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【正文】 relationship between “am/is/are” and “was/ were”.2．The Ss can discuss the real life with the sentence patterns freely and 、Teaching preparationTape, recorder, photos, multimedia, cards, 、Teaching processStep the song “The family”. talkT: Here is a family ’s describe this photo, Father is …(choose the appropriate adjectives)S: ….T: Mother/Brother/Sister/Baby is……[Design intent] The song can adjust the Ss’ thought, arouse their interest in learning English, let them enter the atmosphere of learning English free talk can help them review the adjectives which are used to describe the personalities and T: Here is another family you know who the baby is?S: …T: It’s me!(Teach the word “me” at this moment.)I was two, I am 30.(Show Ss the current photo.)T: Our friend Lingling has got some photos, you want to have a look?[Design intent] Through the new and old photos show, bring out the topic of the text smoothly and make a good preparation for the text (1)Listen and try to find out the words they don’t them in T consolidates the meaning of “who, grandparents, then, hair, so”.(2)Listen read and underline the sentences with “was/were”.T: What’s the difference between “am/is/are” and “was/ were”?（Explain it under the help of the photos.）[Design intent] Through the listening and underlining, Ss can have the deeper understanding to the the past tense appropriately and design the blackboard writing Ss know the meaning and usage of “was/ were” clearly.（3）Listen and read the dialogue 1．Look, listen and Ss four pairs of pictures, choose the correct one after listening to T’s ．Do Activity 3 on page the answers in groups.[Design intent] Through the activities, let Ss practice the sentence patterns step by Ss39。 abilities of cooperation and participation by 4 Consolidation the passage of the cartoon “The ugly duckling”.Discuss the changes of the little duckling according to the T’s Ss some photos of new and old Yantai, let them realize the great changes of our life.[Design intent] The cartoon can make Ss show more interests in learning the photos show, Ss will love and cherish the new life 5 SummaryAsk Ss themselves to summarize what they have learnt 6 Assignment1．Listen and repeat the ．Describe Ss’ own photos with the sentence patterns in groups and prepare to show in next class.[Design intent] Making lots of listening and speaking exercise is able to train Ss’ prehensive language abilities and strengthen their addition, extending the knowledge in class to the real life effectively can finally achieve the purpose of munication using of blackboard writingModuel 8 ChangesUnit 1 I was two.(then)(now)I was two, I am were young, they are …, she/he is….[外研版英語說課稿 ]相關文章：第四篇：外研版九年級英語免費課件一、復習中應遵循幾個原則及策略：（一）是抓住課本，有效復習。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。（二）是系統歸納，分清脈絡。（三）是專項練習，有的放矢。二、重難點分析：九年級新教材的突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。關于語法知識的復習考試前需要復習的語法知識有：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態、代詞的用法等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合適量練習，讓學生盡量達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫簡單的文章。3．習題的設置：九年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。三、復習目標：本次復習時間緊（大致有2周復習時間）、任務重，仍然采取以單元為單位進行復習。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。四、復習內容在教材整體結構中的作用：九年級學生使用此教材時，大部分學生覺得知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。24單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將詞匯，語法作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。五、傾向性問題及需要注意的問題：有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。查缺補漏。復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。注重復習技巧。現在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。,學習成績較低..，第五篇：八年級上冊英語教學計劃(外研)八年級上冊英語教學計劃任課老師 周毅一、學生基本情況八年級學生，總體基礎明顯參差不齊，有幾個學生根本沒有學習目標，一兩個完全放棄學習，紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。另外，學生在情感態度、學習策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不明確英語學習的目的；有些學生在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律。二、教材基本情況Module 1 How to learn English？學習提建議的表達方式及回答 Module 2 My home town and my country 初次學習形容詞比較級Module 3 Sports 繼續學習形容詞比較級 副詞比較級 不規則比較級 Module 4 Planes, ships and trains 學習最高級 Module 5 Lao She Teahouse 動詞不定式1 不定式作賓語 Module 6 Animals in danger 動詞不定式2 不定式作賓補和狀語 Module 7 A famous story 過去進行時Module 8 Accidents 帶有狀語從句的過去進行時 Module 9 Population 冠詞，大數字Module10 The weather 表示可能的情態動詞 may,might,probably Module11 Way of life 描述規則的情態動詞 must,musn39。t, can, cannot, need, needn39。t Module 12 Help 表示建議或指令的情態動詞，must,can, could三、教學措施認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。作業批改到位，發現問題及時反潰或單獨輔導。認真備課，認真上課，盡量提高課堂的效率。要求學生背誦并默寫部分對話，培養語感。認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。對學困生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高學生學習英語的樂趣，提高教學質量。四、學習進度安排 第一周Module 1 第二周Module 2 第三周Module 3 第四周Module 4 第五周 階段性檢測及復習第六周Module 5 第七周 Module 6 第八周 期中考試 第九周Module 7 第十周Module 8 第十一周Module 9 第十二周Module10 第十三周階段性檢測及復習第十四周Module11 第十五周Module12 剩余時間復習、練習及準備期末考試；根據教學具體情況時間安排略有變化。2014年9月5日