基于任務驅動式教學的信息技術教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 計“任務驅動式”教案。[學情分析]高二年級學生受計算機基礎教育已有幾年，計算機水平相對來講較高，對一些基礎性的知識學習興趣不是很大，所以在上課時首先應充分把學生的學習興趣帶動起來，用精彩“任務”教學，讓學生即學即用，激發和培養學生的學習興趣，并設計一個稍微有點挑戰性的“任務”去讓學生完成，培養學生的探索精神和創作能力，也可以由多個學生一起完成一個作品，培養同學之間相互合作的精神。課名：聲音的采集與處理 年級：高二年級教學目標：學會聲音的采集方法，掌握聲音的處理技能目標：掌握用錄音機錄制聲音及用錄音機對聲音進行簡單處理。情感目標：讓學生在使用電腦過程中體味多媒體作品的藝術美。發展目標：培養學生的探索精神及創新能力教學準備：做好的配樂詩朗誦―戴望舒的《雨巷》，八首背景音樂文件。設計與思考：用“任務”教學，讓學生即學即用，激發和培養學生的學習興趣。教師針對教學目標，遵循學生的認知規律，精心設計“任務”。在本課中，我設計了一個“配樂詩朗誦”的任務，把聲音錄制、聲音處理、音量調節等教學內容巧妙地隱含在“任務”中。在學生的學習過程中，以完成一個具體的任務為線索，教師有意引導學生進行主動探索、分析任務、討論任務，在解決問題中學習，在新、舊知識所產生的認知沖突中建構知識結構。另外，我尊重學生的認知差異，因材施教，為不同的學生提出不同的任務。最基本的任務是面向全體學生的，要求人人都能完成“配樂詩朗誦”。而如何獲取最佳效果，則讓學生自己去實踐、思考、設計、創新。教學過程一、提出任務。這是一首配樂詩朗誦——戴望舒的《雨巷》，在悠揚的輕音樂中，詩人充滿感情的朗誦把學生帶入了一個美好的境界。教師的導語：這是誰的詩？你覺得效果怎么樣?你也能完成這樣一首自己朗誦的配樂詩嗎?(學生反應：學生欣賞《雨巷》后，對這樣一首熟悉的詩所達到的效果很有興趣，有一種強烈的欲望自己來完成這樣一首配樂詩朗誦)二、讓學生討論、分析任務，提出問題，并動手解決問題。(點評：這個過程是教學的高潮階段，是學生活動最熱烈的時段。這里我采取學生與學生之間討論的形式，讓他們自己來分析、解決任務，討論完成任務需要做哪些事情，并盡可能自己解決問題。教師以引導者的身份參與教學。)預計學生會圍繞如下三方面的問題討論：高二的學生，大多知道如何在錄音機中錄制聲音了。學生對這一點不太清楚，所以學生對這里也有著強烈的興趣。(自我點評：給學生留下足夠的時空，鼓勵并提示學生開啟想像的翅膀，讓他們自己去設計、創新。學生觀察力之敏銳、探索能力之強，惟有教師下功夫去挖掘才會被發現。)三．教師簡單示范。因為高二年級的學生知識面廣，吸收能力快，所以可以快速地給學生示范一下如何調整錄音的音量，如何錄音，如何混入背景音樂文件，以及調整錄入的人聲的大小與輕音樂聲音的大小使其協調等。四．布置任務，要求學生在規定的時間內完成配樂詩朗誦的任務，有八個背景音樂可供選擇，讓學生盡可能做出最動聽的效果。，帶著強烈的興趣，很快開始進行創作。，發現學生在完成任務過程中出現的問題，如因為錄音音量沒有調節好，而導致錄音效果差等，幫助、引導學生解決問題。，組織交流，對完成作品有困難的學生讓他們幾個人一起合作完成創作，培養他們的合作精神。(點評：引導學生主動思考，協助學生完成任務，組織好課堂秩序等都體現了教師的 6 主導作用。)4．檢驗任務完成情況。（1）作品獎勵。對在規定時間內完整地完成了配樂詩朗誦的同學，口頭進行表揚。(點評：學生的成果得到老師的肯定，他會很有成就感，對信息技術課程學習的興趣也會逐漸提高)（2）欣賞優秀作品。選出一至三個做得好的作品播放給全班同學聽，讓同學來進行評價。(點評：創設同學間互相學習、欣賞的氛圍，樹立榜樣，開拓視野，刺激新的興奮點，讓學生不斷激發和保持學習積極性，形成良好的學習氛圍。)（3）經驗介紹讓同學們選出剛才聽到的最優秀的作品，讓做這個作品的同學在班上進行簡短的經驗介紹。（點評：學生的表示欲很強，讓“任務”完成得優秀的同學做經驗介紹及示范，將帶動班上所有同學的學習興趣，每位同學都想爭取有這樣的機會，并且，也能從學生的示范中發現操作中存在的很多問題，這是老師示范所達不到的效果，所以每堂課都應有選擇地安排少數同學進行示范。）五．教師總結針對學生創作過程中出現的問題，總結成功的經驗及失敗的原因，鼓勵沒完成或完成得不成功的學生下次繼續完成作品，并且，可以將下堂課的精彩任務先讓同學們知道，激起他們課外獲取信息來完成任務的興趣，培養他們的探索精神及獲取信息來解決問題的能力，從而實現信息技術課程的根本目標：努力培養學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學生打好全面、扎實的文化基礎。這堂課的實施表明，引人入勝的“任務”，開放自主、生動活潑的學習活動，讓學生學得更輕松、更有興趣，知識掌握得更牢固。《信息技術》課程在我省開設時間不長，很多學校才剛剛起步，沒有現成的方法和模式，而“任務驅動”教學法正是適應信息技術課程教學的新型教學方法，讓我們一起來研究和實踐這種教學方法，為培養具有創新精神和實踐能力的新型人才而努力吧！