數據結構課程設計教學大綱-資料下載頁

　　

【正文】 滿足條件的解，或者無解。由于回溯求解的規則規則是“后進先出”因此自然要用到棧。訂票系統（1）問題描述通過此系統可以實現如下功能： 1）錄入：可以錄入航班情況（數據可以存儲在一個數據文件中，數據結構、具體數據自定）2）查詢： 可以查詢某個航線的情況（如，輸入航班號，查詢起降時間，起飛抵達城市，航班票價，票價折扣，確定航班是否滿倉）；可以輸入起飛抵達城市，查詢飛機航班情況；3）訂票：（訂票情況可以存在一個數據文件中，結構自己設定）可以訂票，如果該航班已經無票，可以提供相關可選擇航班；4）退票： 可退票，退票后修改相關數據文件；客戶資料有姓名，證件號，訂票數量及航班情況，訂單要有編號。5）修改航班信息：當航班信息改變可以修改航班數據文件（2）要求根據以上功能說明，設計航班信息，訂票信息的存儲結構，設計程序完成功能；迷宮求解（1）問題描述可以輸入一個任意大小的迷宮數據，用非遞歸的方法求出一條走出迷宮的路徑，并將路徑輸出；（2）要求在上交資料中請寫明：存儲結構、基本算法（可以使用程序流程圖）、源程序、測試數據和結果、算法的時間復雜度、另外可以提出算法的改進方法；dijkstra算法求最短路徑問題描述：從鍵盤上輸入一個圖的基本信息（圖用鄰矩陣表示）1)首先輸入圖的結點數num 2)依次輸入圖的各條邊3）程序所能達到的功能：輸出用dijkstra算法求出的一條最短路徑。joseph環（1）問題描述編號是1，2，??,n的n個人按照順時針方向圍坐一圈，每個人只有一個密碼（正整數）。一開始任選一個正整數作為報數上限值m,從第一個仍開始順時針方向自1開始順序報數，報到m時停止報數。報m的人出列，將他的密碼作為新的m值，從他在順時針方向的下一個人開始重新從1報數，如此下去，直到所有人全部出列為止。設計一個程序來求出出列順序。（2）要求 利用單向循環鏈表存儲結構模擬此過程，按照出列的順序輸出各個人的編號。（3）測試數據：m的初值為20，n=7 ,7個人的密碼依次為3，1，7，2，4，7，4，首先m=6,則正確的輸出是什么？（4）輸入數據：建立輸入處理輸入數據，輸入m的初值，n，輸入每個人的密碼，建立單循環鏈表。（5）輸出形式：建立一個輸出函數，將正確的輸出序列建立二叉樹，層序、先序遍歷（用遞歸或非遞歸的方法都可以）（1）問題描述：建立二叉樹，并實行層序、先序遍歷等算法（2）要求：能夠輸入樹的各個結點，并能夠輸出用不同方法遍歷的遍歷序列；分別建立建立二叉樹存儲結構的的輸入函數、輸出層序遍歷序列的函數、輸出先序遍歷序列的函數；赫夫曼樹的建立（1）問題描述：建立建立最優二叉樹函數（2）要求：可以建立函數輸入二叉樹，并輸出其赫夫曼樹在上交資料中請寫明：存儲結構、基本算法（可以使用程序流程圖）、輸入輸出、源程序、測試數據和結果、算法的時間復雜度、另外可以提出算法的改進方法；圖的建立及輸出（1）問題描述：建立圖的存儲結構（圖的類型可以是有向圖、無向圖、有向網、無向網，學生可以任選兩種類型）（2）要求：能夠輸入圖的頂點和邊的信息，并存儲到相應存儲結構中，而后輸出圖的鄰接矩陣。拓撲排序（1）問題描述：編寫函數實現圖的拓撲排序。（2）要求：能夠以一定的方式輸入數據結點各種排序（1）問題描述：對30000個隨機整數，利用插入排序、希爾排序、起泡排序、快速排序、選擇排序、堆排序、歸并排序等排序方法進行排序，并統計每一種排序上機所花費的時間。（2）要求：輸入的數據形式為任何一個正整數，大小不限。輸出的形式：數字大小逐個遞增的數列1圖的遍歷 對任意給定的圖（頂點數和邊數自定），建立它的鄰接表并輸出，然后利用隊列的五種基本運算（置空隊列、進隊、出隊、取隊頭元素、判隊空）實現圖的廣度優先搜索周游。