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北京版六年級下冊語文教案窮人2-資料下載頁

2025-12-02 07:44本頁面

【導讀】《窮人》選自俄國著名作家列夫·托爾斯泰的一篇小說。寫的是漁夫的妻子桑娜和。她的丈夫不顧自家的困苦，收養鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。這篇小說反映了在沙皇統。苦也要幫助別人的高尚品質。故事是圍繞桑娜，特別是她復雜的內心活動展開的。按照事情的發展順序課文可分。捕魚的丈夫歸來。第二部分寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內心忐忑不安。學生是學習的主人。培養，注意方法，落實過程，極力讓學生在學習中提高語文素養。2．引導學生理解課文內容。激勵學生進行對話、或心理活動描寫小練筆。1．通讀課文，自學生字新詞。2．請學生齊讀課題。崇高人格的“富翁”。2．請學生簡介課文人物關系，談初讀課文后的感受。教師給予肯定鼓勵，積極促進學生積累語言習慣的養成。要求學生一邊讀一邊圈畫批注，教師巡視指導。教學中用好教材，關注學生閱讀能力、閱讀習慣、閱讀品。內心——極度矛盾，但不顧付出一切代價，愿意犧牲一切——善良、善良??

　　

【正文】的人物再次碰撞。讀了這篇課文，我覺得很幸福，因為 __________。讀了這篇課文，我覺得很 _____，因為 ________________ 。【此說話訓練，利于學生個性表達。學生在交流中，對文本、對人物進行了再次解讀，學生的人生觀也能得到很好的表現。】（ 2）續編故事。學生動筆寫，后交流。三、簡介作者，拓展閱讀同學們，《窮人》這篇課文作者用樸實的語言，為我們描述了一個感人的故事，讓我們認識了樸實、善良的桑娜和漁夫。讀完了這篇課文，我們仿佛經歷了一次心靈的洗禮，體驗到了人世間無價的真情。想知道這篇課文的作者是誰嗎？他還寫了哪些作品呢？請看課后的“閱讀鏈接”（教師可適當介紹著名作家列夫托爾斯泰 —— 見教案后“參考資料” ）。四、課后練習（喚醒或引導學生去體驗對話情境），注意對話描寫四種形式與標點的應用，注意寫好人物怎么說和說了什么。。：寫《給桑娜和漁夫的一封信》，或為桑娜和漁夫寫一篇表揚稿。板書設計窮人寧可自己吃苦桑娜：樸實善良也要幫助別人漁夫：樸實善良補充建議：學習本文，重點是從環境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫環境和人物對話、心理的句子，體會窮人的高尚品質。教學時要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內容組織學生深入研讀。桑娜抱孤兒回家部分，重點研究“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子，聯系上下文了解“這樣做”的意義，從這種矛盾的心理中，體會桑娜的善良品質。理解桑娜復雜的心理活動，既是教學的重點，又是教學的難點。教學時，教師首先讓學生有充足的時間朗讀描寫桑娜心理活動的語句，然后組織交流：桑娜在繼續等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？通過討論明確：由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動，同時明確：雖然桑娜的內心活動十分復雜，但是收養孤兒的決心沒有動搖。接著讓學生再讀讀描寫心理活動的語句，了解省略號的作用。最后通過多種形式的朗讀，進一步體會桑娜的崇高品質。桑娜與漁夫的對話部分，要以讀為主，在讀中理解兩處“沉默”的不同含義。通過朗讀，讀出兩人不同的性格。

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