八年級美術下教案最終定稿-資料下載頁

　　

【正文】 物，怪誕不經，強調個性化極強的個人風格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發展。如若每一位學生都能把握住花鳥畫的發展脈絡，仔細品味浩如煙海的藝術精品，認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。二、新課學習：作品欣賞：（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學們談談自己的主觀感受。（2）結合同學們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側重講述其人文特色，如獨特的內容和詩、書的結合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學們結合居室裝飾的特點談談自己的觀點。（3）結合同學們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。技法學習： 結合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法。“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構成中國畫技法要素的基礎。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術，學習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。A． 筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒。黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。B．墨法：“墨分五彩”焦、濃、重、淡、清。“墨著縑素，籠統一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經長期的探索和練習數量的積累才能熟練駕馭。怎樣畫梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法）枝干蒼勁曲折，側鋒挫出，漸轉中鋒。注意： 枝干水份不要多。花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。最后點花心、花蒂。三、臨摹練習以梅花為素材進行組合訓練。練習過程中，要求學生仔細體會筆墨的應用變化，構圖的基本常識和用筆墨造型的基本規律。四、作業布置完成以梅花為主要內容的寫意畫一幅。要求:1．能運用幾種國畫的表現方法(如用墨、用色、造型、構圖、題字等)來完成作業。3．注意構圖，畫面要求完整，包括落款題字。五、課堂小結：板書：寫意花鳥畫中國花鳥的歷史技法特點：A． 筆法：中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒 B．墨法：“墨分五彩”焦、濃、重、淡、清梅花的畫法活動三 課 題： 版畫制作體驗印刷的樂趣教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。教學目標：認識和理解版畫的藝術特色和材料特點；結合一種版畫的制作，了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。教學重點：了解學習版畫的基本表現技法。教學難點：結合版畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、示范演示、討論合作教學準備： 教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫作品（圖片）；以版畫作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫所需的工具。學具——課本；自己搜集的中外版畫作品圖片，制作一種版畫所需的工具。課 時：1課時教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況。二、教學過程：引導階段作品欣賞：（1）展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片和以版畫作品作為裝飾的居室圖片，請同學們相互比較并談談自己的主觀感受。（2）結合同學們的直觀感受引入對版畫的介紹，側重對版畫不同制版材料和由此產生的不同效果的介紹。（3）結合版畫的特點，結合前一個活動對寫意花鳥畫小品的認識和理解，著重從材料特點對居室裝飾的影響和由此產生的人文特點進行介紹。制作過程1)、畫稿：選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。2)、制版：用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。3)、印刷：鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）4)、完成 ：請同學們根據自己的認識和理解，根據自己收集的圖片素材或事先準備的畫稿，結合所學版種的特點進行修改和創作。既可以完全依自己的認識和理解進行創作，也可以根據自己的認識和理解將現成的素材重新組合后創作。注重利用版畫的材料特色，黑白或色彩版畫均可。作業 ：由于創作套色版畫需要較高的技巧和較長的時間，可以先制作黑白或其他單色的版畫作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學刻板印刷，有的同學專門著色，共同用黑白效果創作一幅風景紙版畫。要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。三、展示點評： 可以結合作品的創作，以書面的形式，比較版畫和寫意花鳥畫小品對居室裝飾影響的異同，談談自己的感受。活動四 課 題：變廢為寶——布帖畫教材分析： 不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術效果，受到大眾的喜愛。課 時：1課時教學目標：認識和理解裝飾畫的裝飾表現形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。運用自己能收集到的廢舊材料，培養學生的創造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學重點：以拼貼的形式進行裝飾畫創作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。教學難點：結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、討論合作、個別輔導教具準備： 范作、布角料、剪刀、膠水。教學過程：一、導入 ：欣賞一些優秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發現和創造的愉快。今天我們利用不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創造生活中的美。二、新課講授。布料與紙相比，有什么不同？（老師提問，歸納）質地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學生活動）布貼畫圖稿的選色設計，根據現有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：）（1）打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。（2）布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向(3)拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當的空隙，使畫面看上去疏密得當，更富生機。在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。啟發學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。