新人教版四年級下冊數學教學計劃文檔-資料下載頁

　　

【正文】 未知數量在等號的一邊，已知數量在等號的另一邊，溝通了未知與已知的聯系，那么列算式解答。如果等號的某一邊既有已知數量，也有未知數量，那么列方程解答。本單元要讓學生體會為什么列方程解題，為什么設未知數為x。這些體驗是解決問題的思想方法，獲得這些體驗就會自覺遵循列方程解決問題的步驟。教學例7與“試一試”，突出尋找等量關系的思維過程，利用實際問題里的相差數或倍數，從“多幾(少幾)”“是幾倍”等概念得出等量關系。例7的等量關系在討論中得出，“試一試”的等量關系讓學生填空寫出，凸現等量關系對列方程的支持作用。實際問題用圖畫、表格、文字等多種形式呈現，有益于形成尋找等量關系的能力。單元結束時的“整理與練習”，討論“列方程解決實際問題是怎樣想的”，自我評價“根據數量間的等量關系列方程”的學習狀況，都是引導學生體驗等量關系在解題中的地位與作用。(五)與以前的教材比，本單元教材還有哪些變化?本單元教材與過去的教材相比，還有兩點變化。一是關于得數的檢驗。過去和現在的教材都重視檢驗，但是，過去注重對解方程的檢驗，而且十分強調格式。要把x的值代入原方程，列出等號左邊的算式并算出得數。要與等號右邊的數比較，寫出“左邊=右邊”。最后還要寫出結論：x等于幾是原方程的解。由于格式煩瑣，用于書寫檢驗的時間比解方程還多，因而學生把檢驗視作負擔，被動地進行。現在的檢驗分兩種情況，一種是檢驗解方程是否正確，另一種是檢驗實際問題的答案是否合理。例4里“把x = 40代入原方程，看看左右兩邊是不是相等”指出了解方程的檢驗方法，至于檢驗的過程則不要求寫出來。本冊教材里的方程只有一個運算符號，學生會感到用口算進行檢驗很方便。教師要允許學生用口算進行檢驗，減少書寫麻煩，這樣才會自覺檢驗，形成習慣。例7的檢驗不是代入原方程，因為代入原方程只能檢驗解方程，不能檢驗列出的方程是否符合實際問題的數量關系。， 、 + 。只要結果符合題意，列方程和解方程就都是正確的。二是本單元例4的最后只指出“求方程中未知數的值的過程，叫做解方程”，沒有講“使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解”。解方程與方程的解是兩個概念，容易混淆。學生必須懂得“解方程”的意思，否則看到冠于數學習題的“解方程”還不明白要求做什么，應該怎樣做。至于“方程的解”完全可以用“方程中未知數的值”代替，后者容易懂。因此，不提“方程的解”減輕了學生不必要的學習負擔。二、單元教學目標：使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會用方程解決一步計算的實際問題。使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發展抽象思維能力和符號感。使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。獲得一些成功的經驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。三、教學重難點的認識及處理意見重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程。難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題。處理意見：(1)列方程解決實際問題的關鍵是尋找等量關系，這是教學的重點，也是學生學習的難點。為此，在教學方程的意義和解方程時，利用天平圖和其他圖畫直觀形象地顯示等量關系，滲透尋找和利用等量關系的思想方法。(2)暫時不要鼓勵對數量關系的發散性思考，也不要提倡列出的方程多樣，確保把握和應用事件里的最基本的等量關系。這對以后的教學十分重要。四、學情分析方程是刻畫現實世界數量關系的數學模型。本單元是在學生已經完成整數、小數的認識及其四則計算的學習，積累了較多的數量關系的只是，并學會用字母表示數的基礎上進行教學的。方程作為一種重要的數學思想方法，它對豐富學生解決問題的策略，提高解決問題的能力，發展數學素養有著非常重要的意義。同時，這部分內容也是學生進一步學習數學和其他學科的重要基礎。教材首先結合具體的情境，認識等式和方程，了解等式與方程的關系。探索并理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式”，學會解只含有加法或減法運算的簡單方程。會列方程解決一步計算的實際問題。此外教材還安排了整理與練習，幫助學生進一步理解和掌握所學內容，建立合理的認知結構。五、對重要教學情(景)境的安排說明“2012=x、247。4=x”，它們雖然是方程，但仍是算術思路，不易讓學生體會數量間的等量關系，對今后的教學也是有百害而無一利。，結合情境圖教學時，主要是能找出等量關系，當然關鍵還是要會解方程。且應讓學生了解用方程解決問題的一般步驟是：找等量關系。寫設句。列方程。解方程。檢驗。六、對課內外練習的選用意見、練一練中的第3題要讓學生先口頭說一說意思，然后再列方程，這樣便于學生理解掌握等量關系。第8頁的練一練第1題與第10頁的第2題相類似。目的都是讓學生正確運用等式性質，體會解方程的策略和思路，理解解方程的關鍵步驟。“探索與實踐”一定要充分發揮學生的自主能動性，讓學生在操作與觀察中培養學生的創新思維。七、單元教學課時安排建議本單元共8課時教學，另可增加1課時進行綜合檢測與講評等。具體安排如下：第1課時：教學12頁的例例2和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習一的第13題。第2課時：教學34頁的例例4和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習一的第46題。第3課時：完成練習一的第712題。第4課時：教學第78頁的例例6和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習二的第14題。第5課時：教學第89頁的例7和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習二的第57題。第6課時：完成練習二的第812題。第7課時：指導學生“回顧與整理”，完成“練習與應用”的第14題。第8課時：完成“練習與應用”的第57題和“探索與實踐”部分的兩道題。