江西版六年級上冊信息技術教案-資料下載頁

　　

【正文】 夠用電子表格編排數據，并進行計算。排序、統計等處理。三、積極動手實踐，初步掌握表格數據處理的基本方法。活動安排：第十課：電子表格排數據： 第十一課：數值運算真快捷： 第十二課：輕松編輯工作表： 第十三課：修飾美化工作表： 第十四課：統計圖表展數據： 第十五課：綜合實踐做調研。第十課 電子表格排數據活動目標：一、知道表格數據處理在日常生活中的重要性；二、認識電子表格軟件的窗口，了解它的主要功能；三、了解單元格、工作表、工作簿的概念和關系；四、學會創建電子表格，掌握輸入數據的基本操作方法。教學導入：在日常工作、學習和生活中，人們經常用到各種表格，如成績表、學籍表、工資表、收支表等。用表格來存放數據或文字等信息，可以清晰直觀地展示事物的狀態和發展趨勢。教學過程：一、創建電子表格：實踐觀察：雙擊“WPS表格”圖標，啟動這個軟件，并新建一個空白表格二、輸入數據：在工作表中輸入數據時，必須先選定單元格，然后輸入數據。單機某個單元格就可以選定它，即把它變成當前單元格。動手做:輸入“六年級三班期末成績表”并保存三、課堂小結：四、游戲五分鐘： 課后作業：思考與練習教學反思： 利用表格來處理數據，把數據編排成電子表格，可以便捷地對表中的數據進行分類、排序、計算、統計等處理。第十一課 數值運算真快捷活動目標：一、認識電子表格中的公式；二、學會在單元格中輸入公式；三、能夠利用公式進行數值計算，學會使用填充柄；四、體會電子表格在數值運算中的便捷性。教學導入：實際應用中，人們用電子表格存儲輸入的數據后，往往要對數值進行計算。數值計算是電子表格軟件的主要功能。在單元格中輸入的具體數值叫作常量。除此之外，還可以在單元格里輸入公式，用來完成多種計算任務，如四則運算、求和、求平均數以及函數運算等。教學過程：一、電子表格中的公式：從形式上看，電子表格中使用的公式是一種以“=”開頭的計算公式。實踐觀察：新建空白文檔，在單元格中計算二、用公式計算：認識了電子表格中公式的基本功能后，就可以利用公式對表格中的數值進行計算了。動手做：計算成績表中“張然”同學的總分和平均分三、復制公式：觀察上面的成績表可以發現，美味同學的總分計算方法都相似，都是把總分左側六個單元格中的成績數據相加。在這種情況下，用復制公式的方法來計算其他同學的總分，將會更加快捷。動手做：計算成績表中其他同學的總分和平均分四、自動計算：實際應用時，除了在單元格中輸入公式完成計算外，還可以先選定要參與運算的單元格區域，然后利用自動計算功能完成計算。動手做：利用自動計算功能，計算下表中的月支出 實踐觀察：找出成績表中各科成績的最高分五、使用填充柄選定一個或多個單元格后，選定區域的右下角會顯示一個黑色的小正方形，通常把這個小正方形稱為填充柄。靈活運用填充柄，可以提高輸入、處理數據的效率。六、課后小結：七、游戲五分鐘： 教學反思：本節課學習了電子表格中的公式，并學會了在單元格中個輸入公式，利用公式自動計算和填充柄，同學們都體會到了填充柄的便捷，也提高了數據輸入的速度。第十二課 輕松編輯工作表活動目標：一、能夠熟練選定單元格或單元格區域；二、掌握合并單元格、拆分單元格的基本操作方法；三、能夠根據需要適當插入、刪除行或列；四、學會復制工作表，能夠對表中的數據進行排序。教學導入：在電子表格中輸入數據、完成數值計算后，往往還會因某種原因需要進行調整、修改。習慣上把這類操作稱為編輯工作表。教學過程：一、選定單元格區域：編輯工作表時，選定單元格區域是很常用的操作。在前面的學習中，大家通過拖動鼠標，學會了選定連續的單元格區域。二、合并單元格：編輯工作表時，常常需要把幾個單元格合并為一個單元格。實踐觀察：合并成績表中標題行的單元格三、插入與刪除行或列：實際應用時，常常需要在已有的行之間插入一行或多行，在已有的列之間插入一列或多列。選定一行后右擊，在快捷菜單中單擊“插入”命令，就可以在這兒一行上面插入一個空白行。四、復制工作表： 利用復制工作表的功能，可以使便捷地創建與已有工作表結構相似的工作表。動手做：制作六年級其他班的期末成績表五、數據排序：數據排序是一種按照某種需要對數據進行管理和維護的有效手段。把數據安一定條件排序后，既便于查看數據序列的狀況，也便于分析數據的變化趨勢。動手做：在“六年級三班期末成績表”中，把數據按總分從高到低排序實踐觀察：在“六年級三班期末成績表”中，先按語文成績從高到低排序，語文成績相同時，再按數學成績從高到低排序。六、課后小結：七、游戲五分鐘： 教學反思：本節課學習了電子表格的一些功能合并單元格，插入與刪除單元格等等。