20xx人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 2）注意：要求領(lǐng)頭的學(xué)生慢慢“飛”，其他表演的學(xué)生不許跑，不許掉隊(duì)，不許擁擠，要一個(gè)跟一個(gè)的“飛”；唱完后慢慢“飛”回自己的座位；沒(méi)有表演的學(xué)生在座位上表演唱。五、總結(jié)。學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？回家后請(qǐng)把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。在音樂(lè)聲中結(jié)束本次課。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）雁群飛學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同桌相互比賽唱，談后相互評(píng)一評(píng)，他唱得好不好，好在哪里，唱錯(cuò)了幫忙糾正。教學(xué)反思在教學(xué)中我先讓孩子們理解歌曲的內(nèi)容，利用多媒體讓孩子們觀察雁群飛，在直觀的教學(xué)中孩子們很快地接受了，理解了歌曲，再在理解的基礎(chǔ)上教會(huì)孩子們唱這首歌，孩子更容易學(xué)會(huì)。我還采用動(dòng)作創(chuàng)編更好的完成了教學(xué)任務(wù)，也更易于幫助孩子們集中注意力，提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。實(shí)踐說(shuō)明，孩子——特別是低年級(jí)孩子積極參與的課堂能夠讓他們更容易掌握知識(shí)，課堂氣氛也更活躍。數(shù)鴨子教材分析：《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：《數(shù)鴨子》。、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂(lè)趣。通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。通過(guò)聲勢(shì)游戲，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：，并能用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。，正確表現(xiàn)休止符號(hào)和反復(fù)記號(hào)。并且用動(dòng)作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情。教學(xué)難點(diǎn)：能用伴奏譜為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1．師生問(wèn)好 師：“小朋友們，今天來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，可是他們需要你們的幫助，仔細(xì)聽(tīng)，它們?cè)趺戳耍俊毙∨笥崖?tīng) “任老師我養(yǎng)了一群小鴨子，我今天早晨趕著他們到池塘邊，小鴨子對(duì)著我嘎嘎嘎地叫，小鴨子你們想要干什么，我們想跳下水去呀去游泳”師“原來(lái)他們都想急著下水去游泳，但是需要聽(tīng)命令，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔俊保ǔ鍪竟?jié)奏）小黃鴨：4/4 X X XX X︱XX XX X 0 ‖ 小白鴨：4/4 XX XX XX X︱XX XX X 0 ‖ 小花鴨：4/4 X XO X XO︱XX XX X 0 ‖ 小黑鴨：4/4 X XX X X ︱XX XX X 0 ‖ 3.“我們先來(lái)練習(xí)一下”學(xué)生練習(xí)一遍，邊用“嘎”念，邊用手拍（學(xué)生扮演“飼養(yǎng)員”和“小鴨子”）師：“現(xiàn)在，我們角色分配了，第一組扮演小黃鴨，第二組小白鴨，第三組小花鴨，任老師小黑鴨，請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)做飼養(yǎng)員了，聽(tīng)到哪只鴨子的命令，相應(yīng)的小鴨們要做跳水動(dòng)作哦”（老師與學(xué)生互動(dòng)）5．小鴨子們乒乒乓乓跳下水，開(kāi)心得不得了，在池塘進(jìn)行了一場(chǎng)歌唱比賽，聽(tīng)，首先演唱的是小黃鴨： 3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖ 讓我們來(lái)跟它學(xué)一學(xué) 師彈唱一遍歌譜，生跟唱一遍（兩遍）小白鴨：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖ 小花鴨： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖ 小黑鴨： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖一齊唱： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖（以上都一樣，唱兩遍）二、歌曲學(xué)唱，：“小鴨子們的歌聲引來(lái)了三個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁窗。俊保úシ乓曨l數(shù)鴨子）2.“在數(shù)鴨子呢，”（出示歌譜）“發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這就是小鴨子們剛才演唱的歌譜，這首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合著伴奏把歌詞朗讀一遍吧”請(qǐng)注意朗讀歌詞，還有注意休止符（合著伴奏朗讀），那咱們就來(lái)演唱吧！（一）唱歌詞2.“像這種有說(shuō)有唱的歌曲，我們上學(xué)期有學(xué)過(guò)，是什么呀？”《包子剪子錘》，像這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為什么呀？（數(shù)板，對(duì)了，稱為數(shù)板。