創建德育示范學校構建和諧文明校園-資料下載頁

　　

【正文】 “韋崗——我們可愛的家鄉”為主題，開展了一系列活動。(1)、在雙休日和假期組成“雛鷹環保小隊”，在學校、社會的公共場所消除白色垃圾，減少環境污染。例如，每年假期，我們都要制定《假期雛鷹環?；顒佑媱潯?，主要開展三大項活動：；“文明小使者”、“綠色小使者”活動； “收舊利廢”、“回收廢電池、拯救地球”活動，開學后統一上交學校，由環保部門統一回收。(2)、我校組織學生走出學校，開展“文明小衛士”和“紅領巾衛生監督哨”活動。利用雙休日，手拿小喇叭、鐵鉗和塑料桶，在廠礦區域宣傳文明市民守則，開展“保護家鄉，你丟我撿”活動，收到了良好的社會效果。(3)、確立整體環境教育觀念，促進學校、家庭、社會教育的整合。我們充分借助家長學校、家長會、家訪等形式加強了學生、家長的環 境意識教育。特別是我校是地處工業、廠礦比較集中的地區，也是環境承載力超負荷的地區，在這個特殊的地方，如果我校創建“綠色學?！背晒Γ貙⑦M一步增強師生環保意識，環保素養和行為。讓家長與孩子的行動互相影響，共同用行動保護生態環境，為韋崗地區的環境的改善作出貢獻。我們堅信一切成功的體驗都來自于真誠的實踐，為了孩子的可持續發展，為了社會的可持續發展、為了人類生存環境的可持續發展，我們將會在今后的工作中不斷創新、開拓進取，在環境教育領域創造出新的輝煌，讓未來的韋崗小學成為傳承文明的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，優美整潔的花園，更成為環境教育的“環保園”。二○○八年十一月二十五日第五篇：創建綠色學校構建和諧校園創建綠色學校構建和諧校園——創建“省綠色學校”的匯報材料我校是一所完全中學，有著60年的發展歷史，今年11月11日成功舉辦了六十周年校慶。學校傳承了艱苦奮斗、團結和諧的優良傳統，有一支敬業愛生、作風扎實、素質優良、樂于奉獻的教職工隊伍，多年來，學校為社會主義現代化建設培養了大批人才，在馬鞍山教育史上寫下了光輝的一頁。學?，F有49個教學班、在校學生2500多人，教職工180多人。多年來，學校堅持以科學發展觀統領教育教學和學校管理工作，堅持“以學生發展為本、為學生終身發展負責”的辦學指導思想，牢固樹立“以人為本”、“教育為人民服務”的教育理念，以德育為首，教學為中心，全面貫徹教育方針，努力推進素質教育，深化教育教學改革，教學質量穩步上升，辦學水平不斷提高。連續七屆辦學水平評估獲優秀等級，曾獲得“市文明單位”、“市園林化單位”、“安徽省體育衛生國防教育先進單位”、“市衛生先進單位”、“市安全文明校園”、“安徽省先進職工之家”、“市綠色學?！?、“安徽省第七屆文明單位”等諸多榮譽稱號。在去年通過“市綠色學校”驗收的基礎上，學校向全體師生發出了創建“省綠色學校”的號召，全校師生在學校統一部署下，把環境教育、環保理念和人文精神落實到學校工作的各個方面，有效地促進了學生素質的提高，推動了學校各項工作的健康發展。一、進一步提高認識調整組織制定計劃加深對綠色學校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學校各領域中，這是進一步提高創建實效的前提。學校領導班子深入學習了“科學發展觀”的內涵，學習了我市頒布的“綠色學校管理辦法”和“綠色學校的創建指標”，并通過教職工大會、校會、校園網和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學生中廣泛宣傳綠色理念，邀請環保專家對全體教師進行理論培訓，宣講綠色學校的涵義和環境教育的重要意義。學校還印發綠色學校的學習材料，同時把綠色學校的有關內容在校園網上發布，通過多種渠道，使全體師生對創建綠色學校的意義和綠色學校的內涵又有了新的認識，并能在自己的教育教學中注重滲透環境教育。