怒吼吧黃河教學(xué)反思-資料下載頁

　　

【正文】 這單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)本課的文本特點(diǎn)，對課堂進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)了一堂樸素、高效、精彩的語文課。一、以讀為主旋律，體會愛國情感。整堂課以讀為主旋律，讀中明理，讀中悟情，肖老師以讀為起點(diǎn)，最后又歸根為讀的升華，對學(xué)生讀的指導(dǎo)很扎實(shí)很樸實(shí)，學(xué)生朗讀也切實(shí)得到了提高。根據(jù)需要，在不同的情境下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)著、變換著各種形式的讀。默讀、放聲讀、個(gè)別讀、對比讀、齊讀、引讀等，就這樣帶著學(xué)生觸摸文本，走入詩人光未然的內(nèi)心世界，與他們共呼吸。學(xué)生不僅學(xué)到了本質(zhì)的東西，還學(xué)到了讀書的方法，使他們終生受益。二、關(guān)注言語形式，感悟愛國情感。閱讀教學(xué)必須重視語言文字的訓(xùn)練，肖老師在引導(dǎo)學(xué)生品讀這些精彩語句時(shí)，還重視引導(dǎo)學(xué)生去品味文章的語言形式，努力發(fā)掘語言的生長點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言訓(xùn)練，以提高他們的語言感受能力和語言創(chuàng)造能力。在體會光未然朗讀歌詞的慷慨激昂的情感時(shí)，教師出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言“鏗鏘有力”，“低回婉轉(zhuǎn)”、等詞語，感受歌詞充滿力量。三、注重表達(dá)呈現(xiàn)，領(lǐng)悟愛國情感。讀是吸收，寫是表達(dá)，讀是寫的基礎(chǔ)。這節(jié)課的結(jié)尾處，肖老師順著學(xué)生的情感，根據(jù)課文的內(nèi)容，水到渠成地安排了的作業(yè)——聽一聽黃河大合唱的其他樂章，感受這首愛國歌曲的真正魅力。聽了肖老師這一課，使我更加認(rèn)識到作為一名好的語文老師，一定要提高自己的朗讀水平。通過他的朗讀，反復(fù)又把握帶到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，可見朗讀對于語文課時(shí)多么的重要，今后我一定要加強(qiáng)自己的朗讀水平。讓學(xué)生真正地愛語文，懂語文，讓語文課成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。這真是非常生動的一課。“怒吼吧，黃河”》教學(xué)反思觀摩《第五篇：怒吼吧黃河反思《怒吼吧，黃河》教學(xué)反思《怒吼吧，黃河》是小學(xué)語文S版六年級上冊第四單元“民族之魂”的一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意把握文章的主要內(nèi)容，了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。”本課的教學(xué)目標(biāo)為：1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。課文內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，根據(jù)這一學(xué)情及對教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了脈絡(luò)，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。二、簡介《黃河大合唱》本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充，既訓(xùn)練了學(xué)生搜集資料的能力，也讓學(xué)生對作品的內(nèi)容和創(chuàng)作過程有了大致的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。三、講授新課在理解第一段“創(chuàng)作原因”時(shí)，我通過讓學(xué)生交流自己查找的“抗日戰(zhàn)爭”資料，想象“慘烈”的戰(zhàn)爭場面，觀看戰(zhàn)爭視頻等多種手段，幫助學(xué)生了解時(shí)代背景，理解創(chuàng)作原因。并設(shè)計(jì)了“配樂朗誦”調(diào)動學(xué)生通過眼、耳、口等多種感官來感悟詩人的情感。在學(xué)習(xí)第二段“創(chuàng)作過程”時(shí)，我緊緊抓住詩人的朗誦，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，寫下感想。這樣的讀寫結(jié)合，既可以幫助學(xué)生深入歌詞內(nèi)容，體會詩人情感，又訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫的語文基本能力。“冼星海譜曲經(jīng)過”我深入挖掘教材，抓住了作者略寫的部分讓學(xué)生結(jié)合圖片和生活實(shí)際想象冼星海遇到的重重困難，對課文進(jìn)行補(bǔ)敘。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能自然而然地體會到冼星海的愛國熱情和革命激情，不需老師再進(jìn)行過多的引導(dǎo)和啟發(fā)，一切都是水到渠成的。最后一部分的學(xué)習(xí)我并沒有作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槿绻懊鎯刹糠謱W(xué)生能學(xué)深、學(xué)透，真正走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)時(shí)代背景，《黃河大合唱》演出成功的影響學(xué)生就不難概括總結(jié)了四、總結(jié)拓展本環(huán)節(jié)我以音樂加視頻的方式讓學(xué)生欣賞了拓展閱讀《怒吼吧，黃河》的音樂，并鼓勵(lì)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》的其他樂章，再次復(fù)習(xí)回顧了本課的主要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為較為成功的有以下幾點(diǎn)：課前要求學(xué)生查找相關(guān)資料，使課內(nèi)知識向外延伸、擴(kuò)展、深化，增大了課堂容量。堅(jiān)持以讀為本，讀中悟情、讀中入情，整體領(lǐng)會文意培養(yǎng)語感。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，能根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的認(rèn)知水平及時(shí)改變教學(xué)方法。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生查找的資料比較單一時(shí)，就及時(shí)進(jìn)行相關(guān)資料的補(bǔ)充；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生想象、表達(dá)能力欠缺時(shí)就通過自己的肢體語言進(jìn)行啟發(fā)，并熱情地鼓勵(lì)敢想敢說的學(xué)生，最終激起了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。解讀教材，大膽取舍，嘗試創(chuàng)新。課文第三部分“首演成功的意義”是教學(xué)難點(diǎn)，我并沒有將力氣都花在對課文內(nèi)容的分析講解上，而是將濃墨重彩都用在了前兩部分的教學(xué)中，因?yàn)橥ㄟ^解讀文本，我認(rèn)為學(xué)生只要對時(shí)代背景、對歌詞的內(nèi)容、對兩位藝術(shù)家的良苦用心都理解透了，這一教學(xué)難點(diǎn)就會迎刃而解了。對作者略寫的部分，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)敘，不僅僅是因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)能訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，更是因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)能突顯本課的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生感悟到冼星海的高尚品質(zhì)。當(dāng)然，通過這次活動，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的一些不足，比如，在傾聽學(xué)生朗讀時(shí)還不夠?qū)Ｗⅲ瑳]能及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練時(shí)，怕影響課程進(jìn)度，顯得有些急躁，引導(dǎo)還不夠細(xì)致深入，自己的教學(xué)理念沒有完全凸顯，有一些流于形式。相信在這樣的活動中老師們會產(chǎn)生思想的碰撞，互取所長，共同進(jìn)步，加快課程改革與創(chuàng)新的進(jìn)程。