1線性表的操作利用鏈表的插入運算建立線性鏈表，然后利用鏈表的查找、刪除、計數、輸出等運算反復實現鏈表的這些操作（插入、刪除、查找、計數、輸出單獨寫成函數的形式），并能在屏幕上輸出操作前后的結果。1長整數四則運算*問題描述：設計一個實現任意長的整數進行加法運算的演示程序。*基本要求：利用雙向循環鏈表實現長整數的存儲，每個結點含一個整形變量。任何整形變量的范圍是(2^151)。輸入和輸出形式：按中國對于長整數的表示習慣，每四位一組，組間用逗號隔開。*測試數據：（1）0；0；應輸出“0”。（2）2345,6789；7654,3211；應輸出“1,0000,0000”。（3）9999,9999；1,0000,0000,0000；應輸出“999（4）1,0001,0001；1,0001,0001；應輸出“0”。（5）1,0001,0001；1,0001,0000；應輸出“1”。（6）9999,9999,9999；9999,9999,9999；應輸出“1,9999,9999,9998”。（7）1,0000,9999,9999；1；應輸出“1,0001,0000,0000”。*實現提示：（1）每個結點中可以存放的最大整數為32767，才能保證兩數相加不會溢出，但若這樣存放，即相當于按32768進制存放，在十進制與32768進制數之間的轉換十分不方便，故可以在每個結點中僅存十進制的4位，即不超過9999的非負整數，整個鏈表表示為萬進制。（2）可以利用頭結點數據域的符號代表長整數的符號。用其絕對值表示元素結點數目。相加過程中不要破壞兩個操作數鏈表。兩操作數的頭指針存于指針數組中是簡化程序結構的一種方法。不能給長整數位數規定上限。1克魯斯爾算法求最小生成樹問題描述：從鍵盤上輸入一個圖的基本信息（圖用鄰矩陣表示）1)首先輸入圖的結點數num 2)依次輸入圖的各條邊3)程序所能達到的功能：能夠輸出這個圖的一棵最小生成樹1算術表達式求值演示（1）問題描述：表達式求值是實現程序設計語言的基本問題之一，也是棧的應用的一個典型例子。設計一個程序，演示用算符優先法對算術表達式求值的過程。（2）基本要求：以字符序列的形式從終端上輸入語法正確的、不含變量的整數表達式。利用教材中給出的算符優先關系，實現對算術四則混合運算表達式的求值，并仿照教材例31演示在求值中運算符棧、運算數棧、輸入字符和主要操作的變化過程。16．稀疏矩陣運算器*問題描述：稀疏矩陣是指那些多數元素為0的矩陣。利用“稀疏”特點進行存儲和計算可以大大節省存儲空間，提高計算效率。實現一個能進行稀疏矩陣基本原酸的運算器。*基本要求：以“帶行邏輯鏈接信息”的三元組順序表示稀疏矩陣，實現兩個矩陣相加、相減和相乘的運算。稀疏矩陣的輸入形式采用三元組表示，而運算結構的矩陣則以通常的陣列形式列出。*實現提示：（1）首先應輸入矩陣的行數和列數，并判別給出的兩個矩陣的行、列數對于所要求作的運算是否匹配?？稍O矩陣的行數和列數均不超過20。（2）程序可以對三元組的輸入順序加以限制，例如，按行優先。注意研究教科書中的算法，以便提高計算效率。（3）在用三元組表示稀疏矩陣時，相加或相減所得結果矩陣應該另生成，乘積矩陣也可以用二維數組存放。四、時間安排《數據結構課程設計》安排在第三學期進行，時間2周（1718周）。五、組織管理1．由院、系指派經驗豐富的專業教師擔任指導教師。2．課程設計實行指導教師負責制，由指導教師全面負責課程設計的指導與管理工作。六、成績考核與評定學生課程設計結束后寫出總結報告，對設計的內容和效果進行總結，按照學生在設計期間的表現，指導老師對每位學生寫出評語和鑒定，系課程設計領導小組組織答辯，最后確定每位學生課程設計成績，課程設計成績分為優、良、中、及格和不及格五個等級。