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識字5第一課時教學設計-資料下載頁

2025-10-31 12:19本頁面

　　

【正文】你們遇到了哪些難讀的、或容易錯的字音，請你當小老師來提醒大家。生：我要提醒大家“鸕鶿”中的“鸕”是邊音，“鶿”是平舌音。師：謝謝你的提醒！還有難讀的詞語嗎？生：我覺得同學們要注意“駱駝”的“駝”是輕聲，不能讀錯。師：你有一雙善于發現的眼睛！師：請小朋友們分行來讀一讀這些詞語！生：碧水、秀峰、倒影。師：讀得真準！誰再來讀讀第二行？生：對歌、榕樹、壯鄉。師：注意讀準“壯鄉”這個詞，它的兩個字都是后鼻音。你再來讀讀這個詞！生：壯鄉！師：真棒，每讀一遍都有提高！誰來讀讀第三行？生：象鼻、駱駝、筆架！師：讀得很有氣勢！第四行誰來試一試？生：竹筏、鸕鶿、畫廊！師：這么多游客來到桂林，詞語寶寶們，你們不要再貪玩了，趕快把客人們領到你們家去坐坐吧！誰能幫助把詞語寶寶送回家？（生紛紛舉手，完成貼圖游戲）師：還有幾個寶寶沒找到家呢！榕樹、壯鄉、筆架、鸕鶿、畫廊，再想想，你一定可以幫到他們的！（生思考，有點為難）師：（指著圖），這兩個孩子站在一棵樹下對歌，這棵樹其實就是—— 生：（恍然大悟）——榕樹！師：這兩個孩子穿著民族服裝，他們就是—— 生：壯鄉的孩子！師：筆架呢？哪座山像巨大的筆架？生：老師，我找到了，在圖的最左邊，那座山起起伏伏的，就像筆架。師：你真是太愛觀察了！鸕鶿呢？老師剛剛說過“竹筏立鸕鶿”還記得嗎？找找看！生：我知道了，鸕鶿立在竹筏上呢，只是太小太小了，有點看不清！師：你真是火眼金睛！鸕鶿也叫魚鷹，因為非常善于潛水捕魚，所以是漁民們的好幫手哦！師：這青山、這綠水，美不勝收。漓江更像一幅美麗的水彩畫，真可稱為“百里畫廊”呀！所以，這里還藏著一個詞，那就是—— 生：畫廊！四、分析字形，指導書寫師：（出示本課8個生字）小朋友們，觀察這些字寶寶，比一比看誰能用最巧妙的方法記住它們。生：我來說一個字謎——王子和白雪公主，坐在一塊石頭上。你們猜是什么字？生（齊笑）：是碧，碧水的碧。師：這個方法真巧妙，大家再也不會忘記這個字了！生：我來說“峰”，把蜜蜂的“蜂”左邊的“蟲”旁換成“山”旁，因為山峰是山。師：用換部首的方法來記憶，很好！生：我來說“駱駝”，駱駝是像馬的動物，所以兩個字都是馬字旁。(師點頭表示贊賞)生：“廊”字是廣字頭里面也是個“郎”，牛郎的郎，二郎神的郎。師：你真會識字！如果把你的發現編個兒歌就更好了！生：我幫她編！牛郎躲在廣字下。師：看到你們這么能干，盧老師也想編個字謎考考你們，聽好了——自字頭，田字肚，一橫當屁股，撇捺當腳走。是個什么字？生（笑了，搶著答）：是鼻，鼻子的鼻！師：“影”字怎么記呢？生：“影”是左右結構，左邊是“風景”的“景”字，右邊是個“彡”。師：你能用“加一加”的方法來識記生字，真棒！生：我想記“架”字，它是上下結構，上面是“加法”的“加”字，下面是“木”。師：能給這些生字找幾個朋友嗎？生：碧，碧水，碧綠。生：峰，山峰，秀峰。生：影，影子，倒影。生：鼻，鼻子，象鼻。生：架，筆架，一架。生：廊，走廊，畫廊。師：你們組的詞可真多！我們一起來觀察這些字在田字格中的位置，看一看怎樣安排才能使字美觀、漂亮？生：“峰、駱、駝”三個字都是左窄右寬。生：“馬”作偏旁時，最后一筆變成“提”。生：“鼻”的筆畫較多，三部分都要寫得扁一些。師：下面請小朋友們描紅書中田字格里的生字。生：（描紅）師：（巡視）我們在描紅的時候要注意“三個一”，胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。生：（在練習本上練習書寫）師：寫完后，請小組內的同學互相檢查，取長補短，相信我們每一個同學都能成為小小書法家。五、引發深究，拓展延伸師：課后，請同學們通過查閱資料，或向家人、朋友進一步了解有關桂林山水的知識。下一節課時，看誰能成為桂林小導游！【板書設計】識字2碧水秀峰倒影對歌榕樹壯鄉象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫廊

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