第三周教學(xué)內(nèi)容-資料下載頁

　　

【正文】 山彝族阿細人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠的草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子手拿月琴、三弦等樂器，邊奏邊跳，姑娘們隨著音樂邊拍手邊跳舞，至興高采烈時唱跳月歌。全曲只由三個音組成，采用5/8拍，旋律活潑跳蕩，富有動感，特色鮮明。（3）舞蹈感受（放《阿細跳月》音樂）4．介紹西南地區(qū)少數(shù)民族樂器西南少數(shù)民族地區(qū)有許多傳統(tǒng)的歌舞節(jié)日。如壯族歌圩、苗族蘆笙節(jié)、傣族潑水節(jié)、景頗族目瑙縱歌等，另還有許多特色樂器，如象腳鼓、口弦、巴烏、蘆笙、葫蘆絲等（圖），因初中教材中介紹過，今天，我們欣賞一首葫蘆絲演奏的《月光下的風(fēng)尾竹》設(shè)計意圖：西南地區(qū)是我國少數(shù)民族分布最多的地區(qū)，在初中教材中已做了詳細的介紹，因此，本節(jié)課通過欣賞歌、舞、樂，加深體會這一地區(qū)音樂特點?；顒优c探究1．少數(shù)民族歌曲連連看（1）阿拉木罕 西南（2）北京的金山上 朝鮮（3）牧歌 新疆（4）阿瓦人民唱新歌 西藏（5）珍島阿里郎 蒙古2．欣賞少數(shù)民族歌舞彈唱，請說出地區(qū)與樂器（1）新疆克爾克孜族 《跳吧，我的庫木孜》（東不拉）（2）藏族歌舞 《歡樂的熱巴》（熱巴鼓）（3）朝鮮延邊族伽椰琴彈唱 《九月的金風(fēng)》（伽椰琴）（4）內(nèi)蒙古好來寶 《草原兒女的心愿》（四胡）設(shè)計意圖：此活動是檢查本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。即鞏固了已學(xué)的知識，又擴大了音樂視野，且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我國有56個少數(shù)民族，他們的民族文化豐富多彩，光輝燦爛，由于各民族地理環(huán)境、生活風(fēng)俗、語言習(xí)慣、歷史文化的不同，各地域和各民族的音樂文化各具本民族的風(fēng)格特點。今天，我們就隨著美妙的歌聲與琴聲，去感受各個民族豐富多彩的音樂文化。 發(fā)表評論第五篇：教學(xué)內(nèi)容【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱《夢想紛紛來》欣賞音樂劇《屋頂上的提琴手》 【教學(xué)目標】在演唱歌曲《美夢紛紛來》和欣賞音樂劇《屋頂上的提琴手》過程中，了解音樂劇的風(fēng)格、內(nèi)容及表現(xiàn)手段的新穎之處，從而進一步認識到凡經(jīng)典的藝術(shù)品都具有個性，有獨特的表現(xiàn)語匯。了解在藝術(shù)作品中所具有的豐富的想象力和獨特的魅力。能再現(xiàn)《日出、日落》視頻中的場景，感受音樂劇的無窮魅力。用抒情優(yōu)美的聲音、較流暢的英語演唱歌曲《美夢紛紛來》?！窘虒W(xué)重點】學(xué)唱《夢想紛紛來》 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入音樂劇播放音樂劇《貓》片段，帶著問題欣賞，引出課題。①這一選段出自哪部作品？你能哼唱其中幾句嗎？ ②它是歌劇嗎？有什么特點？討論交流。出示課題“繽紛多彩的音樂劇”音樂劇介紹音樂劇誕生于本世紀初的歐美大陸，融合了各個藝術(shù)門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆?科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當時家喻戶曉，流傳全球。在后來音樂劇的發(fā)展和黃金時代時期，又一個劃時代人物韋伯的出現(xiàn)，成就了音樂劇史上最為輝煌的時代。今天的音樂劇主要包含了三個元素：（1）歌舞、道白發(fā)揮到極至的綜合性表演。