在閱讀中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，同大家討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)理解人物。還有“讀”是閱讀教學(xué)的主要方法。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。學(xué)生積極探究，達(dá)到了很好的效果。在這節(jié)課中能鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，課前布置預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙，了解課文內(nèi)容，初讀課文后，針對文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑，以此開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。