高校輔導員工作淺談5篇-資料下載頁

　　

【正文】 第___號為理清輔導員工作職責邊界提供政策依據。___年《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》頒布，將輔導員的工作職責作出___個方面的規定，相對于原教育部令第___號的內容，《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》的規定更加地科學與規范。在橫向層面，九個領域界定了輔導員的職業范圍有助于解決輔導員職責泛化、職業屬性淡化的問題。在縱向上，三個層次的劃分為輔導員職業能力提升提供遵循，有助于推動輔導員職業能力發展和輔導員職業化建設。教育部令第___號體現《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》精神，對原教育部___號令作出修訂與完善，為理清輔導員的職責邊界提供了政策依據。教育部令第___號為推動政策落實提供更高位階的制度依據。《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》的頒布以教育__文件“教思政[___]___號”的形式頒布，屬于部門文件，約束性相對較弱，法律地位相對較低。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》以“教育部令第___號”的形式頒布，屬于部門規章，在輔導員工作職責的界定方面，與《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》一脈相承，但法律位階更高，約束性更強，為相關規定的落實提供了更為有力的制度依據。教育部令第___號對輔導員工作職責界定作出制度創新。圍繞輔導員工作的九個領域，教育部令第___號在《高等學校輔導員職業能力標準(暫行)》規定的基礎上作出制度創新。以網絡思想政治教育為例，職業能力標準將輔導員在網絡思想政治教育領域的工作職責確定為“建立網絡思想政治教育陣地、拓展工作途徑創新工作方式、把握網絡___”等三個方面。而教育部令第___號則提出要“加強學生網絡素養教育”，指出網絡思想政治教育要將“思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合”、明確網絡思想政治教育的內容是“思想引領、學習指導、生活輔導和心理咨詢”。輔導員工作職責范文（四）為了加強我院學風建設，進一步貫徹落實輔導員聽課、查課制度，及時反映教與學各層面的情況，聽取學生的意見和建議，營建良好向上的學習氛圍。根據廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。一、指導思想建立和形成經常性的輔導員下班級、下課堂的聽課、查課制度，是我院學工隊伍改進工作作風，關心教學工作，抓學風建設的有力措施。輔導員經常到教學區域查課、課堂聽課，可及時掌握學生工作的第一手資料，了解與解決學生工作中存在的問題，促進課堂教學質量的不斷提高和教學改革的不斷深入。二、課堂聽課、查課的主要職責、出勤情況進行檢查，推動學風建設。，聽取他們對學習和任課老師的意見和要求。，有針對性地做好學生工作。三、聽課、查課要求，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序，每周下班級聽課___次以上。，要認真做好聽課記錄，每次聽課要填寫“聽課記錄表”，系主任、學工部對所有輔導員的聽課記錄將進行定期檢查，以便督促、檢查和掌握此項工作的進展情況，發現問題并及時解決。，可以在系務會上定期匯總并及時處理。，與學生的雙向比照工作聯系起來，尤其注重對學習困難學生、生活困難學生及心理困難學生的家長及時交流、反饋學生在校情況。四、監督與管理。