同學們掌握的很快，課堂氣氛良好，師生配合默契。第十三課 修飾美化工作表活動目標：一、學會調整行高與列寬；二、掌握設置文字格式、設置表格線樣式的方法；三、能夠應用表格演示修飾表格；四、學會預覽和打印工作表。教學導入：為了使工作表更加美觀、實用，分析查看數據時更具有美感，通常需要對工作表進行適當的修飾和美化。教學過程：一、調整行高和列寬：調整行高或列寬的方法有多種，比較直接的方法是手動調整。上下拖動行號之間的分隔線，可以調整行高；左右拖動列標之間的分隔線，可以調整列寬。實踐觀察：調整“六年級三班期末成績表”的行高和列寬二、設置字體和顏色：在電子表格中，也可以設置單元格里文字的字體、字號、顏色、背景等，其操作方法與文字處理軟件中的類似。三、設置數據對齊方式：在單元格中輸入數據后，單元格中的數值型數據會右對齊，字符型數據會左對齊。有時為了整齊美觀，需要改變數據的對齊方式。四、設置表格邊框線： 工作表窗口里顯示的細灰表格線，只起分割單元格的作用，在預覽或打印時并不會顯示出來。如果要使打印出來的表格具有邊框線，就需要進行相應的設置。實踐觀察：為“六年級三班期末成績表”設置邊框線五、應用表格樣式：與《WPS文字》類似《WPS表格》也在“表格樣式”工具欄中提供了很多種類型的表格樣式。利用這些表格樣式可以快速地改變表格的表格線、底色等。六、打印工作表：動手做：打印“六年級三班期末成績表”七、課后小結：八、游戲五分鐘： 教學反思：本節課學習了電子表格的一系列功能與用法，我們可以設置邊框線，設置表格樣式，最后打印出來，同學們積極參與，認真完成任務，表現非常好。第十四課 統計圖表展數據活動目標：一、認識常用統計圖表的類型；二、了解常見的幾種統計圖表的適用場合；三、能夠建立統計圖表來展示數據；四、能夠對電子表格或圖表數據進行初步的分析。教學導入：利用電子表格中的數據，可以生成多種類型的統計圖表。利用這些統計圖表，可以直觀形象地展示數據之間的關系、變化趨勢。教學過程：一、認識統計圖表：統計圖表包括柱形圖、折線圖、餅圖、條形圖、散點圖、面積圖、氣泡圖等，其中柱形圖、折線圖、餅圖比較常用。二、制作統計圖表：每種統計圖表都有適用的場合，應根據需要合理選擇。制作統計圖表包括選定圖表源數據、選擇圖表類型、設置圖表選項、選定圖表位置等步驟。動手做：制作柱形圖展示下表中的數據關系動手做：制作“家庭日常費用支出表”中各項合計支出所占比重的餅圖三、課后小結：四、游戲五分鐘： 教學反思：本節課學習統計圖表，同學們通過學習了解常見的幾種統計圖表，并能夠建立統計圖表來展示數據，課堂氣氛良好，師生配合默契。第十五課 綜合實踐做調研活動目標：一、了解數據調研的基本過程，體會有關的方法；二、熟悉用電子表格處理數據的基本步驟；三、能夠制作統計圖表分析、展示數據；四、初步具備調查研究的能力和數據分析的能力。教學導入：前面我們學習了用電子表格軟件處理數據、創建統計圖表的方法。本課將綜合運用前面所學的知識，3~5人組成一個小組，就某個關心的問題展開調研，搜集數據，制作電子表格和統計圖表，并以演示文稿的方式在全班進行交流展示。教學過程：一、活動主題：小組自定一個主題，或者從下面的主題中選擇一個。（1）本地區的氣溫變化情況；（2）小學生常用軟件的試用情況；（3）小學生喜愛的電視節目類型；（4）本校學生上網情況；（5）六年級學生飲食狀況；（6）中國歷年奧運會獎牌統計；（7）本班同學身高、活動要求：（1）以小組寫作的方式展開學習活動；（2）每個小組成員都要承擔一定的任務：（3）小組成員之間要互幫互學，共同進步，一起完成任務；（4）小組成員要控制還完成任務的時間，不能拖延；（5）積極參加調研活動，努力提高自身的交流與表達能力。三、活動過程：（1）商議活動主題，然后依據主題制定用于采集數據的調查表；（2）小組分工：（3）調查獲取數據，制作電子表格，計算、匯總、分析數據；（4）制作統計圖表，直觀展示數據；（5）制作演示報告，展示調研結果，提出主要觀點和結論。四、交流評價：各小組在全班交流展示成果，相互作出評價。五、課后小結：六、游戲五分鐘： 教學反思：本課進行綜合實踐調研，同學們分成六個小組，積極分工，完成任務，積極展示自己的成果，小小評委可以準確的提出每組匯報的優缺點，并完善電子表格，統計圖表和演示報告。課堂氣氛熱烈，師生配合默契。第四篇：六年級上冊信息技術教案第一課 認識多媒體 教學設計教材簡析本課是第一單元《多媒體世界》的第一課，在第一單元《多媒體世界》中占有非常重要的地位，它是《多媒體世界》的基礎。