民間游戲-資料下載頁

　　

【正文】 動的心得[日期：20081208]來源：和橋幼兒園 作者：楊勤云[字體：大 中 小]幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。”因此，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對于如何開展戶外活動我總結了幾點心得與大家一起交流探討一下。一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。二、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。四、充分發揮幼兒的自主性以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈不僅是用來跳的，可以連環套著當車跑，可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。五、根據幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動。研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。因此可以根據這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養幼兒的堅持性。我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真；在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進一步激發幼兒對活動的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發展。每一個孩子都有無限發展的可能性，我們應努力創設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。巧用民間游戲促進幼兒各方面的發展長期以來，家長們總認為孩子玩游戲是“不正經”的活動，既學不到知識，又浪費了時間。家長們只重視一些表面形象，如：孩子在園學會了幾首兒歌或幾首歌曲，會講幾個故事，會做算術題……有的老師也認為游戲不如上課好組織，上課時孩子們又安靜又聽話，而游戲時孩子們又吵又鬧，既要搬桌子又要擺攤子，實在太麻煩，而我們農村經濟相對落后，資金不足，幼兒園買不起高檔的玩具和游戲材料。因此老師們往往用各種方式侵占甚至剝奪孩子們做游戲的時間與機會，或延長上課時間，或是以復習兒歌、故事替代，或是讓孩子們排排坐，等待教師布置游戲環境等等，或將少的可憐的幾樣玩具分給孩子們，這樣的游戲怎使孩子們的語言交往，合作能力得到發展？想象與創造能力得到培養？！而新《綱要》指出：游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，同時幼兒園必須保證幼兒每天兩小時的戶外活動。那么如何克服上述情況，讓每個孩子都能享受到游戲的樂趣呢？筆者認為：民間游戲具有較強的實用性、娛樂性、教育性、趣味性，又不受時間、場地、人數、材料等限制，伴隨著朗朗上口的童謠，最能滿足幼兒好玩、好動、好模仿、好游戲的心理特點，非常符合農村孩子游戲的需要。因此，如巧用民間游戲就會促進幼兒各方面的發展。一、利用民間游戲，促進幼兒身體的發展如果讓孩子們機械反復地練習走、跑、跳、鉆等基本動作，往往不能引起孩子們的興趣，調動其積極性，收效甚微，而民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內容較生動、具體、形式也非常活潑、輕松，許多游戲還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，孩子們在游戲中邊吟唱，情緒就積極高漲，樂而不厭，在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強幼兒體質，發展幼兒基本動作的目的。民間游戲又具有很強的隨機性，因此還可以在走廊、活動室的一角、操場或家里，利用點滴的時間在有限的空間開展此活動，從而保證孩子們有足夠的戶外活動時間，從而保證了幼兒活動的總量。二、利用民間游戲，促進幼兒認知的發展許多民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關于自然和社會的知識，如：“紅花紅花幾月開”、“拍大麥”等，在游戲中，幼兒的口頭語言表達能力也得到了很好的發展。尤其是小班幼兒，在民間游戲 中，幼兒處于放松狀態，心理上沒有壓力，可以大膽地說話，作為游戲伙伴的教師對幼兒所提出的要求，幼兒也會樂于接受，很快就會變得敢于說話，小朋友們在民間游戲中盡情地玩、盡情地說，在玩中學到知識，還發展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷能力。三、利用民間游戲，促進幼兒良好個性及意志品質的發展。幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。在游戲中獲勝，孩子們親身體驗到了成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。但在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點，繼續參加游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養。在游戲中，為了使游戲順利地進行下去，參加游戲的每個幼兒都必須遵守游戲規則，這需要幼兒學會自我控制，在游戲角色的分配上，幼兒也在學習著控制自己的喜好和行為，培養了幼兒良好的意志品質。四、利用民間游戲，使各個環節過渡自然。一日活動中有許多零散時間。如：幼兒來園后、離園前、飯后等環節過渡時，可選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，容易收攏的民間游戲，如：《翻餅》《炒黃豆》《跳方格》等，這樣，不僅使幼兒園一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，放而不亂，同時很重要的是減少了幼兒排隊和等待的時間，使幼兒得到充分的自由和發展。五、利用民間游戲，促進家園聯系。民間游戲來源于生活，有許多家長都會玩，幼兒園在開展民間游戲的過程中，可以向廣大家長請教，征集民間游戲，家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，在我玩的過程中，家長向孩子了解在幼兒園中的發展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個共同關心的事情，使家長和幼兒園的關系變得更為密切。總之，只要我們教師樹立正確的兒童觀、教育觀、游戲觀，游戲必將成為教育活動中的“主菜單”，使孩子們真正成為游戲的主人，游戲的天使。我衷心地希望讓“民間游戲”這朵遲到而鮮艷奪目的美麗之花在每個幼兒園開放。第五篇：民間游戲教案民間游戲教案 大班語言活動：《翻繩謠》活動目標：通過翻、勾、拉、壓、撐、挑等一些精細動作翻出各種生動有趣的造型圖案。提高手部小肌肉的靈活性，激發幼兒動手的興趣，發展思維靈活性，激發幼兒創造能力。會念兒歌《翻繩謠》，讀對兒歌中的兒化音。活動重難點：通過翻、勾、拉、壓、撐、挑等一些精細動作翻出各種生動有趣的造型圖案的基礎上會念兒歌。活動準備：各色翻繩若干、翻繩的錄像。活動過程:一、播放翻繩的錄像，引導幼兒觀察。圖中的小朋友在干什么？ 你想試一試嗎？你知道怎么翻嗎？二、教師示范翻繩，講解翻繩方法。教師邊示范邊講解。首先，用雙手手掌將繩子撐開，掌心相對。左右手手掌依次穿繩后，兩手中指再依次穿繩后，兩手撐開。捏住撐開后的兩個交叉叉，然后壓住上面的兩根直線兩手撐開。用兩手小指交叉勾住中間的兩根面條后再用兩手的食指和大拇指向上挑起。帶領幼兒分步操作。幼兒自己聯想翻花樣，師重點指導。用照相機照出小朋友翻出的各種花樣，引導幼兒根據他們的形象給他們起名字。三、學習兒歌《翻繩謠》。根據幼兒起的名字師示范念兒歌《翻繩謠》。幼兒邊翻花樣邊展示，教師引導幼兒學習兒歌。重點指導幼兒讀準兒歌中的兒化音。鼓勵幼兒邊念兒歌邊展示翻繩。四、活動延伸還可以開展更豐富多彩的翻繩花樣，利用翻繩開展擺畫、擺數字、擺拼音等游戲。附：翻繩謠 翻，翻，翻繩兒，翻的花樣真逗人兒。你翻一個大雞爪兒，我翻面條一根根兒，先翻一張小雨網兒，再翻一個洗澡盆兒。翻呀翻，翻繩兒，賽賽寶寶的巧手兒。