20xx年度新鄉市中等職業學校學科帶頭人培訓總結-資料下載頁

　　

【正文】 中進行教學安排和講授，觀摩了梁銶琚中學在職業教育中的一些獨特的做法。現就學習情況做一總結：一、精心設計培訓內容，提高培訓實際效果梁銶琚職業技術學校在師資培訓方面具有豐富的經驗和雄厚的實力，其為教育部確定的首批全國重點建設職業教育師資培訓基地，同時也是廣東省職業與成人教育師資培訓中心、國家職業技能鑒定所、國家三維CAD教育培訓基地、廣東省高技能人才實訓基地。從2000年起，該基地已經開始首批的國家級骨干教師師資培訓。直至目前，該校師資培訓基地已為廣東省及全國26個省、市（區）的職業學校培訓了4千多名骨干教師。此次培訓他們更是總結了以往的培訓經驗，并根據學員來自五湖四海，水平參差不齊的具體情況，精心設置了教學課程，其特點如下： 。開學時安排學員先學熟悉的手動編程與操作，其后學習較新穎的CAXA系列軟件，最后到企業考察學習，臨近結尾時還要大家書寫教案并試講。這種編排模式基本上保證了學員在培訓中不會突然遇到不熟悉的內容而影響進度。，課時安排詳略得當。此次培訓重點是數控技術與應用，因此與數控加工相關的主體內容《CAXA制造工程師》、《CAXA數控車》、《數控車編程與操作技術》、《PRO/E產品設計》及企業考察等內容所占課時都比較大，每種都在5天以上。而其他輔助性質的課程，如多媒體課件制作、教育理論等課程，都是12天。這種課時分配保證了主體課程的學習，避免了磨洋工、混日子等情況出現。圖2 CAXA制造工程師設定的刀路圖3 CAXA制造工程師自動編程。主干課程即使分配了5天以上的學時，但學員水平差距很大，有些已經有了基礎，有的壓根沒學過。如果從頭一步步學起，時間遠遠不夠。面對這種情況，培訓基地的老師采用了錄像制作的教學方法。軟件學習特點在于，對步驟要求很嚴，錯了一步都不能達到預定結果。但是如果學員基礎差，要記住這些步驟很難，做筆記又會影響聽課。于是，授課老師講授時啟動了屏幕錄像軟件,將操作中的每一個步驟都錄下來，然后傳送到學員的電腦上。其優點是，對于簡單的步驟，學員自行觀看錄像就會解決，授課教師可以騰出身來解答那些學員提出的比較復雜的問題。同時學員可以把錄像拷回私人電腦，以備今后復習所用。這種授課模式可以在我校的電子課上試行。圖4 教學電子錄像二、授課教師認真負責，一絲不茍的態度陶冶學員授課教師中很多都是職業教育中的名家，例如張方陽老師指導的學生劉振峰奪得了全國數控技能大賽銑床組第一名，劉帶春、張子龍老師所帶領的學生也多次獲得國家級優異名次。這些老師上課的特點是：專業技能突出，講課簡單扼要、講練結合；態度和藹，解答學員的問題時不厭其煩，一絲不茍。講授完了還要拍拍學員的肩膀，以示鼓勵。其中一些學員因見解問題和授課教師發生爭執，他們都在課后和這些學員耐心討論，從不因“有損面子”而呵斥學員。這種授課態度和職業情操得到了學員的尊重，在結業禮發言中都給予了很高評價。圖5 順德梁銶琚職業技術學校獎牌榜三、企業實踐使我們拓展了視野，了解了南方地區的學生就業情況在培訓末期，我們先后參觀考察了海信科龍模具有限公司、科爾技術發展有限公司等模具生產企業單位。我們學習了企業文化，了解企業的現狀和發展，體驗了企業管理。這些方面的學習使我們更加明確了企業對人才的需求，明確了職業學校要發展，就要與企業緊密結合，加強校企聯合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現工廠的生產環境，培養學生適應企業的能力。既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據技術的不斷發展和設備的更新換代，自覺地學習，以適應企業發展的需要。這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。圖6 科爾技術發展有限公司四、對我校數控授課的幾點建議，保證下料、圖紙按時到位。目前我校授課中，因下料、圖紙問題總是拖延進度，同時由于授課教師因公差外出等原因，造成不同的數控系統組授課進度不一致，期中、期末考試不易組織。建議如下：（1）設立專門的物料存儲間，訓練幾位學生操作鋸床，成立下料小組，專管下料。數控車間負責教師在授課前，統計所需要的料數，通知下料小組提前下料。下料完后交付管理人員，進料、出料均要登記入賬，避免亂拿、貪占導致的短缺行為。下料時適當多下幾個，以免部分學生加工失敗時備用。（2）每堂課授課所用圖紙一致，并分A、B兩類圖紙。A組為基礎圖紙，供所 有學生使用；B類為提高圖紙，供學習較好的學生使用。授課時先使用基礎圖紙，待所有組員都完成任務后，若還有時間，則選擇提高圖紙。傳統打印的圖紙學生容易鬧丟、破損，因此建議購買一批工廠專用的硬膠套，就和身份證護套一樣保護圖紙，價格也不貴，23元一個。圖紙由管理人員管理，用時領取，用完退還。（3）按時間段來統一授課節點。課堂上總會有意外發生，如機床故障排除、程序調試遇到困難等問題，每堂課都保持統一進度不易實現，但可以按知識點的難以程度，確定時間段，以時間段為節點統一進度。這需要制定一張授課進度總表，由各位授課教師商議填寫。（4）教師授課輪換制。上實訓課的教師出差機會多，會導致該組無人管理，嚴重拖延進度。而目前授課教師又基本只對自己的系統熟悉。所以授課教師應每隔12學年應輪換教授不同的系統，避免某教師出差導致該組上課無人管理的狀況。教師出差前，數控車間應指定代教教師代管該組學生，所代工作量統計入冊，計入量化管理。在暑假期間，梁銶琚中學一部分學生留在學校，加工當地一些企業需要的工件，例如一些接頭、螺母之類的大批量工件。這可以使學生提前感受到工人的角色，走出校門，更易適應工廠的生活。同時學生也拿到一定的報酬，增強了學生的學習積極性。我校與神帝公司等當地企業也建立了合作機制，以后應更多注重這方面的問題。同樣一個工件，根據毛坯的形狀及尺寸，加工的工藝也不一樣。從技能大賽以及學生今后在企業中的適應性方面來考慮，應按照技能大賽要求以及企業通常的流程，實行先下料，后加工，加工中需要掉頭加工。而我方因下料方面的問題，一般安裝一根較長的棒料，一次加工成型后切斷。這種方法有點是保證精度、方便易行，但與技能大賽中的加工方式差異很大，會導致學生在大賽當中工藝方面難以迅速判斷，拖累進度。數控實訓車間參觀人員較多，有必要加工一批能代表我方學生水平的工件對外展示。通常加工中用的鋼件容易生銹，涂抹防銹油又影響其色澤。因此選擇鋁件較為合適，不生銹，色彩鮮亮，適合做展示所用。圖7 梁銶琚職業技術學校對外展示展品以上是我在梁銶琚中學的一些學習體會，請各位領導、同事給予批評指正，以便我在隨后的教學中能把所學到的知識融入實際教學當中，為神木職中的數控教學貢獻自己的力量，達成此次參加國培的預定目的。田占清