人教版三年級下冊語文第二單元復習課教案-資料下載頁

　　

【正文】 、咆哮、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？三、匯報交流思考的問題。小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節課探究這個問題。四、熟讀課文，練習講述這個故事。自己練習講述。指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。第二課時一、練習有感情地朗讀課文，讀中感悟自已練習讀。小組內讀，評議后再練習。指名讀，師生評議。（1）第1段要讀出小村莊環境之美。這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？（2）深入學習3段。①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。②把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說一說。③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。（3）學習最后兩段。①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質。②聯系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結局。③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？ ⑤議議如何讀好這兩段，再試試。二、總結全文。有感請地朗朗全文。你想對小村莊的人說什么？ 第三課時一、學習生字認讀生字，給每個生字組詞。認記字形，交流方法。點撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協調。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”。“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。書寫練習。二、鞏固練習抄寫自己認為意思深刻的句子。記下一則廣告，想想根據本課內容，你會寫一句什么？寫下來。路旁的橡樹 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，體會路人高尚的心。教學重、難點：體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境做出自己的努力。教學準備：查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。投影：課文插圖及最后一句話。教學課時: 1課時教學過程：一、根握閱讀提示自學課文把課文讀正確、流利。思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？二、檢查自學效果，組織交流指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語： 公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤 橡樹粗壯結實挺撥高尚交流思考題。（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內交流。B、全班交流。要尊重學生的想法。★引導重點交流：出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。” D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？★讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講: 第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃”第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。“筆直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！三、練習有感情地朗讀課文四、抄寫練習（任選一題）抄寫你喜歡的一段話。抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結實沉重贊嘆高尚 語文園地二 教學目標：培養口語交際能力，增強保護環境的意識。寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。積極參加綜合實踐活動成果展示。教學準備：詞語卡片。學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。教學課時: 4課時教學過程： 第一課時一、導入：師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什么了呢？我們就來交流一下。二、在小組交流交流自己了解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結、引導討論根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時習作一、明確習作要求，自主選擇習作內容。師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？根據習作提示，自主選擇習作內容。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。第三課時 修改習作一、自讀習作，初步修改請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。再次修改自己的習作。三、展示臺學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。展示自己想展示的內容。（1）在小組內展示（2）在全班展示 第四課時我的發現日積月累一、我的發現出示課本里的兩句話，讓學生想一想發現了？說說自己的發現：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發現了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。