四年級下冊數學教學計劃9一、學生掌握知識情況分析:本學期本人所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學,由于智力、學習態度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標。二、教學內容:本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。三、教學目標是:,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。,會進行簡單的整數四則混合運算。探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180176。,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。四、重點難點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。五、全冊教材分析:在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流信息,初步學習用小數知識解決問題。在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。在統計知識方面,本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖,學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的39。觀念。在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題。另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。六、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具,一些仍可繼續使用,本冊的教學需要一些新教具和學具,如下:七、教學措施:從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。注重培養學生的思維靈活性和創新意識。注重引導學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。八、課時安排實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下:一、四則運算.......... ............(6課時)二、位置與方向.....................(4課時)三、運算定律與簡便運算.................(10課時). ....................3課時.. ...................3課時..........................4課時營養午餐.. ....... ... .. ...........1課時四、小數的意義和性質...................(14課時)..................3課時................3課時........................3課時...................4課時整理和復習... ........................1課時五、三角形.................................(6課時)..................................4課時..........................2課時六、小數的加法和減法......................(6課時)七、統計....... ........................(4課時)八、數學廣角...............................(4課時)小管家.. ................................1課時九、總復習................................(4課時)四年級下冊數學教學計劃10新學期開始了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：一、班級情況分析：四年級一班共有45名學生。新生1名，大部分同學的學習習慣養成的都很好，他們上課勤于思考，回答問題表達能力強，對于作業也不拖拉，能夠按時完成，并及時訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己。四年級三班共46人，新生4人，學生活波、好動、貪玩，上課小動作多，注意力不集中，兩級分化嚴重，差生基礎知識都沒掌握好，字體書寫的也不工整，有六位學生，作業中連最簡單的口算都不會，考試也是個位數字，班級不及格學生能占一半，所以對于他們的情況，再以后的教學的要補差，通過個別輔導，一幫一，家長能教的盡量在家輔導，爭取把成績提高。只有他們的成績提高了，班級整體水平才能提上去。二、教材內容分析本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法的運算性質，商不變性質，解決問題，小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數量關系是本冊教材的重點教學內容。三、本冊教學目標掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解除法的運算性質，商不變性質，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力 。理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。理解二條直線垂直與平行的關系，發展學生的空間觀念。 認識折線統計圖，了解折線統計圖的`特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本學期的教學重點和難點、教學重點小數的認識加法和減法 教學難點解決問題中的數量關系 五、教學措施：適當加強口算的教學。合理安排，提高應用題教學的質量。 加強幾何初步知識的教學。 通過直觀和操作教學概念和法則。 5