直接關系到學生在實踐中的應用。從教材內容上看，對學生有很大的吸引力。從教材結構上看，看似簡單，但在實際教學中若單純為知識而進行教學，會使本課教學變得枯燥，學生學習本課知識的積極性下降，故本課教學中教學方式要特別注意師生教學互動，增加學生操作的趣味性。教學目標 1．知識目標了解多媒體計算機及其應用；了解多媒體的基本概念——學會使用關鍵字搜索相關信息內容的網頁及網站； 認識ACDSee軟件——學會使用ACDSee軟件游覽圖片；認識Media Player Classic軟件——學會使用Media Player Classic軟件播放音樂、視頻文件。2．能力目標讓學生了解多媒體和多媒體計算機、掌握使用“Media Player Classic”軟件播放音樂和視頻文件，增強學生的動手操作能力。讓學生在自主探究的過程中體驗成功，感受到合作學習的快樂。增強學生的組織能力和團隊協作能力。3．情感目標讓學生體會多媒體電腦給我們生活方式帶來的巨大改變，激發學生熱愛信息技術的情感。教學重點了解多媒體計算機及其應用； 了解多媒體的基本概念； 認識ACDSee軟件；認識Media Player Classic軟件。教學難點認識ACDSee軟件；認識Media Player Classic軟件。學情分析本課面向六年級學生，是第一單元《多媒體世界》的基礎。如何使用電腦觀看圖片、音樂、電影、體驗多媒體電腦帶來的快樂，一直是學生夢寐以求的事情。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“認識”，以“認識多媒體軟件”為核心，以學生為主體對象，改變傳統的“老師教、學生學”的教學模式，以體驗“多媒體電腦”為線索，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作意識。教學方法情景導入法、任務驅動法、引導講解法。所用課時1課時。教學環境多媒體機房。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。教學過程1．創設教學情景，激發學生學習興趣師：同學們，如果把現在的計算機跟20年前的計算機相比，除了性能上的差異外，最大的區別可能就在于，以前的計算機只是一個埋頭苦干的計算工具，而現在的計算機更像一個“多面手”。除了計算外，我們還可以用計算機畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機”。從今天開始，我們一起走進多姿多彩的多媒體世界，去感受多媒體計算機給我們帶來的歡樂。（板書：認識多媒體）2．講授新課（1）多媒體和多媒體計算機師：首先請同學們觀看投影。我們來認識一下什么是媒體。投影廣播：文字、圖片、聲音、動畫、視頻等。師：請問同學們看到了什么？生：文字、圖片、聲音、動畫、視頻。師：剛才同學們看到的就是媒體，媒體是指表達和傳播信息的載體，如我們平時所見的文字、圖片、聲音等就是媒體，它們向人們傳遞各種信息。隨著計算機技術的發展，我們能夠把文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息集合到一個計算機應用程序中，形成一個數字化、集成化的交互系統。一臺配備了音響、光驅、聲卡等硬件和相應的多媒體軟件的計算機我們稱之為多媒體計算機，我們可以利用多媒體計算機對多種形式的媒體信息進行加工和處理，廣泛運用到教學、宣傳、娛樂等各個方面。投影廣播任務：多媒體電腦圖片。（2）體驗計算機的多媒體功能 瀏覽圖片師：有很多同學繪制了漂亮的圖畫作品，也保存了許多精美的圖片，但圖片的瀏覽和查找卻不是一件容易的事，現在我們可以借助看圖軟件方便地欣賞存儲在計算機中的圖片，目前用得最多的看圖軟件是ACDSee。下面請同學們跟老師一起使用看圖軟件“ACDSee”瀏覽計算機中的圖片。教師演示操作過程： 步驟1：單擊“開始”按鈕，指向“程序（P）”，在子菜單中找到“”。步驟2：在目錄區中選擇含有圖片的文件夾，在顯示窗口就會顯示出該文件夾中所有的圖片，選擇你需要查看的圖片。步驟3：雙擊你要瀏覽的圖片，這張圖片就會單獨顯示在窗口中，以便于查看。步驟4：單擊“上一張”或“下一張”工具按鈕可以顯示不同的圖片；單擊“縮小”或“放大”按鈕，可以將圖片放大或縮小；單擊“瀏覽”按鈕則可回到瀏覽窗口。（3）提供機會，學生實踐探究①投影廣播任務：請同學們使用“ACDSee ”完成以下任務： ? 用“”軟件瀏覽制定文件夾下的圖片。? 使用“”提供的“幻燈片”模式，實現圖片