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2025-11-06 01:42本頁面

　　

【正文】，由下邊學生輪流作畫，使每個學生都有機會受到鍛煉，同時也使每個學生都可能各顯其短，做到取長補短。這樣既激發了學生學習繪畫的信心又培養了學生動手、動腦的能力，為以后人物命題畫創作打下了堅定的基礎。，提高素質。如果說因材施教，精心設計教學環節，利用多媒體教學是改進課堂教學方法的手段，那么發展智力，培養能力，提高素質才是課堂教學的真正目的，單就小學美術課的內容而言之，那就是在小學階段應培養學生的手工能力，審美能力及鑒賞能力，那么在課堂教學中又如何做到開發智力，培養能力？這不僅需要因材施教，精心設計教學環節及利用多媒體教學，而且需要學生提供直接參與的教學活動，同時還要挖掘教材中的美的因素對學生進行訓練，只有這樣，才能達到教學目的。例如在《百變卡通玩具》一課中，教師可以通過讓學生進行動手擺、拼、畫等形式，并講述各自的制作方法，以此培養學生動手、動腦及語言表達能力，提高他們的素質。三、面向全體學生，培養整體素質面向全體學生，使其德、智、體、美、勞全面發展，是素質教育與應試教育的根本區別所在，在小學美術課堂教學中，根據本學科的特點，結合內容對學生進行全面教育，特別是思想品德教育和心理素質的培養。例如：教師可以結合教材中富有教育意義的插圖，通過講解、談話、啟發、引導等方法創設情景，利用語言描述、錄像、掛圖、參觀形式進行啟發誘導，對學生進行愛國主義、遵紀守法、熱愛勞動、文明禮貌等思想教育有意識地對學生的心理素質進行強化訓練，培養他堅強的意志，樂觀的情緒，進取的精神，認真的態度等良好的心理素質。除了美術課堂改革外，課外也要開展美術的活動，才能促進學生全面發展。一、開展課外美術小組活動開展課外美術小組活動，是在業余時間將有美術才能的學生或對美術感興趣的學生組織起來，對他們加以美術能力培養的教學活動。美術小組活動的學生一起作畫，可以互相探討、觀摩、切磋技藝，教師再加以有計劃的輔導，這批學生的美術能力可以迅速地提高。美術小組的教學活動，既是培養美術人才又是豐富學校課余文化生活的重要和、教育活動。凡是美術小組開展得好的學校，都是美術人才的學校。在這些學校里，由于美術小組活動影響與帶動，學生普遍熱愛和重視美術課，也促進了美術課堂教學。有志于獻身教育事業的美術教師。都應該開展美術小組活動作為責無旁貸的本職工作，通過開展美術小組活動發揮自己的能量，為培養人才做出貢獻。美術小組的培養目標、教學內容、活動方式，皆由學校與美術教師自行確定，靈活性很大，可以根據教師自己善長辦各類美術小組。目前國內小學的美術小組，有的是以速寫、素描、色彩、寫生訓練為的繪畫小組，有的以中國畫訓練為主的繪畫小組，有的是以版畫創作為主的版畫小組等。開展美術小組活動，美術教師相當于美術小組的“班主任”，既要教美術，還要培養他們的品德，使學生在美術小組中全面健康成長，培養他們成為學校各類美術活動的骨干，成為教師在教學之外的其它美術活動的小助手。二、美化校園的設計與布置校園應該是舒適宜人的學習環境，應體現濃郁的文化氣息和充滿育人的氛圍。美麗的校園本身即是育人的媒體與手段。因此，美術教師應運用自己的特長參與美化校園的工作。雖然有的城鎮小學校園在當初建設總體設計時已定，但如何進一步美化，美術教師還是大有作為的。在偏遠的農村小學，校舍簡陋，美術教師更應發揮作用，在取得校領導的支持下積極投入美化校園的工作，使農村小學校成為孩子們心目中的藝術園地。美化校園可以從以下方面考慮：校園總體加以規劃，因地制宜地植樹綠化；校門布置得莊重美觀；校訓突出醒目，字體優美；設置“學習園地”，布置展覽櫥窗；布置美化教室等。美化校園不是個人能力所為，而應在充分發揮美術教師作用。三、幫助班主任指導布置教室小學師生大部分時間在教室上課，幾乎每個學期開學之初班主任都要帶領學生布置教室。此時，急需美術教師加以指導，或寫美術字，設計學習園地等。美術教師就積極熱情地投入其中，通過指導學生布置美化教室，便自然地成為學生心目中最有本事的教師，同時也是對學生美術能力的培養。四、以美術為手段協助學校搞好各項活動學校每年都要搞活動，如兒童節、國慶節、家長會等。在這些活動中都可能有寫會標、畫海報、做標志、搞美術展覽、設計會場等工作。美術教師應全力投入其中，充分發揮能力、施展才干，如能將這些活動與教學內容結合起來則更好。例如：運動會前，安排學生學習標志設計；元旦前，安排剪紙、拉花、設計賀卡等；教學內容與活動結合，不僅會將學生的情緒、積極性充分調動起來，甚至班主任都可能愿意投入制作之中。綜上所述，改革小學美術教學，要以素質教育為目標，端正教學指導思想，改革教學方法，對學生進行全面教育。只有這樣，才能把自己的學生培養成全面發展的高素質人才。

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