數(shù)板是一種古老的音樂(lè)形式），那我們跟著鋼琴把數(shù)板部分來(lái)說(shuō)一說(shuō)， ⑴休止符①“請(qǐng)你們注意休止符的地方，第一段樂(lè)曲中的四分休止符，把小孩子數(shù)鴨子時(shí)的俏皮的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了（師范唱），而八分休止符則把小鴨子這種可愛(ài)的叫聲表現(xiàn)的淋漓精致，（師范唱）”我們一起來(lái)試一試吧②在四分休止符處加入拍手動(dòng)作，幫助學(xué)生更好的掌握休止；⑵情緒處理①小朋友們把休止符的感覺(jué)唱出來(lái)了，很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段中最后兩樂(lè)句，他們歌詞和旋律完全相同嗎？有不一樣的地方嗎？②歌詞相同，最后的尾音不同，前一樂(lè)句小朋友數(shù)的很興奮，聲音的位置在高處；后一句小朋友發(fā)現(xiàn)真的數(shù)不清了，有那么一點(diǎn)點(diǎn)沮喪，所以聲音的位置在低處。（師范唱）所以我們要把小朋友的這種心情的變化的來(lái)變現(xiàn)出來(lái)。③學(xué)生有表情的、投入的演唱第一段 ⑶休止符的處理第二段中前兩樂(lè)句的四分休止符的感覺(jué)和前一段是一樣的，我們同樣加入拍手的動(dòng)作，其他的休止，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師唱的，發(fā)生什么變化啊？（都沒(méi)有休止了，老師把休止的音給延長(zhǎng)了）對(duì)，我們要把老爺爺老爺爺年紀(jì)大、慢吞吞風(fēng)趣幽默的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)試一試吧 生唱第二段⑷最后兩句是老爺爺提醒小朋友，別貪玩忘了上學(xué)，否則真要提個(gè)紅燈籠，考個(gè)鴨蛋回家咯 我們來(lái)把老爺爺?shù)母杏X(jué)來(lái)學(xué)習(xí)一下 ，情緒、動(dòng)作來(lái)完整的演唱一遍，在尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠(yuǎn)去的情景。（配合伴奏音樂(lè)）三、加入伴奏、豐富歌曲1．老師知道你們很棒，小鴨子們給你們?cè)黾与y度了哦，請(qǐng)看在數(shù)板部分 加入伴奏節(jié)奏型（出示節(jié)奏譜）先一起練習(xí)，在分兩部分進(jìn)行歌曲的演繹看來(lái)難不倒你們，那就繼續(xù)接招吧（出示歌曲伴奏譜）教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。練熟后再合起來(lái)進(jìn)行邊唱邊為歌曲伴奏。）(1)拍手 4/4 X ━ X ━‖跺腳 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖跺腳4/4 X O X O ‖培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過(guò)手與腳的配合，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。合著音樂(lè)伴奏，一部分小朋友為數(shù)板伴奏，演唱時(shí)，用兩種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。四、小鴨子要和你們?cè)僖?jiàn)了，（“小鴨子們今天玩的很開(kāi)心，小朋友們謝謝你呀謝謝你，小鴨子對(duì)著你們嘎嘎嘎地叫，再見(jiàn)啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好，再見(jiàn)啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好”），老師也希望我們小朋友能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都有進(jìn)步！3．好，今天我們的課就上要這里，小朋友再見(jiàn)！（聽(tīng)音樂(lè)出教室）教學(xué)反思：這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多，但是感覺(jué)并沒(méi)有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌，同時(shí)我還適當(dāng)?shù)丶恿艘恍﹦?dòng)作，讓音樂(lè)課堂變得活潑，不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)和休止符，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓他們知道這些符號(hào)的作用。我通過(guò)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力，讓他們對(duì)欣賞感興趣，讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂(lè)器。后來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)用到，比如聽(tīng)了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂(lè)的大體內(nèi)容并能夠表演出來(lái)。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒(méi)用到。所以下次我會(huì)重新調(diào)整盡量使音樂(lè)課堂更加豐富活躍。長(zhǎng)鼻子一、教學(xué)分析：教材分析：《長(zhǎng)鼻子》是人音版教材第二冊(cè)第四單元，該單元包含兩首管弦樂(lè)曲《小象》、《大象》和兩首兒童歌曲《小象》、《兩只小象》。為了讓學(xué)生能更全面、細(xì)膩的感受、了解大象和小象不同的音樂(lè)形象及其與音樂(lè)要素的關(guān)系，執(zhí)教者將兩首音樂(lè)作品的聆聽(tīng)歸納為一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析：大象是學(xué)生既感覺(jué)熟悉又離他們生活很遠(yuǎn)的一種動(dòng)物。