與誠信結伴同行教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 搞到了幾張票，可爸爸卻說道：“票源太緊張，只搞到了一張！”陳東反復思量后，決定將票讓給自己的好朋友！陳東為什么決定將票讓給自己的好朋友？假設陳東的爸爸一張票都沒弄到，為陳東想想，他應怎么做？（生）：略（師）：臨睡前：陳東看了這樣一篇報道：中學生王某原是一個品學兼優的學生，在網吧上網時卻與網吧老板起了沖突，一幫社會青年給他解了圍，王某感激之下便發誓今后一定會報答他們!后在他們的唆使下, 王某道德逐漸敗壞,由偷父母，學校的東西，發展到攔路搶劫，最終被判刑。陳東更加深刻了一個道理。提問：陳東都明白了哪些道理，你明白了嗎？（生）：略（師）：陳東的一天結束了，大家應該明確了，怎樣做才是真正的誠信，誰能說說？第四環節：收獲誠信（師）：一路走來，我們感悟了誠信，體驗了誠信，踐行了誠信，現在就讓我們來收獲誠信，誰能站起來說說自己的收獲？（師）：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路中都與誠信相伴，并與誠信結為最好的朋友！最后，就讓我們一起來品讀這篇《誠信是金》！誠信是海灘上的貝殼，雖然埋在沙里，但每一顆都發出耀眼的光輝。我們可以拋棄金錢而貧窮，可以拋棄華麗而丑陋，可以拋棄榮譽而平凡……，是我們發掘和創造人間之美的必備品質。只要多一份真誠，多一點信任，就能踏著一方誠信的凈土，沐浴縷縷誠信的清風，感受濃郁誠信的氣息，讓我們用誠信的力量點燃心靈的火炬，照亮世間每一個角落；熔化每一寸堅冰；用誠信培養美好的意志，征服人生艱險，鋪平人生坎坷，奉獻人生之愛，構建誠信和諧社會。教學反思：本節課在教學理念上實現了面向全體學生，全面發展的課堂思路，并按照思想品德課的活動化教學模式進行的，形式豐富，活動適中，所有活動都能激發學生的興趣，既達到了知識目標也達到了情感價值觀的目標。但是在某些環節的設計上還是不夠嚴謹，未能真正觸動學生的心靈！今后還應在這方面努力！第五篇：與誠信結伴同行教學設計《與誠信結伴同行》教學設計： 鐵車中學 王美成學習目標情感、態度、價值觀在生活中做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”能力提高分辨是非的能力，要以義取信。合義者必信必果。合義則諾，不合乎義則不諾知識：知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義。了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。學習重點 為什么要做到誠信 學習難點 怎樣做到誠信學習過程 情景導入“我自愿參加無人監考考試，保證牢記學校重托，勿忘誠信為本；嚴守考試紀律，珍惜自我聲譽??”帶著這樣的誓言，濟寧某中學在期中考試中設立無人監考的誠信考場。那么同學們又是怎樣看待無人監考考試的呢？ 學校為什么設立誠信考場？ 第一環節：感悟誠信活動一：現場采訪：在這次期中考試中，①你的同學中有沒有作弊的？你說實話了嗎？②你作弊了沒有？你以后會作弊嗎？你說話算數嗎？ 小結：誠信的含義、關系活動二：誠信故事知多少：①你能舉出一些誠信的小故事嗎？②講講你的誠信故事 第二環節：體驗誠信 活動三：我思我悟洗盤子的故事: 一個在日本的中國留學生，課余為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本的餐飲業一直有個不成文的規定，即餐館的盤子必須用水沖洗七遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學生計上心頭，洗盤子時少洗一兩遍。一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子的清洗程度不夠，老板只是淡淡地說：“你是一個不誠實的人，請你離開。”痛心疾首地他告誡同伴和將要去日本的留學生：“在日本洗盤子，一定要洗七遍呀！”這個故事給我們什么啟示？2．史玉柱“欠債還錢，天經地義”: 1996年，巨人大廈資金告急，史玉柱決定將保健品方面的全部資金調往巨人大廈，因資金“抽血”過量，再加上管理不善，巨人集團危機四伏。如果巨人申請破產，我個人并不承擔債務。但史說：“即使巨人破產，我個人也要還老百姓這個錢。” 誠信使他重樹信譽，東山再起。巨人集團為什么能東山再起？ 小結：為什么要誠實守信？ 活動四：名言感悟“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齊讀）你能試著解釋一下嗎？ 活動五：社會視角：找一找——社會生活和學校生活中的不誠信行為（討論）社會生活 ： 學校生活討論：不誠實守信有什么危害 活動六：三省吾身生活中，你說過謊話嗎？生活中，你答應別人的事做到了嗎？你愿意與經常說謊的人在一起嗎？讓我們把不誠信的行為寫在紙上，毫不留情的扔進垃圾桶；閉上眼睛回憶自己做過的不誠信的行為，然后把他在腦海中刪除。第三環節：踐行誠信究竟怎樣做到誠信呢？就讓我們來追蹤初二學學生陳東的一天！活動七：邊看邊思（小品表演：陳東的一天）課堂中：數學老師講完了一道難題后，問道：“這道題聽明白的請舉手！”陳東似懂非懂，但看到周圍的同學都舉起了手，他也慢慢地把手舉了起來。”請問：陳東的做法，你贊同嗎？為什么？課間下：陳東急著出去玩，不小心摔壞了同桌最心愛的鋼筆，面對著傷心的同桌，他想道歉，卻不由得說：“有什么大不了的，俺再賠支給你不就得了！”請問：陳東的言行可取嗎？為什么？午飯時：同學們都商量著要去醫院看望某身患絕癥的同學，陳東想：他是我最好的同學，我該不該跟他說實情呢？說了怕他受不了，不說又怕不誠實? ?？放學時：好朋友對陳東說，想去看博物館的恐龍化石展，陳東剛聽說他爸可能會弄到幾張，便拍著胸脯對朋友說：“沒問題！我保證給你弄一張！”請問：你覺得陳東的許諾妥當嗎？為什么？他這樣做有什么后果？回到家中：一進門，陳東便問爸爸，搞到了幾張票，可爸爸卻說道：“票源太緊張，一張也沒搞到！”“可是，我答應了同學??” 為陳東想想，他應怎么做？ 第四環節：收獲誠信陳東的一天結束了，大家應該明確了，怎樣做才是真正的誠信，誰能說說？活動八：友情幫助：陳東最近覺得很苦惱。在期中測試中，陳東誠實答題，成績反爾不如那些作弊的同學。不僅如此，由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學，受到他們的冷嘲熱諷。陳東為此迷茫了。陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？活動九：我在行動：學校組織一次構建“誠信校園”的活動，如果你也參加活動請你為本次活動寫出一條宣傳標語你覺得學校可以采取哪些措施？ 活動十：評選誠信之星情感升華：我們可以拋棄金錢而貧窮，可以拋棄華麗而丑陋，可以拋棄榮譽而平凡??，照亮世間每一個角落；熔化每一寸堅冰；用誠信培養美好意志，征服人生艱險，鋪平人生坎坷，奉獻人生之愛，構建誠信和諧社會。教學反思：本節課在教學理念上實現了面向全體學生，全面發展的課堂思路，并按照思想品德課的活動化教學模式進行的，形式豐富，活動適中，所有活動都能激發學生的興趣，既達到了知識目標也達到了情感價值觀的目標。但是在某些環節的設計上還是不夠嚴謹，未能真正觸動學生的心靈！今后還應在這方面努力！作業：請你用一生完成的作業：做一個誠實守信的人。