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中職院校體育教學改革-資料下載頁

2025-11-06 01:17本頁面

　　

【正文】究，豐富和創(chuàng)新現代體育教學提供依據。關鍵詞：財經類院校；體育教學；探索中圖分類號：引言?S著現代教學思想的發(fā)展，我國高校體育教學正在進行著深刻的變革，體育教學課程設置中存在的問題暴露得越來越多突兀。財經類高校公共體育是整個學校體育教育的一個重要環(huán)節(jié)，是為培養(yǎng)全面發(fā)展的經濟類專業(yè)人才奠定終身體育意識的關鍵階段。本研究針對當前我國財經院校體育教學存在的問題，并從創(chuàng)新教育理念著眼提出對策。財經類高校體育教學存在的問題體育教材陳舊與教學內容單一當前，我國高校體育教材大多圍繞傳授體育競技技能編寫，教學內容千篇一律、常年不變，與學生實際掌握的情況不相符合，與時代不符，實用性較差。另外，體育教材的編排多數以運動項目的單項教學和訓練為主，脫離了現代體育教學的培養(yǎng)目標，某種程度上忽視了多數學生的參與需求。最后，教材的創(chuàng)編沒有考慮到學生個性、性別、特長和興趣的培養(yǎng)，不利于學生形成自己一套適合自己的鍛煉方法和鍛煉習慣。財經類院校往往女生占有主導地位，學生對課程類別的需求往往不能和自己的興趣、愛好相符合。這也直接影響學生運動的積極性。體育教學的硬件設施嚴重不足財經類院校主要以女生為主，這就需要學校在建設場地設施的，多以女生運動的場地為主，有合適的比例來安排學校規(guī)劃。但學校在建設之中，較為考慮的較少，這就導致資源的嚴重浪費與不足。例如，有些高校體育場管設施本身就缺乏，但限于體育法規(guī)定，學校的體育設施屬社區(qū)性質，也就順水推舟對外開放并承包收費。這意味著很多學校體育場館也在面向社會，直接造成了本校學生運動難的問題。校外人員與學生爭場地使用。調查得知，很多高校的體育教師隊伍結構不合理。首先，具有博士的教師所占比例較少，制約了高校體育教學、科研水平的提高。另外，高校體育教師的知識結構存在不合理的傾向，專業(yè)相對集中在傳統(tǒng)的籃、排、足等項目上，“一專多能” 型的教師比較缺少，比較時尚的項目如街舞、肚皮舞、瑜伽、體育舞蹈等專項的教師很難引進。特別是在財經類院校，女生占多數的情況下，比較時尚的體育項目更是供不應求，甚至出現一些“搶課”的現象。而像足球和籃球，女生大多數都是在不情愿的情況，被迫選取。學生在上課中自然而然的表現出不積極性，只是表象的應付。這些問題也嚴重影響著高校體育教師隊伍的建設。高校的課時較少，授課質量不高多年來，由于受傳統(tǒng)體育教學思想的影響，很多人誤認為體育教學就是要學習運動技能，通過跑跑跳跳、鍛煉身體來增強學生體質，從而導致嚴重忽視了體育理論知識的學習和教學。具體表現在：體育理論課安排占總的教學時數少，與運動技術課所占課時相差較大。據統(tǒng)計得知：大部分學校體育理論課時只占體育教學總課時 5% 左右，而財經類院校體育課每周只有2節(jié)，時數為80分鐘，這也嚴重影響學生對體育的學習。理論知識沒有形成相對獨立的科學體系，缺少知識性、科學性、趣味性的體育理論教程。體育教師往往重視技能教學，在理論知識講授時準備不足。沒有把理論與實際相聯系，學生在聽取之后，也沒有認真的反思，這也激發(fā)不出學生對體育的熱愛，因此導致體育理論教學的質量不高。對財經類院校體育教學改革探索改革教材內容與教學內容要提高財經類院校學生運動的積極性，應該根據學生的興趣，愛好和特長，對教材中較為繁瑣，難的項目進行修改與刪除。在注重學生的技能同時，更多的讓學生愛上自己所選的體育運動項目。根據學生的調查情況進行課程的調整，在正式選課之前，對學生進行模擬選課，適當的進行調整，這樣又針對性的開設相關的課程，適當的調整，這樣不會造成純粹為了學分而選課。改革學校的硬件設施首先，學校在建設相關的體育設施同時，多根據學生的數量，學生性別等去建設相關場地，財經類院校女生較多，更多的建設羽毛球、乒乓球、健美操房等，適合大眾女生運動的場地設施。對場地建設方面，更多的咨詢相關的體育教師。其次，學校在場地管理的同時，更多的以學生活動為主，減少校外人員占用學生的運動場地，在場地管理方面，更多的出相關文件，以此來保護學生的利益。最后，體育器材有一定的使用年限，發(fā)現器材破損嚴重時，應該及時的跟換。這樣也有利于學生上課的積極性。重視高校體育人才培養(yǎng)高水平的體育教學促進高水平的師資。高校教師是教學改革的引擎，高校是科研創(chuàng)新的戰(zhàn)略高地。高校體育教學的出路在改革，改革的關鍵在教師。作為高校體育教師，應該牢固樹立終身體育的教育思想，時刻更新自己的教學理念，在教學中不斷地總結與探新；體育教師還要加強自身的文化素養(yǎng)，不斷提高理論水平和教學能力，這是當前體育教學改革的重要內容之一。教學模式的改革在教學目標、教學內容改革的基礎上，高校教學改革還應逐步形成和完善一套能夠適應不同單元、不同類型的合理教學模式。這套教學模式將引導高校體育教學向多元化發(fā)展，包括培養(yǎng)身心健康和終身體育意識；傳統(tǒng)內容與新興內容結合，增加新型運動項目，重視舞蹈、韻律操和其他娛樂活動；主教材與輔助教材相結合，強調學生的個人興趣，以興趣為中心引導自我完善；對學生的動機態(tài)度、過程與效果進行三位一體的評價，使體育學習的過程成為師生主客體間相互作用的過程，使學生通過評價學會評價。另外，還可以通過組織體育社團、俱樂部、運動會、競賽等形式配合教學模式激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的運動興趣和終身體育意識。參考文獻[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）[Z].[2]，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質量人才的意見[R].19980410.[3][D].北京：北京體育大學，2012.[4][J].山東體育學院報，2014（2）：105―108[5][D].湖北：武漢體育學院，2012

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