基礎教育-資料下載頁

　　

【正文】 比較關心孩子的學習，每天都抽出適當的時間陪伴孩子學習，而且給孩子買必備的學習用品。另外，他們也比較關注孩子的考試成績，但不會要求孩子在班級里名列前茅甚至是考取滿分。在這種家長教育方式下的孩子，學習能力比較強，成績也比較高。而且這些孩子對學習很熱愛，學習的過程也很快樂。學習方法靈活、新穎。另一方面，他們與人交流溝通的能力也比較強，受到老師和同學的喜愛我認為這種家長是最明智的家長，他們對孩子學習情況的關注程度也恰到好處。孩子的學習需求通過調查問卷及與孩子的交談我發現，幾乎所有的孩子都希望父母能多關心一下他們。另外通過一些現象我也發現這些孩子內心缺乏家長的關愛。比如：很多孩子喜歡在老師的身邊寫作業，喜歡放學后讓老師輔導功課，喜歡放學后去老師辦公室寫作業，甚至有些孩子喜歡老師擁抱他們，很粘老師等等。因此我得出結論：孩子有很大的學習需求，特別是在有家長關注的情況下會更加喜愛學習。雙方理想的關系通過調查問卷及與家長、孩子的交談表明：家長希望自己能適當地關心孩子的學習，促進孩子的學習進步。孩子也非常渴望家長能適當地多關心一下自己的學習情況，這樣自己會更加愿意、快樂地學習。因此，我認為雙方理想的關系是：家長積極適當地關注孩子的學習情況，這樣學生的學習會有很大進步和發展。孩子快樂地學習，健康地成長。七、調查結果通過對該校學生及家長的觀察與了解，目前，有一小部分該校學生家長對孩子的學習不夠關注，因此孩子的學習情況不太好；還有一小部分該校學生家長對孩子的學習過分關注，孩子的學習情況雖然不錯，但是其他方面做得不太好；另有一部分家長對孩子的學習情況關注適中，因此孩子不僅學習成績優異而且能夠快樂、融洽地與周圍的人相處。八、調查結論家長對孩子的關注程度與學生的學習發展有很大的關系。家長對孩子的關注程度直接或者間接地影響學生的學習發展。九、調查體會通過這次調查，我不僅明白了家長對孩子學習的關注程度與孩子的學習發展有很大關系，家長對孩子學習的適度關注會促進孩子學習的進步與發展。而且明白了其實孩子都是非常需要家長尤其是父母的關愛與陪伴的，我們不能因為只追求物質生活而忽略了孩子的內心感受。孩子對我們來說才是最重要的！第五篇：基礎教育調查報告基礎教育調查報告2013年3月1日我選擇自主分散實習來天津市武清區楊村第五中學進行為期3個月的教育實習。在此期間做了一次深入的調查工作，是針對武清區物理教育教學而言的。我選取物理方面的“教學方式、學習方法”作為調查的核心內容，為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于自身實習所帶的班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到本區內其他學校調查。主要的調查的形式是發放調查問卷，同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對物理教與學的一些看法，其中有些問題可能是已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從書面上的認識，對自身今后發展是一種鋪墊。（一）關于中學物理教學方式通過調查發現，現在的課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的物理老師表示現在的學生比較懶，對學習不是很重視，認為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習新課知識的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。關于新課引入的問題上，一小部分教師堅持墨守成規，還是三板斧“同學們，我們今天來學習第X章第X節??”難以引起學生興趣，課堂較為死板，使得學生學到的知識生硬空洞，很難聯系實際生活中的物理現象，對實際物理現象的解釋也存在著困難。大多數的老師可以做到實驗探究相結合，形象生動的向學生傳授知識。開始上課時，通過一兩個有意思的小實驗將學生的精力成功的引導到課堂上，將學生的興趣有效地聯系到新知識上，從而事半功倍。在培養學生自主學習中，大部分的教師采用的教學方法是課堂上讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，沒有達到什么實際效果但花去了大量的時間，從而影響教學進度。另一方面，我發現一些先進的教學方法和教學理念在實際的日常教學中并不是很受歡迎，其主要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的精力大多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。而且高頻率的使用多媒體教學導致教師授課過程過快，一節課學生多數時候只看到PPT快速反動，對知識點卻無甚印象。教師將一些實驗加入課堂，通過多媒體呈現給學生的確方便易于統一觀察實驗結果實驗現象，但是也在同時減少了學生自己動手動腦的能力，實驗只是動畫展示，使學生頭腦中的實驗過程實驗誤差及產生原因變成空洞的文字記憶。(二)關于學生的學習方法學習方法是通過學習實踐，總結出的快速掌握知識的方法。是學生學習中重要的不可或缺的工具。在調查中，大部分學生對物理學習存在較大的困難。認為物理知識難，對物理課興趣缺缺。沒有明確的好的學習方法來適應從初中到高中的轉變和難度較大的高中物理學習。因此，教師應給與學生足夠的鼓勵，給他們學好物理的信心。并且幫助學生不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，慢慢地找到學物理的感覺。而另一方面，在高考和繁重的學習壓力下，學生對現代化教學手法從一開始的很感興趣，到后來的不喜歡。多數學生認為教師用多媒體講課的時候時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法華而不實，因此影響了學習物理的積極性，不如講習題來的直接簡單。在調查中發現，學生希望老師能夠關注他們，無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法都是一致的。其中有同學表示有的老師只關注成績好的學生，對成績差的學生關心不夠，從而更容易使他們產生反感厭學的情緒。也有學生認為，老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，沒有學生是雙差生，有的學生在學習方便成績差，行為規范卻是標兵。而且大多數的學生只要能多給予關注，都會感動、都會有所改變、都會有進步，所謂你給學生一個機會，學生還你一個奇跡。老師要用一種平等的心態去對待學生，把愛分給每一個學生，這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。