學校管理人員的綠色理念也增強了，能自覺地將綠色學校的創建工作與學校的日常管理結合起來，將創建活動融入到各項工作之中。學校調整了創建“綠色學?！钡念I導小組，充實和加強了領導力量，同時，吸納了學生會干部進入了領導小組。在總結創建“市綠色學?！钡慕涷灮A上，重新制定了創建“省綠色學?！钡膶嵤┓桨?，明確了人員分工和職責。根據各處室的工作性質，分解了創建指標，把綠色學校的創建工作融入到日常教育教學和管理中，使之成為素質教育的重要內容，長期扎實的開展下去。做到任務明確，責任到人，形成了切實可行的創建方案。例如教導處負責教學，落實學科滲透和環境教育科研以及綠色教研組的評選；政教處、團隊負責開展環境教育實踐系列活動以及綠色班級的評選；辦公室和文明辦負責宣傳和教師的學習培訓；總務處負責校園環境規劃設計、校園環境衛生和環境教育所必須的經費、設施等等。二、堅持課內滲透與課外教育相結合。課堂教學是素質教育的主渠道，學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合了，才會顯示出生命力，才會達到應有的效果。因此在課堂教學中滲透環境教育，是培養學生環境素養的主要渠道。學校要求在課堂教學中能有效地結合教學內容，貼切自然地滲透環境教育和可持續發展思想，同時注重構建和諧的課堂氛圍和師生關系，使學生在課堂中不僅能學到科學知識，同時讓充滿人文關懷的課堂對學生產生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學來提高學生的環境素養和人文素養。在學校開展的“高級教師展示課”、“有效教學研究周”和“我看新課標”等教學研討活動中，老師們都非常重視環境教育內容的自然滲透。分年級開設了環境教育專題課，并組織了環境知識測試。為了更好的促進課堂教學的滲透，學校從去年開始就開展了“綠色教研組”的評選活動，并將課堂滲透作為重要指標納入評價標準里，綠色教研組還明確要求組內教師必須有滲透環境教育的教案。通過這些舉措，有效地加強了環境教育，促進了學生環境素養的提高。學校13個教研組先后都被評上“綠色教研組”。課外活動是提高環境教育實效性、增強師生環保素養的有效形式。不少學科組織了興趣小組，興趣小組的學生走進大自然，開展“與綠色牽手”活動，熟悉各種植物以及它們的生存條件，采集標本；高中學生成立了研究性學習小組，組織開展了“馬鞍山污染情況調查”、“雨山湖水質情況調查”、“校園內樹木品種調查”、“生活地理素材的挖掘”和“民間諺語與生活”等課題研究活動。今年，學校組織學生開展了豐富多彩的實踐活動，如：“牽手綠色、愛我家園”的系列活動；“贊美綠色”環保主題征文比賽、美術作品比賽等。在“世界水日”、“世界環境日”、“地球日”等環境紀念日到來之際，組織學生參觀污水處理廠、植物園、氣象局科技館等場所，讓學生身臨其境感受到環保的重要意義；開展了“知榮知恥、人人參與、共建綠色詩城”廣場共建活動；在初一年級開展了“綠色希望手拉手”圖書捐贈活動；組織學生開展了“科技之旅”和“書信（社會環境篇）文化”活動；在校園內開展了“牽手綠色、養綠護綠”活動；為了培養學生的節約意識，開展了“節約在身邊”的校內二手市場活動，學生們把自己多余的學習和生活用品通過“二手市場”交流或交換；與鄰近的職教中心學生開展了“綠色使者，青春風采”的環保辯論賽，受到了許多媒體的關注；舉辦了以環境教育為主題的講座，組織學生進入社區進行環保宣傳以及衛生整治活動，召開以“善待地球”、“人人參與，創建綠色校園”等為主題的班會，讓學生們通過研討和實踐活動，進一步認識環境與人類的密切關系，以提高環境意識。團市委和婦聯將幸福廣場命名為我?！