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蘇教版四年級語文下冊黃河的主人教案-資料下載頁

2025-10-31 22:43本頁面

　　

【正文】為課堂的主人，老師寫了兩幅字送給大家。（出示書法作品）2．引導學生撰寫勉勵自己不怕困難挫折、勇往直前的格言。（輕聲播放《黃河頌》）3．請學生在投影儀下朗讀自己的格言，教師作即時評價。4．結束語：同學們，聽了你們充滿激情的言語老師真的很感動，黃河是我們的母親河，它不僅哺育了我們千千萬萬中華兒女的生命，而且塑造了千千萬萬中華兒女的智慧和品格，黃河上的艄公就是其中的一個縮影。愿艄公的形象能給我們以永遠的啟迪，愿艄公的精神在中華大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔流不息。六、布置作業，對文本作有效延伸與積淀。1．在當今現代交通工具異常多樣和不斷涌現的年代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出歷史的舞臺？圍繞這個話題去收集資料，分析整理，得出相應結論。2．在人與外界的各種挑戰中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一個人或哪一種人，請你收集一些介紹他們的相關資料，準備參加班上的“命運故事”交流會。板書設計驚濤駭浪黃河的主人如履平地第五篇：黃河的主人(教案)嘗試情景教學——我上《黃河的主人》教學內容：《黃河的主人》是語文蘇教版四年級下冊的最后一篇課文。本課時教學目標：1。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2。通過朗讀課文想象畫面，感受黃河氣勢之大。3。憑借課文中的語言文字體會羊皮筏子的“小”“輕”“載重大”的特點。重點：讀懂揭示中心的句子：他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏。戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。難點：難點是對黃河的認識，因為黃河距離正在上學期間的孩子來太遠。教師要盡量造勢渲染來突破這一難點。教學思路設計：本文的結構嚴謹，層層相連。如果把文章分開來講顯得不夠完整。但若不分開則內容太多。課堂時間過緊，給學生讀悟的時間太少而達不到效果。因此唯有分開才能讓學生更加深刻具體地理解課文內容。在教學過程的安排上，從導課開始到課文內容的展開，要盡量他創設情景，極力地，充分地渲染黃河的氣勢，然后通過圖片直觀介紹羊皮筏子的特點，從而認識這樣的一個水上工具在濁浪排空的黃河之上行駛是多么兇險，為下面講解艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏做好鋪墊．教學準備：關于黃河的羊皮筏子的圖片，讓學生預習課文搜集有關黃河的資料．教學過程：一：激趣導入：同學們，大家都學了常識課，知道我們都是炎黃子孫，龍的傳人，那么在我們國家有三條河流分別被譽為＂黑龍，青龍和黃龍＂，你知道這是哪三條河流嗎？提名答．黃龍就是黃河，今天我們來學習一篇和黃河有關的課文．板書課題二，初讀感知，介紹黃河：這條黃龍的脾氣可是不太好，可以說是一條非常暴躁的，桀驁不訓的龍．它發源于青海，流經九個省．宋朝詩人王安石寫過一首詩＜＜黃河＞＞說的就是黃河的危害．在有歷史記載的兩千多年間黃河就決口１５９０多次，改道２６次，平均＂三年兩決口，百年一改道＂．給人民帶來了巨大的災難．如此不訓的河流，是什么人這么牛呢？敢稱它的主人?。埻瑢W們到課文中去找答案．學生自由讀課文．（意圖：通過介紹讓學生初步了解黃河不公是我們的母親河，更是一條災難河，想要做其主人不易．）１，檢查詞語的預習情況２，課文讀完了．問：誰是主人？他是如何成為主人的呢？板書：艄公３，出示中心句：他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。解釋重點詞語：驚濤駭浪如履平地三，認知黃河：課文主要是贊揚了艄公，除了艄公，課文還寫了黃河。我們先把主人放在一邊，來看黃河。1，自由讀第一段師：黃河給人的感覺怎么樣？生：膽戰心驚師：為什么會有這種感覺生：被黃河的氣墊所嚇。（震懾）師：是??！李白的詩中說“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！钡谝欢沃械囊粋€詞語就蘊涵一個畫面。（出示關于黃河的圖片）你能用你的聲音傳達出你的氣勢嗎？提名讀，范讀，齊讀。2，課文中還有哪些詞語是描寫黃河的呢？用筆畫出來。提名答：洶涌的激流勇退湍急的黃河波浪滔滔的黃水險惡的風浪驚濤駭浪滾滾的黃河師：這些詞語給你什么樣的感覺？生：黃河的水流非常急生：黃河的氣勢大生：黃河給人的感覺兇險。齊讀這些詞語（意圖：通過尋課文詞語的把握，讓學生充分認識黃河的氣勢與兇險，從而為下文的理解做好鋪墊。）四：認識羊皮筏子：在這樣的水勢之中行船尚且困難，那么羊皮筏了又是怎樣一種水上交通工具呢？1，介紹羊皮筏子，并出示圖片2，課文中又是怎么寫的呢？自由讀第二段，找出筏子的特點。師：課文中指出筏子的特點是什么？生：小，輕。師：小而輕的東西在波浪滔滔的黃河中行駛會怎么樣？生：被打翻。師：那么這一段應當怎樣讀生：“小”和“輕”讀的輕些，“整個兒”讀得稍重指導朗讀3，這么小而簡陋的水上交通工具漂流在滾滾的長江上真如同是汪洋中的一根稻草，風雨飄搖中的一片樹葉，是不是讓人感覺到非常地驚訝。然后更讓人驚訝的還在后面呢。師：范讀第三至五段師：老師讀這一到七個數字時的速度是不是越來越快，語氣也越來越重？為什么老師要這樣讀？生：因為越來越驚訝！學生自由讀齊讀師：除了六個人還有兩只麻袋，說明了什么？生：說明羊皮筏子的載重大，作用大師：艄公是如何駕著又小又輕而且載著這么多人的羊皮筏子在黃河上乘風破浪的呢？我們下節課講五：作業：請同學們用我們今天學習的有關黃河的詞語來寫一下你所知道的黃河。

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