孩子們通過(guò)畫(huà)報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解了一些有關(guān)大象形態(tài)特征和生活習(xí)性方面的知識(shí)，為本課的順利進(jìn)行做了很好的準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能與同伴友好合作、共享。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中能積極、主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、模仿、探究、交流、表現(xiàn)音樂(lè)形象。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能辨別音樂(lè)情緒，初步感受音樂(lè)形象與力度、速度、音區(qū)等音樂(lè)要素之間的關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：孩子能興趣盎然的、積極主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；嘗試記憶《大象》《小象》的主題片斷，并能進(jìn)行分辨； 運(yùn)用聽(tīng)、看、說(shuō)、做等方式的活動(dòng)發(fā)散學(xué)生的思維。難點(diǎn)：學(xué)生音樂(lè)感受、想像及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)思路：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，讓學(xué)生在“聆聽(tīng)中表現(xiàn)、在表現(xiàn)中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)知識(shí)、完善人格”。本節(jié)課將主要從以下方面體現(xiàn)教學(xué)理念。突出聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在音樂(lè)中活動(dòng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所有音樂(lè)體驗(yàn)都依賴于聽(tīng)覺(jué)。因此，我力圖讓學(xué)生充分的聽(tīng)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中想、在聆聽(tīng)中說(shuō)、在聆聽(tīng)中做、在聆聽(tīng)中記憶，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。興趣入手、讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。音樂(lè)課標(biāo)指出了“以興趣為動(dòng)力”的基本理念。在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂(lè)”中學(xué)。面向全體、讓學(xué)生主動(dòng)參與。把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們?nèi)ヱ雎?tīng)、想象、交流、表現(xiàn)。教師肯定的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。體現(xiàn)綜合、讓學(xué)生充分感受。以音樂(lè)為主，綜合其他學(xué)科的知識(shí)，并借用美術(shù)拓印的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象。探究學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課中創(chuàng)設(shè)探究音響的教學(xué)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生大膽的去嘗試、去實(shí)踐、去探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究，辨別音響的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)想象、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象不同的音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)情景，并創(chuàng)編不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情景，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、顏料、畫(huà)紙、沙包六、教學(xué)過(guò)程：（一）、師生問(wèn)好 增進(jìn)情感（二）、創(chuàng)編兒歌 律動(dòng)表現(xiàn)師生共同演唱歌曲《兩只小象》并用肢體語(yǔ)言對(duì)歌曲進(jìn)行表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小象的形態(tài)特征。小象的樣子是：長(zhǎng)鼻子、大耳朵、還有兩顆大象牙，伸伸鼻子、握握手、我們都是好朋友！[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲的演唱和表現(xiàn)，讓學(xué)生能充分的回顧起小象的樣子，并用兒歌的形式進(jìn)一步體驗(yàn)小象的形態(tài)特征。在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神。]（三）、聆聽(tīng)音樂(lè) 創(chuàng)造表現(xiàn)播放《小象》音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)并想象該音樂(lè)中的音樂(lè)形象和音樂(lè)情景。學(xué)生暢談各自的想法并說(shuō)說(shuō)依據(jù)是什么，從而引出該段音樂(lè)的音樂(lè)情緒和特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)形象的想象自由的創(chuàng)編不同動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生大膽想象音樂(lè)形象和音樂(lè)情景，并根據(jù)理解創(chuàng)造不同的肢體語(yǔ)言進(jìn)行各種音樂(lè)表現(xiàn)，從而很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。]