幼兒教師招聘面試試講中的評價技巧-資料下載頁

　　

【正文】 試的心理準(zhǔn)備應(yīng)聘者要堅持正確的應(yīng)試心理：熱情、積極、自信、平靜和謹(jǐn)慎。應(yīng)聘者在接到面試通知后，積極主動、充滿充滿地投入到準(zhǔn)備工作中去，并相信自己可以取得最后的勝利。首先，要正確地評估自己。分析自己的優(yōu)勢與劣勢，冷靜地審視自己，考慮怎樣才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，并為此做一些細(xì)致耐心的準(zhǔn)備。要以一種平常的心態(tài)來迎接這次挑戰(zhàn)，因為你畢竟還是你自己，不可能在幾天時間內(nèi)成為一個完美的人人認(rèn)同的教學(xué)宗師，任何一本就業(yè)指導(dǎo)書都不能越俎代庖，代替你走過和對面一段必須親歷的人生體驗。只要自己盡了心、盡了力，就不要為自己不能把握的事而擔(dān)憂。其次，調(diào)整心態(tài)。能參加面試標(biāo)志著已經(jīng)在競爭中擊敗了很多對手，但離最后成功還有很長路要走，千萬不要為一點點的進(jìn)展而沾沾自喜、裹足不前。前面你將面臨更加激烈的競爭，高手如云，人外有人，夫外有天，任何階段你都沒有驕傲自大的理由。不幸的是，有一些人由于眼空四海、目中無人而折戟沉沙之際；另一些人卻由于妄自菲薄、自怨自艾而一籌莫展。自負(fù)和自卑這兩個極端，葬送了無數(shù)人的前程，實在令人遺憾。經(jīng)驗表明，適度緊張有利于集中精力、活躍思維，并不是壞事。因此，面試前最好是順其自然，一方面積極努力，一方面不要期望過高，因為決定成敗的因素并不是全由自己把握的。在面試過程中，面試者扮演著一種接受提問與考查，同時也要自我表現(xiàn)的角色，這種角色往往讓面試者出現(xiàn)兩種極端傾向，或者因過于拘謹(jǐn)而表現(xiàn)不足，緊張得連平時很流暢的說話都變成了結(jié)巴，回答問題驢唇不對馬嘴；或者因賣弄張揚而表現(xiàn)過分，處處顯示自己，缺乏中國人傳統(tǒng)的含蓄美德，這兩種傾向都會影響面試成績。面試當(dāng)天要提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備，既要休息好，又要有嚴(yán)格時間觀念。應(yīng)提前到達(dá)面試地點，在休息室或指定地點等候。可以通過前面試講出來的人了解一些評委提問特點和要點，以增強自己的自信心。此外，還應(yīng)該對評委容易問到的一些問題有一些自己的思路，可參見本章第二節(jié)。(三)面試的禮儀準(zhǔn)備面試是一種正式場合，衣著應(yīng)規(guī)整得體．修飾自然有度，給人以樸實整潔、合體大方的感覺，穿著應(yīng)與給自己的定位相一致。一般知識階層的服飾特點是穩(wěn)重大方、得體整潔，如果將其與高貴典雅相結(jié)合，會顯得非常有氣質(zhì)。面試需要以個人形象來贏得面試評委的認(rèn)同，一定要使自己的服飾和裝扮與你的氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，服飾和裝扮與你的舉止相符合，與氣質(zhì)、時間、環(huán)境、氣氛協(xié)調(diào)，別有風(fēng)格而又自然大方，吸引面試官的注意并讓他心生好感。有關(guān)面試的禮儀，要注意的事項，可參考本書《第三篇教師禮儀》。(四)個人簡歷準(zhǔn)備 個人簡歷對每一應(yīng)聘者來說，都是至關(guān)重要的。應(yīng)聘者對于自己的簡歷所涉及內(nèi)容要反復(fù)確認(rèn)，多次閱讀，使之爛熟于心。準(zhǔn)備時，需要注意以下幾點： 1．突出優(yōu)點、適當(dāng)推銷自己自己與別人相比較為突出的優(yōu)點，對主要的經(jīng)歷和成就能夠提出令人信服的佐證，有些可以細(xì)化到能力的細(xì)節(jié)，以便充分表現(xiàn)出對個人能力和所獲得的各項技能資格證書的自信，恰當(dāng)?shù)叵蛟u委推銷自己。為了能夠更好表現(xiàn)自己，面試前你可以進(jìn)行面試預(yù)演，向你的朋友或家人談你的任職資格，你能干好什么工作，并且最好根據(jù)你的簡歷上的每個要點談出一些簡歷表達(dá)得不充分的有支持性的證據(jù)和細(xì)節(jié)。另外，應(yīng)聘者要向評委介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。