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人教版物理八下41溫度計7-資料下載頁

2025-11-30 09:48本頁面

【導讀】3．會用溫度計測量溫度。1．通過觀察和實驗了解溫度計的結構；2．通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。日常生活中的物理道理。用自制的演示溫度計來講解溫度計的使用原理，原理的引出從實驗現象中體現。把自制的溫度計再放入冷水中，（注意，最好使用冰水，這樣使得效果很明顯。觀察溫度計中的液柱的變化情況。以實驗室常用的溫度計為例，觀察溫度計的。溫度計這一節的內容學生完全有能力。過程中的難點，在學生沒有學習過測量的基礎上讓他們來理解分度值有一定的難度，所以，讓學生通過1℃的得到，體會分度值的由來，并逐漸體會分度值體現的是測量精確度。中提出問題，并分析問題，解決問題。計的量程和分度值。方式很感興趣，特別是對溫度計結構，工作原理和體溫計的縮口的探究表現了極大的熱情。學們明白了只有在探究中學習才能在學習中創新。

　　

【正文】值。這樣才能正確讀出所測量的溫度，并且不會損壞溫度計。（ 2）測量時，溫度計的液體泡不能與容器器壁、容器底部接觸，液體泡要完全浸沒在被測液體中。（ 3）待溫度計的液柱穩定后讀數。（ 4）讀數時眼睛要平視。（ 5）讀數時，溫度計不能離開被測物體讀數。五、體溫計學生對體溫計的使用比較熟悉。為了講清楚溫度計和體溫計的區別，可以設計場景，讓學生分別用體溫計和常用溫度計來測量人的體溫。讓學生自己發現溫度計和體溫計的不同，并從中分析出體溫計的結構特點。總結體溫計使用時的注意點。六、常見的溫度值給學生準備了常見的一些溫度計的資料，拓寬學生的知識面。【探究學習】（ 1）常用溫度計的液體通常有水銀、酒精、煤油；為什么不使用水作為常用溫度計的液體？（ 2）嘗試對溫室效應、熱島效應發表自己的見解。【教學后記】通過這節探究式的學習，使學生知道單憑感覺去了解某些事物是不確切的。學生對這種方式很感興趣，特別是對溫度計結構，工作原理和體溫計的縮口的探究表現了極大的熱情。但是，對部分學生而言，這種方式使他們心里很不踏實，因為他們還停留在以被動接受知識的陳舊的學習方法之中，這需要長期耐心地去引導糾正。最后設計的兩道探究學習題，使同學們明白了只有在探究中學習才能在學習中創新。

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