要求各系輔導員每周一次上報本周聽課、查課詳細情況(可記入每周的工作小結中)，學工部將根據各系上報情況進行抽查，以監督聽課制度的落實，對違反教學秩序的學生給予相應的處理與處分決定。學工部在每學期末對輔導員的聽課情況進行檢查評比，其結果將直接納入每學期輔導員的個人考評和各系學生工作情況考核中。主題班會制度班會是輔導員根據學院的工作要求，結合本班學生的實際情況，利用班級框架對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進行即為主題班會。為貫徹落實___、____《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，加強廣大同學思想政治教育和集體主義教育，切實發揮班集體在良好院風、系風建設中的基礎作用，更好地落實“自我教育、自我管理、自我服務”的方針，使各班級凝集力加強，從而構建和諧班級集體，結合我院班級組織的實際情況，特制定本辦法。一、主題班會課的內容和形式班會課一般包括三方面內容：對學院和院系信息的傳達，班級內部事務的處理，輔導員對學生有針對性的輔導。學院信息傳達要做到及時、準確。事關班級學生利益以及班級發展的相關事務需要在班會課上征求學生的意見，民主決策。輔導員要結合實事熱點、學生的發展規劃，針對班級學生的具體情況，利用班會課對全體學生開展有針對性的輔導。主題班會的形式是多種多樣的，主要有：座談會、報告會、演講會、討論會、辯論會、法制時事學習會、學習經驗交流會、知識搶答賽、小型文藝活動等。也可以利用時間參加社會實踐、社會觀察等活動，然后組織學生進行評議或寫觀后感，寫調查報告，再集體討論等，總之，只要是結合本班的實際，能對學生和班集體起到一定的教育作用的各種活動都可以作為主題班會的內容和形式。二、。在班會課上，輔導員應當向學生灌輸正確的思想、行為觀念，通過制定班級規章制度、寢室規范等規范學生的日常行為，通過講解校園案例，告訴學生應當如何正確約束個人行為。另外，輔導員還可以結合近期的實事熱點或節日文化在班會課上發表一些評論，對學生進行正確的引導。學生能力培養、素養提高僅靠第一課堂作用有限，能力的培養在于不斷實踐與經驗教訓的不斷總結。定時定點的主題班會課是輔導員與學生接觸的重要平臺，也是學生施展才華的重要舞臺。應充分調動學生參與的積極性，讓學生在主題班會課上活躍、成長。學生的演講能力、組織能力、策劃能力、溝通能力，都可以通過主題班會課這個平臺得以提升。三、主題班會的種類(近期的時事熱點或節日文化)。與大學生學習生活相關的時事信息和國家國際大事件是對高校學生展開教育的重要契機。針對國際國內出現的最新熱點話題或大事件設計的主題，加強愛國主義教育，提升學生的歷史責任感和使命感。中外的節日承載著許多傳統文化，有些中國傳統節日要注意把握，了解節日文化，師生共同歡度，而有些國外的節日要合理對待，作為了解文化信息的途徑。應合理利用節日契機，對學生展開適時適當的教育。可按照一年的時令、節日和紀念日選定主題。例如：五四運動、七一建黨、八一建軍節、一二九運動、清明節、端午節、中秋節、重陽節、雷鋒紀念日、教師節、國慶節等。針對學生中普遍存在的共同性問題或學生在學習生活中出現的偶發事件而設計的教育性較強的主題。學生在學習、生活、成長過程中，不可避免地會出現各種各樣的問題。如：班級存在的問題(寢室內部矛盾、同學矛盾、逃課現象、違紀現象、同學心理問題、特困生問題、同學思想問題，對學院、對院系工作意見等)、學習問題(如何學習專業知識以及其他專業知識、英語、計算機、數學)，就業問題(如何就業、如何找工作等)，學生違紀問題(有些同學為何違紀：偷竊、欺騙、打架斗毆等)，戀愛和心理等問題。針對這些問題確定主題，展開教育活動。根據社會和班集體在一定時期的教育要求，以模仿某種具體的生活情境為主題，旨在組織學生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。如：現場招聘會、記者招待會、新聞發布會、模擬法庭等。