對于學(xué)生來說，可以介紹自己在學(xué)校里參加過的活動、在學(xué)校期間的家教經(jīng)歷、在學(xué)校期間擔(dān)任地何學(xué)生干部職位等等。而對于一些社會人員來說，則要突出展出自己對教育行業(yè)的熱愛，以及過去從事過的主要工作體驗。特別注意突出自己的能力和素質(zhì)的介紹，不寫無關(guān)、無用的內(nèi)容。2．拿出說明自己實力的證件及實物(一)進(jìn)門及自我介紹 1．進(jìn)門應(yīng)聘者在進(jìn)門時，一定要把自己個人簡歷及相關(guān)的證件帶上，并且熟讀熟背。踏進(jìn)面試考場要昂首挺胸，面帶笑容，精神飽滿。你必須給評委留下朝氣蓬勃、富有活力、令人愉快的良好第一印象。可以向評委微笑行點頭禮，然后正視評委的眼睛，端莊地坐在為應(yīng)聘人準(zhǔn)備的椅子上。不要緊盯著一個評委，那會使其他評委受到冷落，不愉快；不要緊緊直視評委的眼睛，直視對方會給人以壓迫感，對評委非常不尊重。坐下后不要扭動身體的某個部位，腿腳不要抖動。切記不要玩自己的頭發(fā)，否則會顯示出你對本次面試的不重視和對評委的不尊重。進(jìn)行時，切忌不敲門便大搖大擺地走進(jìn)面試場地，打招呼過于隨意，坐在椅子上沒形沒體，一副無精打采的樣子，接受詢問時心不在焉。2．自我介紹正式進(jìn)入面試程序的第一步通常是讓應(yīng)聘者作自我介紹，這是面試的必考題目，評委一般不提示你介紹什么。但應(yīng)聘者應(yīng)該清楚，這個環(huán)節(jié)主要是說明自己的主要經(jīng)歷、獨有的優(yōu)勢，時間大約3～5分鐘。自我介紹形式千變?nèi)f化，無定式可尋，但應(yīng)注意幾個問題：首先是不要過于謙虛，別人吹都忙不過來，過于謙虛極易被人誤解為沒有本事、沒有信心。其次是不要自吹自擂，把話說得太滿，特別是初出茅廬的大學(xué)生的很多輝煌在評委的眼里，還顯得非常稚嫩。第三是不要講廢話，珍惜自己每一句說話的機會。通過這一程序，評委主要想了解你的思維邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)能力如何，以及抓住問題實質(zhì)進(jìn)行回答的精明程度。應(yīng)聘者說話要盡量簡潔、準(zhǔn)確，不要說大話、套話、廢話。可以介紹自己幾門最突出的專業(yè)學(xué)習(xí)成績、獲得獎學(xué)金情況、政治面貌、英語和計算機通過等級、擔(dān)任過哪些學(xué)生干部職位，在哪些活動中獲獎等等。這些內(nèi)容雖然在簡歷里已經(jīng)寫明了，但要求應(yīng)聘者講出來，考查的是闡述能力，所以不要展開。只講清事實就可以，務(wù)必使介紹的內(nèi)容與個人簡歷一致。(三)面試注意十二條對言談舉止的觀察，雖然都是“不起眼”的小環(huán)節(jié)，但以小見大，是所有招聘評委都會關(guān)注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認(rèn)同的最好方式。1．認(rèn)真對待通知面試的電話有些應(yīng)聘者會忽視這一環(huán)節(jié)，其實招聘學(xué)校通知面試的電話就可以看作面試的開始，接電話的水平也可反映一個人的基本素質(zhì)。如果電話是評委之一打的，你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應(yīng)遲鈍，就會給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時語氣要熱情，接聽中適時以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認(rèn)真聽，要確認(rèn)面試的時間、地點及其了要求。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢問對方貴姓，對通知表示感謝，并等待對方先掛斷電話。2．注意自己語言特點說話時，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過小，評委會感覺你不自信，缺乏魄力，擔(dān)心講課時學(xué)生可能會聽不清楚，也不太適合做班主任工作。回答問題要簡練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對于這一問題的解決，可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔，多贏得一點思考的時間。