說課換位思考與人為善-資料下載頁

　　

【正文】 誤會。”我們對待別人的誤會，應該（）A、以責人之心責己，以怒己之心怒人 B、理解他人，與人為善C、換位思考，互相尊重 D、絕不原諒別人，不能讓自己利益受到任何損害勿以善小而不為，勿以惡小而為之第五篇：換位思考 與人為善《換位思考 與人為善》教學設計蛟河九中 修玉杰一、教學目標：知識與能力：領會“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得“已欲立而立人，已欲達而達人”的道理，了解換位思考、與人為善的實質，培養對寬容、平等和尊重的理解能力、辯證地看待寬容與原則、自己與他人、得與失、和與同等能力，在生活和學習中，能夠換位思考、與人為善。過程與方法：以學生為主體，師生共同探究。運用自學法和討論法等。情感、態度與價值觀。憎惡不平等待人、不尊重他人的情感，初步形成“己所不欲、勿施于人”的人生態度。二、教學重點與難點：重點：己所不欲、勿施于人難點：在行動中做到換位思考、與人為善三、教法學法：采用自學法、討論法、案例分析法等。四、教學環節：（三模塊、五環節）（一）預習交流：怎樣理解“己所不欲，勿施于人”？怎樣理解“已欲立而立人，已欲達而達人”？“己所不欲，勿施于人”的實質所在是什么？什么是換位思考，與人為善？如何理解諒解是一種愛護、一種體貼、一種寬容、一種理解？什么是換位思考？它的要求是什么？實質是什么？為什么說只有理解他人，才能與人為善？（為什么要欣賞他人？）此環節大約需要十分鐘，學生邊看書邊找到相關內容，并在書上做好標記。個別不理解的，同桌之間可以相互交流。（二）分組討論：尖子生小崗轉學到了一個新的學校，這里的同學都在學校、生活上關照他，可他卻只顧自己，對別人漠不關心。同學們向他請教問題，他總找各種理由推托。期中考試前，他因害怕班長超過他，競把班長的復習資料藏了起來。后來，同學們對他也慢慢疏遠了。閱讀上述材料，結合所學知識回答：（1）同學們為什么會疏遠小崗？（2）小崗要想繼續得到同學們的友誼，他應該怎么做？（3）如果你是小崗的同學，你會怎樣對待他的錯誤？“管鮑之交”是我國歷史上一段佳話。《史記管晏列傳》中記述了管仲與鮑叔牙之間的交往和諒解：管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之⑤，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”（1）就“管鮑之交”談談你的看法。（2）把你經歷中得到別人諒解時的感受說出來，與大家分享。這一環節大約需要15分鐘，第一組和第二組討論第1題，第三組和第四組共同討論第2題，然后各小組選出一個代表發言，發表本組的看法。教師要進行適當的點撥。（三）師生展示: 找長處：在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學都有自身的長處，即使學習不好的同學，他們身上同樣有著他們自己的長處，你發現了嗎？讓我們一起來找一找吧！同學1：我最欣賞同學的勤奮，具體表現是；同學2：我最欣賞同學的機智，具體表現是； 同學3：我最欣賞同學的愛心，具體表現是； 同學4：我最欣賞同學的正直，具體表現是； ??這個環節大約需要10分鐘，要給學生以充分展示的機會和平臺。教師要適當進行點評，對某些學困生進行重點表揚，指出他們身上的長處，給他們以自信的力量。（四）鞏固反饋：小雪性格內向，學習成績不好，有點口吃，為此很自卑。班上有個別同學故意和她開玩笑，小雪經常急得面紅耳赤，說不出話來，為此內心感到更加自卑。（1）個別同學的做法對嗎？為什么?（2）你認為同學們應該怎樣對待小雪？（3）小雪自己應怎樣做？一位16歲的少年去拜訪一位年長的智者。他問：“我如何才能變成一個自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢?”智者說：“我送給你四句話：把自己當成別人；把別人當成自己；把自己當成自己；把別人當成別人。”（1）“把自己當成別人”、“把別人當成自己”體現了換位思考的思想。換位思考的要求是什么？（2）換位思考的實質是什么？此環節大約需要10分鐘，讓學生在明辨是非中，懂得道理。（五）達標檢測：“金無足赤、人無完人”，當別人在無意中傷害我們時，我們要學會換位思考，下列做法值得提倡的是（）① 報復 ② 理解 ③ 寬容 ④ 懷恨在心 ⑤ 原諒 ⑥ 以牙還牙 A ①②④ B ①②⑤ C ②③⑤ D ③④⑤“己所不欲、勿施于人”的實質是（）A 關心他人，尊重他人，理解他人 B 自己不喜歡的東西，要把它送給別人 C 我們要擁有寬大的胸懷，不計較個人得失D 我們要倡導團隊精神，只有這樣，才能取得更大成就下列做法中，能夠體現換位思考的有（）① 己所不欲，勿施于人② 責人之心責已，恕已之心恕人 ③ 急人之所急，想人之所想④ 已欲立而立人，已欲達而達人 A ①②③B ②③④C ①③④D ①②③④辨別對錯：A、自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上 B、自己喜歡的事，就可以強加在別人身上C、諒解是一種愛護，一種體貼，一種寬容，一種理解。D、換位思考要求我們要站在對方的立場體驗和思考問題什么是換位思考？它的實質是什么？“己所不欲、勿施于人”的實質所在是什么？這一環節大約需要10分鐘。通常利用隨堂小卷，做完之后收上來，教師及時批改及時反饋。五、教學反思：本節課的成功之處在于討論環節，通過小組討論，明辨了是非，懂得了人與人之間的相處要學會換位思考，與人為善。在討論中小組發言積極，思維活躍，尤其是各小組的組長管理非常到位，及時記載每位同學的發言情況，從而有利于調動大家發言的積極性。教學過程中，師生關系融洽，課堂氛圍輕松愉快，這是最大的亮點。在師生展示環節，教師引導學生發現同學的優點，以欣賞的眼光去看待同學，這樣既可以使同學之間互相取長補短，也給那些學習不好的同學以自信，有利于學生的健康成長。不足之處是，在時間安排上有點緊，個別地方教師點撥不到位。這是今后應注意的問題。另外在討論環節，有個別學生有溜號現象，教師要加強這方面的管理。