參考文獻［1］ 何克抗，《建構主義學習環境下的教學設計》［2］ 人民教育出版社信息技術教育室，郭芳，《淺探中小學信息技術課程中的“任務”設計》［3］ 北大附中，李冬梅，《教材程序設計部分設計思想與教法研究》第五篇：任務驅動型作文教學設計掀起你的蓋頭來走近任務驅動型作文教學設計環節一：教學導入大家一看課件的首頁，就知道今天我們的課和作文有關。可是老師不想就講作文，我想請大家幫我解決此時面臨的一個小難題。什么難題呢？今天早晨我在一樓的小賣部買了一盒干拌面，放到辦公桌上。同事們圍繞吃干拌面炸開了鍋，有人說吃了有害身體健康，也有人說想吃就吃，一兩回沒事。我陷入了困惑中，我想請同學們幫我決定決定，到底吃還是不吃？為什么？要說理由。其實大家所說的就可以說是微小型任務驅動型口頭作文。你通過這次微小型口頭作文的探討，發現了任務驅動型作文的特點有什么？ 環節二：辨一辨投影：A：閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。有人建議推動街區化，原則上不再建封閉式住宅小區，已建成的住宅小區和單位大院將逐步打開，實行內部道路公共化。這一動議關涉千家萬戶，引發廣泛討論。有人認為，推動街區化，可以節約土地，緩解交通壓力。有人認為，推動街區化，不利于小區安全。有人認為，推動街區化，將會與中國傳統的生活方式和文化習俗沖突，有利有弊，需慎重推行。對于以上事情，你怎么看?請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。B:閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。廈門大學94歲高齡教授潘懋元，用79年執著于一件事，研究高等教育學，開創中國高等教育學科之先河；某大學生熱衷于參與選秀節目，渴望一夜走紅，登上人生巔峰； 更有一種人羨慕“官二代”“富二代”，坐享其成……這三種人中，你欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，文章需體現你的看法和選擇。C:閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一部署名為羅伯特加爾布雷特的偵探小說《杜鵑鳥的呼喚》面世后頗受好評。出版商表示，偵查員出身的作者退伍后從事安保行業，本書是其處女作。不過作者的新手身份因寫法嫻熟而被質疑。后經媒體多方調查證實，羅伯特加爾布雷特是《哈利波特》作者ＪＫ羅琳的新筆名。被“揭穿”身份后，羅琳說希望這個秘密保持得更久一點，因為她隱瞞身份后看到關于小說的真實評論時，感受到的歡樂更加純粹。對于以上事情，你怎么看？請給羅琳、出版商或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。D：三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。” 一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。” 還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。“請你選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題。辨析四則材料得出任務驅動型作文寫作特點：體式驅動：文體、格式的規定內容驅動：做出選擇，提出方案 對象驅動：依對象就事論理思維驅動：體現思辨，由淺入深 環節三：想一想完成這篇任務驅動型作文的難點在哪里？ 審題立意？不難。投影 難在傳統思維的突破。什么是傳統思維？這篇作文傳統思維的人一定是從中摳出誠信、尊重、寬容這樣的關鍵詞。然后開頭來幾句排比句，再然后是張三很誠信，李四很誠信，王五很誠信，所以我們要誠信。比較高級點的是開頭后，誠信是A誠信是B誠信是C，分別加事例。再厲害點是誠信是什么？為什么要誠信，我們怎么誠信？一般這樣同學自己認為寫得挺不錯的。當然這樣寫本身也沒錯誤，可是這樣寫抓住了材料內涵了嗎？沒有。那我們應該怎么寫？ 環節四：試一試作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。某報為了發掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。學生寫一段話。分析陷入的誤區。和應對策略 籠統，絕對，平面 具體辯證立體 環節五：悟一悟讀范文，領悟了哪些步驟？第一步：概述材料，亮出觀點。(展示現象）第二步：辯證說理，縱說橫述。(挖掘本質，探求原因）第三步：面對生活，闡述方案。(尋找方法 第四步：小結歸納，再次扣題。(收束文章）齊讀環節六：練一練閱讀以下材料，完成作文。李世石與AlphaGo的人機大戰，讓已有60年發展歷史的人工智能似乎一下子就到了爆發的前夜。調查顯示，%的棋界人士、83%的中國棋迷認為李世石會勝利；77%的人工智能專家認為AlphaGo會勝利。但在五番棋對決后，4∶1的賽果讓AlphaGo贏得了風卷殘云一樣的大勝。這引發了人們的大討論，有人說這對世界產生了積極的意義；有人說這會引發恐慌，產生消極的影響。對于以上事情，你怎么看?請寫一篇不少于800字文章，表明你的態度，闡述你的看法