靶」竦赖陆ㄔO實踐基地”和“紅領巾廣場”，學校團委和少先隊充分利用這個基地，組織學生和環保志愿者開展環境教育實踐活動；政教處利用學生在卜塘參加社會實踐活動的機會，開展各種形式的環保教育；組織學生參加了“鋼鐵是怎樣煉成的”一日實踐活動，學生通過這些活動和直接與大自然的接觸，一方面感受到大自然的美，另一方面認識到人類在享受大自然的同時，也在給大自然帶來污染，破壞了自然環境，從而更深入地認識到人與環境和諧發展的重要性，加強了學生的環境保護意識，提高了保護環境的責任感，使綠色理念潛移默化地滲入學生心田。為了使全體學生廣泛參與綠色學校的創建工作，學校在各年級開展了創建“綠色班級”的活動，制定了“綠色班級”的評比標準和評比辦法，學校所有班級均參加了此項活動。班級成立了環保小組；配備了水電管理員，負責節水節電；教室重新布置，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環境知識和綠色理念；有的教室里擺放了花草，養了小金魚，有學生專門護理。去年，全校52個班級全部申報了“綠色班級”的評比，經學校政教處、教導處、總務處和團隊的考核評選，有42個班級授予了綠色班級的稱號。為了培養學生良好的生活習慣，在全校開展了“向不文明行為告別”的教育活動，召開專題班會進行討論，對少數亂丟亂畫行為、攀折花木、踐踏花草的行為展開了批評。不少班級主動認領綠地和花壇的護養，主動承擔實驗館室的衛生清掃工作。在團隊和學生會的號召下，部分同學還成立了環保志愿者隊伍，有的同學還做起了文明監督員，對那些不講衛生、破壞環境的行為進行監督或舉報。學生的行為習慣有了較大改善，環境意識有了較大提高。三、校園環境整潔，教育成果突出。我校占地面積不大，但校園環境整潔優美，布局基本合理。教室、辦公室以及館室整潔，教室布置得各有特色，大部分班級都有盆栽綠化，既美化了環境，又培養了學生護綠意識和愛心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有桃花艷麗，冬有翠竹常青。學校被評為園林化單位和衛生先進單位。學校建立了“每天兩小掃，一周一大掃”的衛生保潔制度，垃圾實行袋裝化管理，教學樓、辦公樓和實驗室設有廢舊電池回收裝置。由于加強了教育，學生亂扔垃圾的行為大為減少，每天的垃圾總量不斷下降。改造了水電使用裝置，達到了節水節電的目的。學校在重視校園自然環境建設的同時，更是高度重視人文環境的建設，努力營造學校內部團結寬松的工作氛圍，構建和諧校園。在學校的管理過程中，堅持制度規范和人文化管理相結合，落實以人為本的思想，學校堅持“面向全體學生，全面負責、為學生終身發展負責”的辦學指導思想，堅持“基礎扎實、素質全面、和諧發展”的育人目標，樹立“和諧、誠信、團結、進取”的校風和“把每一件事做好”的校訓。學校干群關系融洽，教研組、年級組的老師們團結協作、互相幫助，形成了一個和諧愉快的工作環境。老師們人格上得到尊重，工作上得到關心，工作熱情很高。在創建過程中，學校堅持把創建工作與學校的日常教育和管理結合起來，把環境教育落實到育人的各個環節之中。通過創建，我們深深體會到，師生對環境問題更加重視了，環境行為有了較大改善，節約資源已逐步變成師生的自覺行為，“以人為本”和“可持續發展”思想正不斷深入到教育教學及學校管理的各個方面。老師和同學們撰寫了不少學習體會文章，學校還對全校學生進行了環境知識問卷測試，學生回答的正確率較高。這些都充分說明，通過創建綠色學校，師生的環境素養有了較大提高，對“科學發展觀”的內涵有了更深刻的認識，教師的教育教學行為有了改善，學生的人文精神和科學素養有了較大提高。創建工作無止境。我們也看到我校的創建工作還存在許多不足，環境教育依然任重道遠。我們將堅持不懈地做好環境教育工作，堅持不懈地把提高師生的環境素養作為學校教育的重要內容，使創建綠色學校工作走向更高層次，不斷邁上新的臺階。