課程設計成績為平時表現30%、設計報告50%、答辯20%。評分標準：① 優秀：目的明確，態度端正，模范遵守學校的各項紀律。工作認真，積極 主動，吃苦耐勞，能出色的完成設計任務。撰寫了高質量的總結報告。答辯準確流利。② 良好：目的明確，態度端正，能遵守學校的各項紀律，工作比較積極主動。能較好地完成設計任務，成績較突出，表現良好；撰寫了質量比較高的實習報告。答辯較準確流利。③ 及格：目的明確，態度基本端正，能遵守學校紀律，在督促下能開展工作 并完成一定的設計任務，無大的違紀違規現象；撰寫了實習報告。通過了答辯。④ 不及格：實習態度端正，不能遵守實習單位的紀律，不服從領導，自由散漫，工作消極被動，不能完成實習任務，實習期間有失職、曠工、打架、酗酒等大的過失。或無實習報告，沒有通過答辯。2．成績評定依據上述考核內容，最后采用優（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（七、主要參考資料《數據結構 C語言》 嚴蔚敏 清華大學出版社 《c語言程序設計》 譚浩強 清華大學出版社 《數據結構習題》 李春保 清華大學出版社 《數據結構習題》 嚴蔚敏 清華大學出版社 《c語言與數據結構》 王立柱 清華大學出版社 《數據結構（C語言篇）習題與解析》李春葆 第五篇：數據結構課程設計課程設計教學大綱《數據結構課程設計》課程設計教學大綱Course Design of Data Structure課程代碼：適用專業：信息計算、信息安全 總學時數：1周編寫年月：2004年7月執 筆：劉科峰、李小英、高學軍課程性質：設計（論文）/必修 開課學期：5 總學分數：1 修訂年月：2007年7月一、課程設計的性質和目的《數據結構課程設計》是本學院本科專業的集中實踐性環節之一，是學習完《數據結構》課程后進行的一次全面的綜合應用練習。其目的就是要達到理論與實際相結合，使學生能夠根據數據對象的特性，學會數據組織的方法，能把現實世界中的實際問題在計算機內部表示出來，并培養良好的程序設計技能。二、課程設計內容及學時分配寫出不少于3000字的課程設計說明書。說明書中除了在封面中應有題目、班級、姓名、學號和課程設計日期以外，其正文一般有如下幾個方面的內容： 三、課程設計教學基本要求四、課程設計選題根據教材《數據結構題集（C語言版）》（嚴蔚敏、吳偉民主編）選擇課程設計題目，或選擇下列與實際應用緊密結合的較綜合性的題目，要求通過設計，在數據結構的邏輯特性和物理表示、數據結構的選擇應用、算法的設計及其實現等方面加深對課程基本內容的理解和綜合運用。1． 運動會分數統計系統； 2． 停車場管理系統； 3． 民航售票系統； 4． 有理數四則運算器； 5． 文本格式化器； 6． 哈夫曼編/譯碼器； 7． 教學計劃編制； 8． 計算機輔助考核系統；9． 學籍管理系統； 10． 圖書管理系統。五、本課程與其它課程的聯系與分工本課程是《數據結構》的配套課程，學完《數據結構》后進行的綜合性課程設計。六、成績評定由指導教師根據學生完成任務的情況、課程設計說明書的質量和課程設計過程中的工作態度等綜合打分。課程設計結束時，要求學生寫出課程設計報告，可運行的軟件系統（包括源程序）。課程設計成績：上機情況（20%）包括出勤情況、調試表現。設計報告占40％，設計作品占40％。成績評定實行優、良、中、及格和不及格五個等級。優秀者人數一般不得超過總人數的20%。不及格者不能得到相應的學分，需重新做課程設計，經指導教師考核及格后，方可取得相應學分。有關的考查相關材料（文字材料以及磁盤或光盤）統一妥善保管。七、建議教材與教學參考書[1] 《數據結構》，嚴蔚敏 吳偉民 編著，清華大學出版社[2] 《數據結構題集》嚴蔚敏 吳偉民 米寧 編著，清華大學出版社