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雙手頭上前擲實心球教學設計-資料下載頁

2025-11-06 02:40本頁面

　　

【正文】者，合作者和推進者。4．樂中動，動中學，將速度、力量、靈敏、協調等素質鍛煉，融入趣味性活動中。第四篇：原地雙手頭上前擲實心球教學設計1原地雙手頭上前擲實心球教學設計勉軍一、指導思想：以“健康第一”為指導思想，充分發揮教師的主導作用，以學生發展為中心，把學生主動學習發展放在主體地位。二、教學目標：認知目標：基本掌握實心球的握法和持法，預備姿勢，原地雙手頭上前拋實心球的方法。技能目標：通過投擲內容的教學，發展學生的身體的協調性，加強其力量素質。使80℅的學生學會整個動作，并能達到6米以上的距離。情感目標：通過整堂課的教學，讓學生在實踐中超越目標，體驗成功的喜悅。同時，通過集體的合作，培養學生創新意識、競爭意識、團結合作的意識，加強班級的凝聚力。三、教材內容：雙手頭上擲實心球；游戲：傳球接力四、教學背景分析：：投擲是人們日常生活中的實用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段，按田徑規則的投擲方法，是田徑運動的比賽項目。投擲教材包括投擲能力及投擲技術的教材。發展投擲能力是初中投擲教學的主要目標，但必須通過發展速度力量和掌握合理的技術才能充分發揮，并取得良好的成績。本次課是雙手頭上擲實心球的第一次課，重點是用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂（鞭打）用力將球擲出。難點是用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂（鞭打）用力將球擲出。教學過程中要精講多練，以增加學生實踐練習的機會。投擲教學要注意安全，要有自信，同伴能相互幫助。：該班是八年級學生，共有40名學生，男生20人，女生20人。體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質較好，運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。五、教學重點與教學難點：教學重點：用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂（鞭打）用力將球擲出。教學難點：用力順序及出手角度。六、教學策略：教學過程中充分發揮教師的主導性作用積極調動學生的主體性效果。實心球教學時，教師采用講解、示范、傳授、啟發、設問等方法，引導學生知道正確的動作方法及用力順序，滿足學生的學會目標，探究動作順序的好奇心，從爾達成個人本次課目標及與別人挑戰的信心。傳球接力游戲，分組有序、自主、合作練習，激發學生的學習熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗集體的樂趣與力量。七、學習評價：評價學生學習實心球練習時，做到及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發展。評價游戲時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。第五篇：《雙手頭上前擲實心球》觀課報告《雙手頭上前擲實心球》觀課報告今天觀看了徐老師的這節《雙手頭上前擲實心球》后，感覺受益良深，徐老師，課前準備充分，在上課過程中，語言簡明準確，針對性強，往往在片言只語的點撥中一語中的，給予學生重要的提示，學生的活動有序，自主性強，課堂效率高，是一節不折不扣的好課。一、優點：課的準備：目標的確立準確而又適當，在課標大前提的指引下，又兼顧學生的特點，從三個維度入手，完美地詮釋了體育與健康課程任務與意義，課前的精心準備，為一節好課奠定了堅實的基礎。課堂教學：眾所周知，體育課好，就好在學生的興趣方面，體育課難上，就難在技能動作的訓練反復枯燥而又累，這也是制約體育課效率的一大重要因素。在看了徐老師的課后，比較好的是教師設計了多種輔助練習，來加強學生的學習。教師通過比誰拋的高等環節有效地利用了競爭機制，不僅激發了學生的練習積極性，并且為轉換實心球教學作了鋪墊。在后面的素質練習拓展環節中采用了“十字跑拼圖游戲”，并且把雙手頭上擲實心球的整個動作過程示意圖，分每個階段剪開，打亂順序，在學生場地跑一圈粘貼到適當的位置，左后拼成一幅雙手頭上擲實心球的完整圖解。此環節及練習了學生的快速奔跑，快速反應，積極動腦回顧動作等能力。師生互動：在課堂教學中，讓人眼前一亮的是徐老師與學生的互動，師生之間的配合真是太默契了，教師的聲音洪亮，學生精神奕奕，在教師的口令中完成練習，教師在練習中及時提醒和糾正學生的錯誤動作，學生在教師的提醒下，及時糾正動作，配合默契。在老師和學生的默契的配合下，整節課各環節銜接緊密，過渡自然，一節課下來時間的掌控天衣無縫，一點浪費的余地也沒有，師生默契的互動是這節課的亮點之一。信息技術整合：由于體育課的限制性，在課堂教學中利用多媒體配合教學是有很大難度的，徐老師利用簡單的電教設備，不局限于多媒體教學的限制，靈活處理了這個矛盾，讓學生在愉悅的身心狀態下完成教學。二、不足：課前準備：如果利用圖片的形式制作出雙手頭上前擲實心球的分解動作，讓學生在自主學習中有所參考，效果應該會更好些。學生自主：體育技能的教學，要注重反復訓練及學生的自主探究，課堂中合作探究的時間比較少，并且學生在合作中自主操作與演示的較少，這個內容大可放手學生自己去做，讓他們自己探索出來的結果才是最佳的，老師最后對動作進行進一步的規范就可以。三、總體評價及收獲：要上好一堂課，必須去認真備課，去鉆研教材內容，教法、學法，了解學生，分析學生，根據不同水平特點，安排練習內容，教學目標要明確，練習原則循序漸進，教學方法要有創新，要充分調動學生的主觀能動性，激發了學生的創新意識，提高學生的創新能力。徐老師在課堂教學中完美地詮釋了這些，另外，針對體育課特點與學生的實際情況，我認為要想真正地上好一節課，就要充分發揮學生的主動性與積極性，以生為本，師為主導，讓學生在老師的引導下去探索，去嘗試，去發現，充分發揮好教師這個“引路人”的作用。

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