引導學生深入觀察、體驗、分析社會生活。寓教育于文化科學知識的學習過程之中，用知識來充實活動，使學生既能受到深刻的教育，又可以獲得一定的知識，如：“我的成才觀”、“團隊管理之我見”等為主題的演講或競賽活動，既豐富學生的知識，又能從中受到感染教育。圍繞一個總的教育主題而設計的多層次、多側面的相互關聯的分主題系列，給學生以多樣的、系統的、持續的、全面的影響。如可以召開：學風大討論、“兩會”、科學發展觀、喜迎建國六十周年等系列化的主題班會學習活動。四、主題班會要求，積極指導本班開展“主題班會”活動，精心設計主題，制定主題班會活動方案，使本班的主題豐富多彩，內容積極和鮮明，切實能夠解決同學實際問題和提高同學認識。，培養廣大同學集體主義精神，解決同學實際存在的問題、同學需掌握的信息等。即根據本班同學的思想、學習、工作、生活等實際相應地開展有針對性的“主題班會”，用較強的感染力吸引學生，以達到引導學生積極向上的目的。，綜合利用專題討論、主題演講、互動交流等形式，讓每個學生都有發言和展示的機會，增強班會效果，使班會成為學生思想提升、素質拓展和能力培養的基礎平臺。“主題班會”要求有專門的記錄員，將每次班會內容進行記載，各班也可以向院報(網)、系刊(網)進行投稿。5.“主題班會”每個學期不少于六次。可邀請相關領導和專業老師參加。，做好材料保存，詳細填寫《輔導員工作手冊》。學工部將每學期期末收集《輔導員工作手冊》，記錄存檔，并納入輔導員工作量化考核和班級工作考核中。學生工作突發事件處理預案為維護良好的教育教學秩序和生活秩序，建設良好的校園環境，預防和處理突發事件，維護校園安定的大局，保證學院各項工作順利進行，結合我院實際，特制定我院學生工作突發事件處理預案。一、指導思想深刻認識處理突發事件的重要性，嚴密掌握學生的思想動向，堅持調查研究及時預測，發現苗頭，快速反應，做好隨時處理各種突發事件的準備工作，從而維護校園安定，保證教育事業健康發展。二、處理原則各級隊伍層層負責，逐層管理與監督，把工作落到實處。突發事件發生后，各職能部門和教學單位要團結一致，協同配合，果斷、及時地把問題解決在基層，解決在萌芽狀態，嚴防事態蔓延擴大。三、組織建設，學工部統一部署，各院系直接負責的機制。，建立完善學生信息員、學生助理兩支隊伍，充分發揮大學生“自我管理、自我服務”的能力和作用，增強“成人意識、法律意識、責任意識”。，在安全保衛、后勤保障、醫療救護、宣傳教育等方面發現隱患，立即整改，發生事故立即協同解決。四、處理程序。事件發生后，學生工作值班人員、相關院系行政秘書兼輔導員、校保衛辦人員要及時趕赴現場，了解事件整體情況和發展趨勢，為制定處理辦法奠定基礎。學生工作值班人員到場后要控制場面，防止事態進一步惡化。要及時通知相關系行政秘書兼輔導員、學工部分管人員到場，做好學生的工作，防止學生情緒激動，把事態擴大。突發事件知情者在知情后應即刻向值班人員、學工部、相關院系行政秘書兼輔導員和保衛辦報告，涉及到治安刑事案件的事件，要向國保大隊、邊防派出所報告，有效維護現場秩序，為事后調查取證提供方便。，制定工作方案。在向院領導匯報后，學工部和相關院系要迅速成立事件處理小組，制定切實可行的處理辦法，統一指揮，迅速開展。五、典型事件：游行、偷盜失竊、賭博酗酒、打架斗毆、擾亂秩序、損壞公物、危害網絡、男女同宿以及其它重大違紀行為。：傳染病疫情、重大疾病、自然災害、火災、交通事故、意外傷害、重大心理障礙、出走失蹤等。：以演講、談話、傳單、網絡等各種形式發布反動言論，各種擾亂校園秩序的言行或過激行為，以及其它不利于教育教學、日常生活和學校管理的輿論導向。六、預防與監測、教學單位要建立防范突發事件發生的長效機制，增強防范突發事件的意識和提高應對能力。、法制觀念、校規校紀、安全防衛、衛生習慣、心理健康和自救互救等各方面的教育工作，從源頭上有效遏制惡性突發事件的發生。，學生干部為主體，組建學生信息員和學生助理隊伍，做到有效監測、及時發現、快速反應。