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高陌中學(xué)語文教研組工作總結(jié)-資料下載頁

2025-10-31 12:34本頁面

　　

【正文】本班語文實際情況，經(jīng)過修改、整合、內(nèi)化形成個案，一旦有教學(xué)得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統(tǒng)一時間進行水平能力檢測、統(tǒng)一地點進行流水閱卷及時做好檢測質(zhì)量分析、共同查缺補漏，以期指導(dǎo)后期教學(xué)工作。堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗型向?qū)＜倚汀W(xué)者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學(xué)經(jīng)驗的老教師每學(xué)期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學(xué)期至少舉行兩節(jié)過關(guān)課活動。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結(jié)對或主動關(guān)心年青教師的教育教學(xué)、年青教師虛心請教老教師的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學(xué)習(xí)、互相促進。在活動中除了貫徹、領(lǐng)會教學(xué)部相關(guān)教學(xué)會議精神外，更多的是圍繞相關(guān)主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學(xué)，如果在教學(xué)中牢固樹立大語文觀，語文學(xué)科與其它學(xué)科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學(xué)生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質(zhì)落實、貫穿在日常教學(xué)中。目前，新教師虛心好學(xué)、中年教師互相探索，老教師發(fā)揮教學(xué)“領(lǐng)頭雁”作用的局面日益顯現(xiàn)，優(yōu)化四十分鐘課堂教學(xué)初有成效。教學(xué)教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學(xué)模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學(xué)生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復(fù)習(xí)課??都取得了一定的教學(xué)效果。積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。平時語文教師注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力提高學(xué)生的寫作能力。本學(xué)期我組先后組織學(xué)生參加全國中學(xué)生征文賽、云南省中學(xué)生創(chuàng)意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學(xué)生積極向《云南經(jīng)濟日報教育導(dǎo)刊》和校報《彩虹橋》投稿。龐龑老師和劉四平老師輔導(dǎo)學(xué)生在安寧市法律演講中獲得一等獎、唐娟老師輔導(dǎo)學(xué)生在“中國夢”演講賽中獲得安寧市二等獎。二、存在不足平時對學(xué)生書寫重視不夠，學(xué)生作業(yè)或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。這在一定程度上影響了相關(guān)學(xué)科的卷面整潔度，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，不利于“學(xué)會會學(xué)，學(xué)做真人”學(xué)風(fēng)的踐行。在平時教研活動中教師能就近期教學(xué)心得做小結(jié)，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學(xué)反思或教學(xué)論文，這不利于教師進一步深入反思或指導(dǎo)、修正以后的日常教學(xué)工作。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。平時教師忙于應(yīng)付日常教學(xué)工作，沒有時間和精力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數(shù)的階段，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和長足發(fā)展，因此教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段亟待進一步更新。在學(xué)校大力倡導(dǎo)下，我組以上學(xué)期“四月書香校園讀書月”為契機，提倡學(xué)生每天中午進行半小時課外閱讀，但本學(xué)期大多數(shù)班級流于形式，要么被其它學(xué)科占用、要么語文教師用于練習(xí)講題，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何進行課外閱讀，長期以往不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和思想品格的構(gòu)建。缺少輕松快樂學(xué)語文的氛圍，在學(xué)生中間沒有多種形式開展語文學(xué)科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，沒有更多地為學(xué)生展示文學(xué)才藝搭建平臺，因此難以充分調(diào)動并挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)、熱愛語文的興趣和潛能。三、努力方向進一步規(guī)范學(xué)生的書寫，通過引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確對待書寫的態(tài)度和習(xí)慣。如通過每天練習(xí)字帖或經(jīng)常張貼書寫工整的作業(yè)或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應(yīng)和輻射效應(yīng)。鼓勵教師擠出時間靜下心思積極撰寫教學(xué)反思或教學(xué)論文。在每次教研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優(yōu)秀教育教學(xué)論文，通過介紹新教學(xué)理念、教學(xué)方法和有效反思，促使教師在集體學(xué)習(xí)、爭辯、探討中成長、成熟、成才。語文教師要以培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會學(xué)生閱讀，并定期為學(xué)生的“綠色閱讀”交流心得創(chuàng)造條件搭建平臺。在學(xué)生之間長期規(guī)劃并開展語文學(xué)科形式多樣的競賽活動，如七年級鋼筆競賽、朗誦比賽；八年級作文競賽、改編課本劇比賽、九年級演講比賽和辯論賽等。為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學(xué)內(nèi)容的做法，由三四位教師共同承擔(dān)一個單元的教學(xué)設(shè)計、語文實踐活動和作文教學(xué)等，力爭細化優(yōu)化集體備課效果。反思、總結(jié)過去的教研組工作是為了下學(xué)期更好地開展教研、服務(wù)教學(xué)、造就具有中國魂的人才。相信在學(xué)校先進辦學(xué)理念指引下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我組的各項工作將會取得長足的發(fā)展。

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