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蘇教版必修一想北平2篇-資料下載頁

2025-11-30 04:58本頁面

【導讀】1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；2．了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。1．自主學習，反復閱讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。2．探究與活動，進一步了解古今天涯人孤獨的鄉(xiāng)愁。3．思維與訓練，與文本直接對話，加以評點，并結合自己的生活體驗了解這種思鄉(xiāng)之情。1．作者字里行間的表達中透出的強烈的主觀性，體驗作者的感情。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。老舍的《想北平》，就是對鄉(xiāng)情最精妙的詮釋。據(jù)統(tǒng)計，在老舍的作品中共有240多個北京的真實地名。實主義風格的顯著特點之一。他生于北京西城舒姓的貧寒家庭，滿族。中華人民共和國成立后不久。創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。

　　

【正文】，“想”表明作者不僅要告訴讀者北平是什么樣，而且還要人們分享他對北平的愛。文章開始，老舍就情不自禁地說：“我真愛北平。”但馬上又說：“這個愛幾乎是要說而說不出的。”“說不出”三個字，在兩段文字中四次出現(xiàn)，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的愛。 2．“北平”。（學生研讀 13 節(jié)思考，作者筆下的北平是怎樣的北平？他對北平有著怎樣的“愛”？從 13 節(jié)中找出相關語句）明確：是“我的北平”（第一節(jié)）；“我愛我的母親??我之愛北平也近乎這個??我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方。”等（第二節(jié)）；“它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。”（第三節(jié)）三、研讀課文 4— 6 節(jié)，回答問題 1.“寫什么” 寫什么（作者筆下北平的特點）動中有靜（ 4— 6 節(jié)）布局合理貼近自然 2.“怎樣寫” （ 1）襯托手法 : 巴黎熱鬧 —— 北平安靜巴黎的布局“比上北平還差點事兒” 美國的橘子 —— 北京的玉李（ 2）語言特點：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動。如“差點事兒”，“擠得慌”，“帶霜的玉李兒”，“還不愧殺”等蘊含極其深刻思想的話語經(jīng)老舍說出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語言大師舉重若輕的功力。 3.“為什么這樣寫” 明確：《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表現(xiàn)北平，老舍覺得很難：“北平那么大，事情那么多”，都寫什么？他又不愿“撿著我知道的寫，而躲開我所不知道的”，更怕掛一漏萬，埋沒了北京的種種好處。如果只是機械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風光的指南就更沒有味道了，因此，老舍決定寫出“我的北平”，把對北平的感情上升到愛母親的地位，他拋開一切美好的詞語，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達方式，通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點，表明北平與老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融為一體的關系，表達“我的每一思念中有個北平”。體會最后一句話的深層含義。明確：這篇散文寫于 1936 年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦。

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