辨析病句和修改病句-資料下載頁

　　

【正文】 例現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。（看到與鄉音不搭配）例芙蓉鎮廟小妖風大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個外來干部欺生。例（2012江西）在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。（“挑起了……重擔”或“承擔……任務”）主語和賓語意義上搭配不當 例李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位（05全國卷Ⅲ）（把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”）例五一路乒乓球館是經體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。（2005年高考江西卷）（主語“乒乓球館”和賓語“團體”搭配不當，把“團體”改成“機構”或者“單位”。）定語中心語搭配不當例“東北小品火起來了！”當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內涵。（寬廣與內涵不搭配）例據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。（去掉粉）狀語中心語搭配不當 例他漸漸地爬起來。例人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發言。小竅門：并列成分作定語或狀語、中心語，往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。兩面同一面不搭配當語句中出現了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。例投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。例做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。關聯詞語不搭配例無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。（“無論”是表無條件的關聯詞語，后面不能帶并列關系的短語，只能帶選擇性的短語，“干部和群眾”應改為“干部或群眾”。）例2因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多不必要的情節和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性。（應把“反而”改成“所以”。）例3幾天來，朝鮮藝術家們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現了中朝兩國人民的深厚友誼。（“無論”后面常用“也、都、總、還”來呼應，而不能同“就”搭配，可刪去“無論”。）鞏固訓練下列句中沒有“搭配不當”的一句是（D），但是應該看到我們國家的經濟基礎還比較低，還不能在短期內使省與省之間都通高速公路。、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行批評教育和處理。，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。，美英兩國未經聯合國授權就開始對伊拉克狂轟濫炸，有多處民用目標遭到襲擊。下列句中沒有“搭配不當”語病的一句是（D），給孩子講故事有助于培養孩子的創造性思維和語言表達的能力和水平。B北京金得鑫娛樂城火災事故造成的經濟損失嚴重，據有關人士保守估計，直接損失至少在 六千萬元以上。，廣大代表認真閱讀領會《公民道德規范》的實質精神，提出了具有建設性的意見和建議。，互聯網業充斥著質疑的聲音，其中一些人預言序曲公司經營不下去。（三）.成分殘缺、贅余 1主語殘缺例南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業經濟的發展，為隋統一全國創造了條件。（去掉由于）例《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（主語本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，致使“把他房中”缺主語。應將“把他”連同前頭的逗號刪去。）例（2011湖南）新生代農民工除了關注工資待遇外，對工作環境和社會保障條件也越發重視，那些環境惡劣、保障缺失的企業，他們將說“不”。（暗換主語導致成分殘缺，在“那些環境惡劣、保障缺失的企業”前加介詞“對”。）2謂語殘缺例語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴密的思維能力。（在不可能前加養成）例本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創作。（在“本欄目”前加“是”）例（2012四川）當今已經很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。（缺少謂語“有”，改為“很少有人會有像以前那樣的閑情逸致）3賓語殘缺例我們要盡一切力量使我國農業走上機械化。（應是“走上的道路”。)例依據紀律處罰的辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元（應該在“4萬元”后加“的處罰”。該句缺賓語中心語。）例3（2012北京）大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來。（“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺。）例（2012浙江）《深化普通高中課程改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質學生的發展。（缺少賓語，應在句末加“需要”；）4定語殘缺汽笛聲在古剎的上空回蕩，經久不息，震撼著這座悠久的古剎。（這座后面加歷史）成分贅余 ⒈詞語堆砌例：領導的這一決定非常英明，非常及時，非常好，好極了，我們堅決擁護。（“非常好，好極了”堆砌詞語，全刪。）⒉語義重復例一年來，婦女工作已經打下了相當的工作基礎，取得了豐富的工作經驗。（后一“工作”與前一個重復。）例其實這是過于多慮的想法。（“慮”與“想”重復，刪去“的想法”。）例（2011天津）時光的流逝不能讓我淡忘對故鄉濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉的思念愈發日久彌堅。（語意重復，“愈發”與后面的“日久彌堅”有重復（日子長久了，感情卻更加堅固了。）刪去。例.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請虛詞多余例出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（“的”多余。）例村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。（“所”多余。）鞏固訓練分析下列語句，有語病的加以修改在學習中樹立良好的道德風尚，是當前全國各類體育工作者的當務之急。聽了父老鄉親們的介紹，看了家鄉天翻地覆的變化，我心里感到 由衷的欽佩和欣慰。對于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴厲的法律制裁。下列病句錯在哪里？從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。羅馬尼亞藝術家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。回顧“文革”對教育戰線的破壞，確實很嚴重。這些雜交水稻由于產量高，而且比國外進口的同類水稻更高的抵抗病蟲害的能力，頗受當地農民的歡迎。炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成游客模樣的人迎面向他走來。