20xx-20xx年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)及答案-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 明 C、教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法六、簡(jiǎn)答題中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？ 答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。答: 《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受 的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理 制度，學(xué)校可給予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。每小題1分，共30分），引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，積極探索，融會(huì)貫通地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這屬于教學(xué)原則中的（）。 、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的（）。 （）。 ，居于中心地位的是（）。 5.“原罪說(shuō)”認(rèn)為，任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來(lái)自其祖先，這種主張屬于（）。 （）時(shí)期開(kāi)始普遍實(shí)施。A、第一次工業(yè)革命基本完成 B、第二次工業(yè)革命基本完成 C、第三次工業(yè)革命基本完成 D、信息革命出現(xiàn) （）A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B、康德的《論教育》 C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D、杜威的《民主主義與教育》 （）A、引發(fā)動(dòng)機(jī) B、領(lǐng)會(huì)知識(shí) C、鞏固知識(shí) D、運(yùn)動(dòng)知識(shí) ”三維目標(biāo)“？（）A、知識(shí)，智力，能力 B、基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力 C、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 D、知識(shí)，智力，情感 ，此行為（）。《教師法》 《義務(wù)教育法》 《未成年人保護(hù)法》 《刑法》 （）A．社會(huì)本位論思想 B．個(gè)人本位論思想 C．社會(huì)效益論思想 D．教育無(wú)目的論思想 （）A．社會(huì)教育制度 B．高等教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．國(guó)民教育制度 （）。 ，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。 ，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。 ？（）A．學(xué)不躐等 B．各因其材 C．開(kāi)而弗達(dá) D．溫故而知新 ，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。 ，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是（）。 、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用的談話方式是（）。 春期教育和（）。 “雙重屬性說(shuō)”認(rèn)為，教育本來(lái)具有（）雙重性質(zhì)。 ，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類(lèi)似的反應(yīng)，這是（）。 （）。 ，其主要原因是（）A．缺乏營(yíng)養(yǎng) B．遺傳因素 C．狼的影響 D．缺乏社會(huì)性刺激 25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”，這是思維的（）。 、屈從于權(quán)威、按照他人的意見(jiàn)辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類(lèi)學(xué)生的性格類(lèi)型屬于（）。 ，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的主要趨勢(shì)是（）。 ，較少的生活世界 ，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。 ，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)；又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)。有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（）。 ，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力 、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力 、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力 、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的備選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。每小題2分，共10分）（）。 （）。 （）。、不可逆的 、更高效的行為 ，其職責(zé)是（）。，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議 ，團(tuán)結(jié)教職工，支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán) ，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 ，新來(lái)的黃老師通過(guò)調(diào)查、談話、自我介紹和小測(cè)驗(yàn)來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)性差異，以便管理學(xué)生、安排日常教學(xué)。請(qǐng)問(wèn)黃老師所作的評(píng)價(jià)不是（）。 三、判斷題(判斷下列每小題的正誤，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“”。每小題1分，共10分）。（），校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府依法聘任。（），它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替獨(dú)立完成作業(yè)。（），國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（）。（），正負(fù)遷移的產(chǎn)生取決于兩種學(xué)習(xí)在刺激反應(yīng)之間相似與相異的程度。（）。（）。（）“傳道、授業(yè)、解惑”。（）問(wèn)題。（）四、論述題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。每小題10分，共20分），結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熑绾伟l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用？ ，談?wù)劷處煈?yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益?五、材料分析題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。每小題15分，共30分），認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類(lèi)，而且全校地球儀只有六個(gè)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開(kāi)發(fā)困難較大。請(qǐng)用課程評(píng)價(jià)、課程資源管理等有關(guān)理論分析這一案例。：犯了小錯(cuò)誤，就給大家唱支歌，表示歉意；犯了大點(diǎn)的錯(cuò)誤，就去做件好事，表示彌補(bǔ)；犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。你對(duì)這位老師如此“懲罰”學(xué)生有何感想？一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）”不憤不啟，不悱不發(fā)“這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（） 、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（） 3.《學(xué)記》中提出的”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)“，體現(xiàn)了教學(xué)的（） （） ，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（） ，良好的教育能力，還要求具有一定的（） ，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（） ：權(quán)威型、放任型和（） ？（） ，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（） 、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（） ，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） ，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（） ：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（） 、激勵(lì)作用和（） 。