（四）、探究音響 參與實(shí)踐教師引出動(dòng)物——大象。學(xué)生想象：（1）大象走路的樣子是怎樣的？（2）大象走路的聲音會(huì)是怎樣的？學(xué)生根據(jù)想象用動(dòng)作表現(xiàn)大象走路的樣子。大象走路的聲音：教師選用幾種打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、響板）進(jìn)行敲擊，學(xué)生辨別是否符合大象走路的聲音，為什么？學(xué)生利用各自周圍的資源自由尋找合適的聲音來(lái)表現(xiàn)大象走路的聲音。學(xué)生演示各自所找的聲音。其余學(xué)生對(duì)聲音進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)部分學(xué)生模仿大象走路的樣子，部分學(xué)生為其配走路的聲音。[設(shè)計(jì)意圖：（1）、學(xué)生想象、模仿、表現(xiàn)大象走路的樣子及發(fā)出的聲響，了解重重的、沉沉的、慢慢的、低低的聲響特點(diǎn)。（2）、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯器樂(lè)聲響了解音色、音長(zhǎng)、音高等音樂(lè)要素和音樂(lè)形象之間的關(guān)系。（3）、能運(yùn)用新知，利用周邊資源創(chuàng)造音響、自由模仿表現(xiàn)大象走路的聲音。（4）、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。]（五）、聆聽(tīng)《大象》 體驗(yàn)情緒學(xué)生觀看有關(guān)大象的視頻資料。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在所看的錄像中給自己印象最深的是什么？學(xué)生再說(shuō)說(shuō)各自所知道的有關(guān)大象的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)適合表現(xiàn)什么動(dòng)物？為什么？教師揭示音樂(lè)作品的曲名《大象》并簡(jiǎn)介作者圣桑。[設(shè)計(jì)意圖：（1）、通過(guò)再一次的聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同音樂(lè)的情緒對(duì)比以及所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。充分體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科聆聽(tīng)的重要特點(diǎn)。（2）、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，觀看視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。]（六）、綜合欣賞 拓印表現(xiàn)教師扮演大象，聆聽(tīng)《大象》音樂(lè)片段模仿大象走路沉重的樣子。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師的模仿演示是根據(jù)什么進(jìn)行的。提示學(xué)生要注意聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒、速度。請(qǐng)部分學(xué)生聽(tīng)不同的音樂(lè)片段試著進(jìn)行拓印游戲。全體學(xué)生聽(tīng)不同的音樂(lè)片段，選擇各自喜歡的顏色進(jìn)行拓印游戲。[設(shè)計(jì)意圖：（1）、鞏固新知，記憶音樂(lè)主題片段，聽(tīng)辯其音樂(lè)形象。（2）、在拓印游戲中進(jìn)一步感受音樂(lè)的快、慢、疏、密、長(zhǎng)、短等音樂(lè)要素。]（七）、展示作品 暢談感受師生共同欣賞學(xué)生游戲的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。七、教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成可見(jiàn)。教學(xué)結(jié)束后，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定分析，自我評(píng)價(jià)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與廣度與深度，學(xué)生情感的升華都看得見(jiàn)，摸得著。教學(xué)流程的操作有效。預(yù)計(jì)的教學(xué)流程是否流暢可行，是要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的。本節(jié)課的教學(xué)流程主要分為五個(gè)板塊，即從“聆聽(tīng)——想象——模仿——探究——表現(xiàn)”。通過(guò)實(shí)施，教學(xué)中學(xué)生參與積極，表現(xiàn)大膽，思維活躍。這足以說(shuō)明本教學(xué)流程有效。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)有所獲。《小象》教學(xué)內(nèi)容：《小象》。《小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。《小象》。教材分析：《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。教學(xué)目標(biāo)：，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)象、熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物成為好朋友。《小象》，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。《小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，感受小