國家工商局、技術監督局負責人近日強調：必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這人命關天的非法行為作為一項長期工作常抓不懈。中科院李院士的報告使我們更加堅定了為在2005年以前基本實現現代化而努力奮斗。中國強烈要求所有核武器國家同時談判并締結一項無條件不首先使用核武器及不對無核國家和無核地區使用或威脅使用核武器。（四）.結構混亂句式雜糅例多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。修改: “被……束縛”和“束縛下的”兩種結構糾纏不清。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下的”。例世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學家僧一行的倡議和領導下進行的。改為：“倡議和領導世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學家僧一行。”或去掉“的”。藕斷絲連例我們向政府提意見是人民的責任。修改:把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應刪去“我們”。例當上級宣布把這個任務交給我們時，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的中途易轍例1：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領導下，大大改了樣子。分析:一句話說了一半，忽然另起爐灶，暗換主語，重來一句。修改:“中國人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣？作者應接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應該改為“自從中國人民……之后”。例杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。分析：把原意弄反了。應改作“因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……”。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。反客為主 例：就學生的課業負擔而言，老師們一年四季埋在作業堆里，太辛苦了。分析:前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題。即把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏。鞏固練習：（2012安徽）規劃提出把合肥建設成為區域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。2.（2012北京）依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規定的6%的一級資本比率。“依據……結果”或“……結果顯示”保留一個即可，句式雜糅。3.（2011北京）高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。4.（2011全國）校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸。結構混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸”。（五）表意不明“表意不明”是指句子表達的內容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。歧義句形成原因：兼類詞造成如：這輛車沒有鎖。多義詞造成例如：這本書是黃色的。代詞表意不明例如：開刀的是我父親。量詞既可表人，又可表物造成歧義 例如：兩個學校的教師都來了。對句子結構層次劃分不同，造成歧義 例如：咬死了獵人的狗。語意含混，造成歧義 例如：他誰都瞧不起。指代不明例美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。例忠王李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例在離開學校已經20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動之后老師對自己的評價。（在句子中出現“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時，我們需確認一下它們所指代的對象是否明確。）鞏固訓練1（2012山東）日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。表意不明。“公開談及”和“極不負責任的”主語是“在野黨”還是“財務大臣”表意不明確，存在歧義。（2011江蘇）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。“其他學校領導” 可以理解成“本校的其他領導”，也可以理解成“別的學校來的領導”。（六）不合邏輯自相矛盾指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數量、范圍、動作、位置、狀態等多方面矛盾。例1：目前，少數政府網站變成花架子的現象在全國較為普遍，主要原因是不少地方政府只為趕時髦，倉促間“跟風上網”，而網絡管理人才隊伍建設卻沒有及時跟上。（少數與普遍矛盾）例2：他是多少個死難者中幸免的一個。概念不清。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或將具有主從關系（如學生與中學生）、交叉關系（工人與青年）的概念并列使用。例1．我國的江河湖澤出產魚、蝦、鹽、堿等水產品。例2．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范現象，增強使用文字的規范意識。不合事理。就是句子表達的語意與通常的事理相悖，不能使人信服。例1：該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給予嚴厲打擊。（仿造改為制造）例2：由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張排練之中。（日前改為目前）例3 我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。（和改為或）否定失誤。否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒有、否認、否則等否定詞的重復出現或多次出現造成否定失誤；二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。例1．為了防止這類事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。：臺灣當局對“XX功”邪教組織利用設置在臺灣的發射裝置攻擊鑫諾衛星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發生。強加因果。這種語病常常出現在復句之中，分句之間本來沒有因果關系，卻強加因果關系。，他肯定是加入了流氓團伙。，思想根本上還是舊的一套。主客倒置。主體與客體存在著主要與次要、認知與被認知、主動與被動等關系，如果顛倒了位置就可能造成關系的錯位，表達的混亂。例1：在這里，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。“他”是主體，是主動的認知者，“畜牧學”是客體，是被認知的對象，是“他”對“畜牧學”感興趣，不是“畜牧學”對“他”感興趣，正確的說法應是“特別是他最感興趣的畜牧學” 例（2011天津）說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。（主客顛倒，應說“外國人對中國的餃子也充滿……”）例（2010湖北）雖然現在所學的一些專業課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