三、布置作業：用布料創作一幅有新意的裝飾畫四、作業講評：觀摩優秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學生的自信心。活動五 課 題：鉛筆淡彩畫 創造與表現教材分析 :本活動五是第二單元的一個課題，是引導學生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，教學過程充分運用淡彩畫的表現形式，借助學生已有的素描基礎，幫助學生初步學會處理色與形的關系，提高寫實色彩的表現能力和以色彩造型的意識。本課作業在形體塑造上雖不如調子素描完整，但也涉及到了明暗關系。至于色彩，學生雖有一定的應用常識，但作為物象的寫實表現，要從自然色彩的一般規律方面，作初步的認識和學習。在教學中應結合寫生對象本身具體分析物象本身和物象的關系。淡彩寫生是學生在一定的素描實踐基礎上進行的，引導學生形成以色彩造型的作畫意識及提高對固有色、光原色、環境色的應用。教學目標：認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特點。運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現技法。結合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學重點：認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特點。運用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現技法。教學難點：結合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響。教學方法：講授、討論合作、個別輔導教學準備：教師準備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具.學生準備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。課時：1課時教學過程：一、引導階段：(欣賞作品)告訴學生畫中所表現的內容。只是表現方法不同而已，讓學生進行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺?你覺得哪一幅最好? 學生的回答是對作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現側重不同。鉛筆淡彩畫的特點 :鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側重暗部刻畫，可省略中間調子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術表現，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學習方法。二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法: 1)看構圖2)看形式3)看內涵三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學生嘗試分析，從中領略作品的藝術，同時了解色彩的基本常識，了解藝術作品的創作過程。u 淡彩畫的作畫步驟分別布置好寫生靜物（壇子和兩個蘋果），面對實物，結合演示分析、講解寫生步驟及要求。（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結合實物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應過密，為用色彩表現物象的質地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。（2）淡彩罩色（教師要作重點示范，講解水彩作畫的要求）。步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據水彩畫透明、輕盈、潤澤的藝術特色，首先，所用水彩用紙以質地潔白，厚實，表面稍粗，約有吸水性為好，初學者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當兼顧光源色和環境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色。四、學生活動 : 要求一部分學生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導時注意兩點：(1).形體暗部處理是否得當，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學樹立標準。(2).設色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。五、作業講評(1).學生互評，將學生的作品擺放在前邊，讓學生討論欣賞，并且指出優缺點。(2).教師點評：教師對造型準確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵。教師表揚作業較好的同學，為自己的居室獻上一個小小的禮物。板書：標題 鉛筆淡彩畫一、鉛筆淡彩畫的特點二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟第三單元 增一分活潑 添一分情趣單元總目標：了解和學習利用廢舊材料媒材特性，進行創和設計，感受設計與生活的關系，初步形成設計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設計與制作小擺設。了解設計從創意到制作的全過程，提高動手能力，培養審美情趣和關注生活、熱愛生活的情感。計劃課時：5課時活動一課 題：紙盒動物造型課時：1課時教學目標： 、色彩的材料，圍繞小擺設的命題進行設計與制作，培養創新意識，提高動手能力。，激發學生對設計、：重點：用彩紙等材料進行動物造型設計、制作。難點：紙盒動物小擺設的美感與創新。課前準備： 教具————剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：引導階段： 教師展示一組紙盒動物的作品。提問： 同學們這些神氣活現的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？ 學生回答,教師總結: 是用彩紙、廢紙盒為主，經過加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學習的有趣的造型。活中許多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細研究紙盒會發現它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質也略有不同。（舉例說明）作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開啟結構等方面都凝聚著設計人員的心血和勞動，當商品被使用后，紙盒的作用基本完結，那么怎么能做到廢物再利用呢？新課學習：欣賞課本中的紙盒動物造型作品及教師示范的作品、學生優秀作業，組織學生探究設計、制作的思路和步驟方法。討論: 178。 如果在紙盒上制作造型，你覺得把小紙盒看作動物的什么部位？ 178。 你認為哪些小動物的頭部可用方形紙盒來概括？哪些小動物的身體也可用方形來概括？178。 紙盒除了可以做動物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動物的工藝品，看他們在表現方法和材料上有什么不同？[教師引導]： 結合紙盒的形狀、色彩與相關動物產生聯想，如：黃色為主體的紙盒可設計貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開啟與某些動物的嘴部接近，由此引發創意。確定命題，由此選擇適合的材料。學生練習:請同學們試一試做一個有趣的紙盒動物形象① 教師啟發：想想與自己、家庭相關的動物，如：屬相動物，朋友喜歡的動物，確定制作命題。② 制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。③ 構思并查找資料，畫設計草圖，教師巡視輔導。（采用邊制作、邊講評的方式，