人教版道德與法治一年級下冊全冊word版，16頁-資料下載頁

【導讀】（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持。今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和。⑴出示課件,領會“整潔”的含義。穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整。了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。提出自己對“精神”的理解。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神

　　

【正文】 勞動情況小調查 課前調查：在班內開展“我的小本領 —— 家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。 出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。 小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機 會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。 二、我是家務小能手 請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。 學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。 出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。 引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？ 三、我們一起合作 師：（家務日）中阿 U 做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿 U 不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。 教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。 教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總 結。 第四單元 我們在一起 1 我想和你們一起玩 教學目標 讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養學生的交往能力和樂群品質。 教學重難點 引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質 教學過程 一、導入 師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？ 學生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據學生的故事提煉總結 二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。 三．游戲 通過游戲來讓學生理解不遵守規則就會產生矛盾。 小組交流解決麻煩的辦法。 四、教師總結這堂課。 1 請幫我一下吧 教學目標 幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。 教學重難點使學生懂得在遇到困難時，懂得要 積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學過程 創設情境導入 教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么 ?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有 ??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”教師自然引出課題認識到不是所有的事情都需要求助 通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧 —— 他來了； 誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由； 三、“溫暖接力棒”； 出示教材 57 頁的小詩及配圖，教師提問：你們發； 學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖； 你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過； 學生交流已有生活經驗； 四、教師總結； 1分享真快樂 教學目標 :幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于來了。 誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？” 學生交流討論，并說出各自的理由。 三、“溫暖接力棒” 出示教材 57 頁的小詩及配圖， 教師提問：你們發現這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？ 學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人 你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。 學生交流已有生活經驗 四、教師總結 1 分享真快樂 教學目標 幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學重點 重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切 教學過程 教師創設情境導入 師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手 師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。 讀繪本，幫助學生理解什么是分享 教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。 三、連環畫 體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。 課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。 樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”） 師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。） 和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示 59 頁的兒歌，總結提升。 教師總結 1 大家一起來 教學目標 引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。 引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。 指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。 教學重難點 指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。 教學過程 一、《為啥合作不下去》 教師結合教材第 64 頁講故事《為啥合作不下去》 師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。） 生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演 孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。 師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。 師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材 64 頁的小兒歌） 開展游戲活動。 二、開展比賽活動 老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽 —— 記數字。比賽要求同學們在 10 分鐘內記憶屏幕上的 24 個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。 （學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記住 24 個數字。） 教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。 教師檢查活動結果 總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。開展第二輪游戲活動交流游戲結果