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（） （） （） ，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（） ，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（） 二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱(chēng)之為_(kāi)______。、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱(chēng)為教師的_______。，以直接經(jīng)驗(yàn)為_(kāi)______。、情、意和_______。，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》。：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作_______。：_______、平等管理_______、和目標(biāo)管理。”有教無(wú)類(lèi)“的古代教育家是_______。＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_______階段。，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______和真諦。，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。，在社會(huì)道德上是_______的關(guān)系。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分）？ ？ 。，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ ？四、論述題（本題共1小題，共10分） 參考答案一、選擇題 15:DCCBB 610:ADCCB 1115:ADCBA 1620:BCABD二、填空題 、班級(jí)授課權(quán) 、民主管理 、相互促進(jìn)三、簡(jiǎn)答題 ：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。：（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。四、論述題 ：理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義： 理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。1．西方最早的教育著作《論演說(shuō)的教育》，其作者者者是（B）A．柏拉圖 B．昆體良 C．夸美紐斯 D．蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（C）A．《教育論》 B．《教育漫話》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 3．”現(xiàn)代教育派“的代表人物是（B）A．洛克 B．杜威 C．斯賓塞 D．夸美紐斯 4．教學(xué)的基本組織形式（A）A．課堂教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．小組教學(xué) D．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 5．我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬戌癸丑學(xué)制 6．在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（B）A．社會(huì)本位論思想 B．個(gè)人本位論思想 C．社會(huì)效益論思想 D．教育無(wú)目的論思想 7．決定教育性質(zhì)的因素是（C）A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會(huì)意識(shí)形態(tài) C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．民族文化傳統(tǒng) 8．只要人類(lèi)社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有（C）A．歷史性 B．階級(jí)性 C．永恒性 D．繼承性 9．德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）A．基本規(guī)律 B．基本方法 C．基本途徑 D．基本要求 10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．個(gè)別輔導(dǎo) D．布置作業(yè) 11．”強(qiáng)、平衡、不靈活“的神經(jīng)類(lèi)型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)應(yīng)（C）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 12．心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?（B）A．開(kāi)端 B．中間 C．終端 D．外部13．識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）A．暫時(shí)遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘 14．”入芝蘭之室，久聞不知其香“是（C）A．知覺(jué) B．嗅覺(jué) C．嗅覺(jué)適應(yīng) D．嗅覺(jué)感受性 15．下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線索?（D）A．線條透視 B．空氣透視 C．運(yùn)動(dòng)視差 D．視軸輻合 16．注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（B）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．緊張性與集中性 D．緊張性與選擇性 17．”一題多解，演繹推理“是（D）A．再現(xiàn)思維 B．求同思維 C．輻合思維．D．發(fā)散思維 18．”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“是下列哪種情感?（A）A．道德感 B．美感 C．理智感 D．熱愛(ài)感 19．個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是（A）A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．多重趨避式?jīng)_突 20．狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)去是（C）A．無(wú)條件反射 B．本能的行為 C．第一信號(hào)的條件反射 D．第二信號(hào)的條件反射 1．B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B 11．C 12．B 13．B 14．C 15．D 16．B 17．D 18．A 19．A 20．C 1．狹義的教育制度是指（D）A．國(guó)民教育制度 B．社會(huì)教育制度 C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）A．教育學(xué) B．教育哲學(xué) C．教育社會(huì)學(xué) D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 3．1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（A）A．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合 D．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 4．我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（D）A．美育 B．勞動(dòng)教育 C．愛(ài)國(guó)主義教育 D．美育、勞動(dòng)教育 5．決定教育永恒性的是教育的（D）A．目的 B．內(nèi)容 C．方法 D．功能 6．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（A）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬子癸丑學(xué)制 7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（C）A．演示法 B．練習(xí)法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)作業(yè)法 8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（C）A．橋梁作用 B．關(guān)鍵作用 C．主導(dǎo)作用 D．決定作用 9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（B）A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．教學(xué)相長(zhǎng) D．防微杜漸 10．”學(xué)而時(shí)習(xí)之“的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（C）A．啟發(fā)性原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．量力性原則 11．”足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變“是思維的（C）A．廣闊性 B．獨(dú)立性 C．靈活性 D．邏輯性 12．看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是