六年級下冊語文復習計劃-資料下載頁

　　

【正文】 要做到：（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。（2）把意思表達完整。（三）、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。四．句句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。句子的構成。句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是”誰“、”什么“，后一部分說的是”怎么樣“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優厚的待遇。”“老人悠然地談著。”她氣得說不出話來。第四篇：六年級下冊語文復習計劃六年級下冊語文復習計劃任課教師：于海燕一、指導思想：根據本學期工作計劃結合班級學生及語文學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的語文成績。二、復習目標及意義：通過復習，促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。為做好下一步的復習整理工作，進一步明確復習目標，加強復習效果，提教學成績，現制定復習計劃如下：全面復習基礎知識。以課本、試卷為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎。檢測復習效果，查漏補缺。以檢測、單元過關測試為手段，培養應試能力為目標，進一步鞏固基礎知識。在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生因材施教的個別輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。三、復習內容能夠正確默寫生字以及詞語。熟讀課文，背誦指定的課文。會分角色朗讀課文。能聯系具體的語言環境和生活環境，理解詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。學習查字典，培養學生查字典的良好習慣。用學過的詞語說話，學習整理錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯亂的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習修改一段話中的錯誤。四、復習方法：先進行單元問題復習，然后進行歸類復習。閱讀、作文部分最后系統分工復習。五、復習時間 ：。六、具體安排 ：（一）基礎知識復習：時間：12課時2．形式：專題復習3．內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯亂的句子等。4．措施：（1）課堂練習。（2）進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，短文閱讀。（3）及時批改學生的作業，糾正作業中的錯誤。（二）閱讀復習：時間：8課時2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。3．內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。4．措施：（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，（3）加強補差，讓優等生幫助后進生。（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。（三）作文復習；時間：10課時2．措施：加強個別指導作文分類復習按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練范例，做講： 寫人記事：內容具體，有真情實感，詳略得當，善于抓住人物動作、心理、語言、神態進行細節描寫，以突出人物的品質和性格特點。讀后感：能就主要內容或重點詞句明確感點，聯系生活實際、課外閱讀等談體會。想象文章：內容富有創新，想象大膽而合理。方法：（1）優秀例文賞讀積累。(以小組或大組為單位來賞析)（2）修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。第五篇：六年級下冊語文復習計劃為了讓學生扎實掌握本期的語文知識，同時也為了迎接期末復習考試，讓本學期能夠圓滿結束，特制訂本次復習計劃。一、基礎知識。詞語。首先梳理課文中的詞語，對于重點詞語要先讓學生畫在書上，進行適當的記憶，讓后再根據情況對單元的詞語盤點進行系統的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在90%以上。句子。根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握的有：（1）修辭手法——比喻、擬人等。（2）修改病句，主要復習的類型是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。（3）擴句和縮句。（4）把字句和被字句的互相轉換。標點符號。能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經常有學生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了，說明學生的做題習慣不好，在復習過程中要有意識的練習。日積月累。八個園地的讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名人名言要讓學生理解意義，以便靈活運用。二、閱讀。背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求全部背誦。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在80%以上。三、習作。除了回顧平時的單元的八篇作文以外，復習時要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，主要讓學生養成每次都以考試的狀態去面對作文。四、具體步驟。第一階段。①以課文綜合復習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。②古詩詞復習第二階段。以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。第三階段。全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。除此以外，還要加強對學生的思想教育，特別是對于班級中平時表現很差的學生要多鼓勵，爭取有一定的提高。