（2）豪華，場面氣派的舞臺布景大制作。（3）娛樂和文化交流相交融的現(xiàn)代藝術(shù)水準。說明：通過視覺、聽覺和比較的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受和體驗到音樂劇與歌劇的區(qū)別。用學(xué)生熟悉的韋伯音樂劇《貓》導(dǎo)入他的處女作《約瑟夫與神奇彩衣》，能提高學(xué)生的興趣。二、學(xué)唱《美夢紛紛來》內(nèi)容介紹：《約瑟夫與神奇彩衣》（Joseph and The Amazing Technicolor Dreamcoat）。該劇是韋伯的處女作，1968年起在倫敦上演，當時韋伯僅僅20歲。正是這部戲開始了韋伯的音樂劇傳奇。約瑟夫的故事完全取材于《圣經(jīng)創(chuàng)世紀》，故事講述約瑟夫因為擁有一件漂亮的彩儀衣而遭到兄弟的嫉妒，被賣到埃及去當奴隸。但是當他到達埃及時，受到了上帝的眷顧，于是在埃及的法老面前成了先知，并憑借自己的智慧帶領(lǐng)埃及人度過一個又一個難關(guān)。而在此時，他的父親和兄弟卻飽受饑荒之災(zāi)，不得不到埃及來乞討。最后衣錦還鄉(xiāng)，一家人終于相認，約瑟夫身著彩衣與眾親人相擁而泣。該劇布景豪華，歌舞場面目不暇接，音樂元素十分豐富，是一部老少皆宜的音樂劇。教師范唱學(xué)生朗讀英文歌詞學(xué)唱第一樂段（以聽唱法為主）弱起是這首歌的節(jié)奏特征，第一樂段在弱起拍之前的休止要注意呼吸并不能拖拍。學(xué)唱第二樂段第二樂段在弱起拍之前的休止要快吸，并在后一句的出音時要有彈性，以突出兩個樂段的情緒對比。第二樂段的最高音為f2，要求學(xué)生要用科學(xué)的發(fā)聲方法，不要大喊大叫。女生演唱第一樂段，男生演唱第二樂段（隨伴奏演唱）女生演唱第一樂段時要求用抒情優(yōu)美的情緒來演唱；男生演唱第二樂段前兩句時要有一種爆發(fā)力，情緒應(yīng)該更激動一些，可以不完全按照課本上的節(jié)奏演唱。后面兩句是再現(xiàn)部分，也應(yīng)該用抒情優(yōu)美的情緒來演唱。說明：《美夢紛紛來》這首歌課本上有簡單的合唱譜，基礎(chǔ)好的班級可以嘗試學(xué)唱合唱譜。這樣會更有感染力。三、欣賞音樂劇《屋頂上的提琴手》中的《日出、日落》內(nèi)容介紹：這部電影曾獲四十四屆奧斯卡獎8項提名，最終獲得最佳攝影、最佳音響和最佳原著音樂3項大獎，其同名舞臺劇在百老匯連演三千余場，是《音樂之聲》演出場次的兩倍。影片以二十世紀初的烏克蘭鄉(xiāng)村為背景，講述猶太裔農(nóng)夫特維一家的故事。特維的三個女兒都到了談婚論嫁的年齡，在選擇夫婿的問題上，特維和她們發(fā)生了一系列的沖突，在沖突發(fā)展過程中，適逢沙皇驅(qū)逐猶太人的事件發(fā)生，最終他們被迫離開了長年居住的猶太人村莊。在這部音樂劇里，有許多精彩的唱段，其中以《日出，日落》流傳最廣。它在這個劇里出現(xiàn)了兩次。一次是主人公同意大女兒與裁縫結(jié)婚，兩個年輕人高興地跑到村外樹林中，由裁縫唱了這首歌。他們從小在一起，眼看小姑娘成長為一個妙齡女郎，而且做了他的妻子，他內(nèi)心怎會不感到幸福呢！第二次是他們舉行婚禮，這首選曲才完整地出現(xiàn)，后半部加有客人們的合唱。這里，用“日出，日落”來表現(xiàn)光陰的迅速流逝。影片開始，鏡頭里出現(xiàn)猶太人住的村落，是日出的景象；影片結(jié)束前，主人公拉著裝滿行李用具的板車，迎著夕陽走去。用《日出，日落》這曲名，這里蘊藏有較深刻的寓意。播放《日出、日落》視頻，學(xué)唱主題旋律 隨琴學(xué)唱主題旋律，分析主題的調(diào)式再現(xiàn)《日出、日落》視頻中的場景，感受音樂劇的無窮魅力。請歌唱基礎(chǔ)較好的男女生各一名擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)做為客人們加入合唱。再現(xiàn)《日出、日落》視頻中的場景。三、課堂小結(jié)