3．著裝得體不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應(yīng)。學(xué)生衣著簡樸是正常的’不丟人，不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。4．正確的儀態(tài)說話時的輔助動作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮儀。應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問題時游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。5．中途不要接聽電話面試前一定要將手機關(guān)閉，可調(diào)整為靜音，在面試過程中手機鈴聲驟響或接聽手機都是非常不禮貌、不尊重對方的行為。6．傾聽及提問面試過程中，不要打斷評委的提問，要專注地傾聽評委提出的問題。專注地傾聽既是了解對方的最好機會’又容易獲得對方的好感。當(dāng)應(yīng)聘學(xué)校對你基本滿意或有可能錄取你時，常會給你提問的機會，如詢問你有什么要求、有什么打算等等。應(yīng)聘者巧妙的提問可以表達(dá)你的希望和想法，也能展示你對應(yīng)聘學(xué)校的關(guān)注，是表現(xiàn)自己的大好機會。當(dāng)然，好的提問又需要在面試前做好準(zhǔn)備，不能無話找話，將前面留下的好印象給沖淡了。7．避免同評委爭論有些評委為測試應(yīng)聘者的性格和涵養(yǎng)，會故意制造一些問題題引起爭論。比如考你一個知識性問題，明明你答對了也非說你是錯的，你需要表現(xiàn)得沉著冷靜、避免爭論。比如評委懷疑你的部分學(xué)習(xí)成績是假的，懷疑你的社會經(jīng)歷是假的，你這時應(yīng)該微笑著說：“這絕對是真的，我可以配合你到學(xué)校找組織作證明。”如果你不幸落入爭論的陷阱，評委一定會有不好的感覺。8．不要緊張緊張是新教師面試常見的問題，屬于心理問題。因為面試是招聘教師的幾個主要環(huán)節(jié)之一，對個人前途影響很大，又是素不相識的陌生人在盤問，容易患得患失、誠惶誠恐。稍微有一點緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問題的注意力，最大限度地發(fā)揮和展示自己的風(fēng)采。但如果緊張過度，就會導(dǎo)致臨場慌張，影響正常發(fā)揮，必須學(xué)會自我調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)的方法首先是做好先期準(zhǔn)備工作，不把一次應(yīng)聘看得太重要，不斷提醒自己：所有的競爭對手都一樣會緊張，一樣會因出錯而尷尬；其次是回答問題要從容，聽問題要仔細(xì)，控制語速，也可以通過深呼吸調(diào)整情緒。9．說錯了話要鎮(zhèn)靜在面試這樣緊和的場合脫口說出錯話是非常正常的，不必驚慌。既然已經(jīng)說錯了，就不要后悔前面說錯的內(nèi)容，那樣只會心慌意亂，更加緊張，接下去的表現(xiàn)更為不可理喻；也不要說錯話后停下來默不作聲，或下意識地伸舌頭，這些都是不成熟、不莊重的表現(xiàn)。說錯話后，明智的應(yīng)對辦法是保持鎮(zhèn)靜。假如說錯的話無礙大局，可以若無其事地繼續(xù)應(yīng)對問題，忽略不計，從另一個角度看，評委會諒解你因心情緊張而出的錯。就像普通話測評一樣，越是糾正，越要扣分。假如說錯的話比較重要。或會得罪評委，應(yīng)立即糾正并道歉，比如說：篇五：教師面試、試講技巧及注意事項作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。不用花費時間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!幾點注意事項板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課(說明)，讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委注意力。試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。