班主任遠程培訓日志-資料下載頁

　　

【正文】 ——用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。讀書教學，相得益彰豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。通過學習和聽專家講座等環節，通過看專家們的視頻，對理論知識進行了深入淺出地闡述講解，使我學到了很多我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友。解決了教學中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。遠程培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座。通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革。通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。數學教學中的學習領域的理解，這部分內容不僅是單純的知識技能的傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與數學學習的實際水平，鼓勵學生積極參與“造型、表現”活動。引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，不僅關注學生數學作業的結果，還要重視學生在“數的概念”活動中參與和探索的過程等。學習了專題視頻講座，了解了數學的教學策略、學習領域的特點：融合數學的各個領域為一體、把數學與現實生活相聯系。其中就是研究性綜合數學活動、提高學生的綜合解決問題的能力、還要開闊學生的視野及拓展學生的想象空間。在條件允許的情況下可以針對有些課程內容讓學生走向社會，走出學校來完成學習過程。教師的教學行為要轉變，學生學習行為也要轉變，這也是綜合探索課程的一個主要特點。教師與學生的行為都發生了變化，教師有講授變為指導者、組織者，學生的學習也有單純的接受知識轉變為自主學習、探究性學習。等等。在兩個專題的學習中我同樣認真的觀看了視頻講座，并認真進行重點內容的記錄，以方便以后接觸到此類教學內容作為參考資料用。在每個專題的學習中進行了認真的分析，這些實例貼近我們教師，很有針對性和代表性。使我對小組合作學習和學生的自主體驗探究等等各方面課堂教學中的學習方式和方法有了更深入的認識，使我深深認識到當好一個數學老師應具有的素養。也認識到了自己的差距還是很大的認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座。通過課程文本加深了對專題的理解。通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革。通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒。沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對教學與教研工作有了新的認識與思考。我有種茅塞頓開的感覺。老師所舉的有一個例子，正好是我這學期教到的一個內容。在教到這個內容時，我一直感到很困惑，就是有種無從下手的感覺，感覺自己的教學很抽象，枯燥，就是拿著一把直尺在那里比劃，比劃了半天，老師累，學生也累，累了半天，還是云里霧里，有一部分學生看上去懂了，有一部分學生就怎么也不懂。花了很多時間，效果也不是很好。我當時就很郁悶，覺得我們班學生咋就那么“笨”呢！，現在明白了，不是學生“笨”，是當老師的引導不夠。讓教學回歸自然，在真實的情境中教學，教師加以引導，形象、生動、具體，符合二年級小學生思維發展特點，這樣的課才真正是有意義的課啊！