西師大版二年級(上)語文第二單元教案-資料下載頁

【導讀】yǐjīnɡchánɡjiǔyuǎnfānɡhéhuāxiānɡshícháoyánɡ。六、讀句子，填一填。（）寬，（）源，（）族，（）傳。（）已清霜，（）忙。（）故溪黃稻熟，（）。讀這個字“航”，你能給它找找朋友，組組詞嗎？川江是長江中游的一段，這里江面狹窄，峽谷。么夜晚在川江航行又會是怎樣呢？讓我們一起走進詩歌《川江夜航》吧！隨著現代科學技術的發(fā)展，全方位、全天候助。（保證船只夜間航行安全！都成了你們的好朋友了嗎？下面就請你們叫出它們的名字吧。

　　

【正文】 保意識，樹立學生的勞動意識。 【教學準備】 教師： 給學生交代安全注意等事項 ， 讓他們知曉活動的目的、意義 。 學生：學習之前，明確學習目的、內容安排，完成學習的前期工作，在野外采摘野花、樹葉、小草等 ，收集有關秋天的詞、句，勾畫心中秋的景色，改編歌、舞表達自己對秋的喜愛之情。 第一課時 一 、 啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣 ： 師：孩子們，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，它正等著我們去尋找呢！你們知道到哪兒去找秋天嗎？ （引導孩子討論，自主選擇，決定參觀路線和計劃，自由結合分組。這體現了學生的自主性。） 孩子討論后，決定到校外附近的田野去尋找。 二 、 學生尋找秋天 ： 師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天，孩子們要仔細觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的 樹葉。孩子們，一路上要團結合作，注意安全。看到孩子們那迫不及待的心情，老師非常高興，我們一起來唱《溜溜歌》好嗎？（好） （師生在歌聲中愉快地融進秋天的大自然中，學生有許多表現，也有許多發(fā)現。教師留意觀察每個孩子的活動，并適當給予引導。） 生：看，天空好美好高呀，還有淡淡的白云。 生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。 生：哇！那兒的柿子好黃喲！我們要是能吃上點該多好呀！ 生：向日葵的臉全向著太陽呢！ 師：是啊！向日葵為什么會向著太陽呢？有沒有不向著太陽的？你們會不會想個辦法來證明呢？（引導學生探究） ?? （這一活動目的在于引導兒童去發(fā)現秋天的特征，積累關于秋天的知識，親身地體驗豐收的喜悅。） 師： 剛才同學們觀察得很仔細。 走！我們一起去繼續(xù)找秋天吧！（老師再次引導孩子們用剛才的方法仔細觀察，仔細尋找。繼續(xù)注意安全，小組團結協(xié)作。） 生：哇！好多好多的菊花呀！，白的、紅的、黃的?? 生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。 師：孩子們把自己喜愛的落葉收集起來，留做貼畫或做標本。 生：老師，老師，看這里有好多螞蟻排著隊搬東西呢。 師：你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎？我們身邊有許多小動物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀 等，它們是怎么適應氣候變化的呢？孩子們課后可仔細觀察、研究。 三 、 小結，拓展 ： 針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結。注意展示孩子的“閃光點”，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現等方面激發(fā)孩子們的積極性。 提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找秋天，看誰最聰明？找到的秋天最多。 要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。（引導學生可以按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。） 教后反思： 第二課時 一、 激趣導入 ： 秋姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無私地 給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧？（有）想說說嗎？ 二 、訴秋 ： （先同方的交流，再在班上交流。師注意激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)孩子主動交流的興趣和認真傾聽的好習慣。） 學生介紹自己觀察到的秋天。 （如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導孩子把語句說完整。） 學生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如：野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片等。 （設計意圖：這體現學生的自主性，讓孩子的聽說能力得到一定的發(fā)展，也讓孩子表達了對秋天的情感。） 三 、 賞秋 ： 過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎？ 出示課件，讓孩子進一步感受秋天。 組織學生觀看錄像，老師用深情的話語解說，讓學生進一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實累累，是一個豐收的季節(jié)，也是一個美麗的季節(jié)。 （設計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。） 四 、創(chuàng)設秋景 ： 師：孩子們都很善于觀察，發(fā)現了許多秋姑娘帶來的特別禮物，采摘到了秋的果實，剪下了秋的身影，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng)設心中向往的秋景嗎？ 生（齊說 ）：想。 師：很好！孩子們趕快行動吧！ 學生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導，以了解學生的活動情況。可以從以下幾方面去創(chuàng)設秋景。 （ 1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。（用簡短的文字給圖形取名。） （ 2）剪貼。將剪和貼結合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現秋天景色的圖形（要有特點），也給其取名。 （ 3）朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。 （ 4）寫話。寫一段介紹秋天景象的話。 （ 5）畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。（可根據圖寫上小詩、兒歌或幾句話。） （ 6）表演歌舞。小組 可以將自己學過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。 這一活動，意在給學生充分想象的自由，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵孩子設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。這充分體現語文綜合性學習是“應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索過程”，還有“語文知識的綜合運用，語文課程與音樂、美術、手工的溝通”。 班上交流，進一步體驗創(chuàng)造的快樂。 鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學習，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機點撥引導。 此活動為培養(yǎng)孩子在探索 與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創(chuàng)造的快樂。 五 、總結升華 ： 孩子們，你們已經用不同的方式將秋天帶進了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛。其實，大自然需要我們細心保護的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎？（想）那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創(chuàng)建吧！也請你們到大自然中細心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現的！ 教后反思： 積累與運用 二 教學目標 ： 正確區(qū)分獨體字做偏旁時筆畫的變化，自主識字，激發(fā)學生自主識字的愿望。 積累詞語，感悟詞語與句子的關系，初步培養(yǎng)學生連詞成句的能力 。 背誦古詩，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 教學重點、難點 ： 感悟詞語與句子的關系，積累語言，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 教學準備 ： “讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖，《雜詩》的誦讀錄音，“自主識字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個小伙伴的錄音。 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情景，接受任務 ： 今天是小刺猬京京的生日，它想請語文樂園的好朋友們一起共進晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習，有信心完成任務嗎？ 二、齊 心協(xié)力，邀好友 ： 讀一讀，比一比，邀請小熊。 （ 1）讀題，明要求。 （ 2）出示第一組“王 — 珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨體字作偏旁的變化。 （ 3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見。 （ 4）全班交流，找出變化。 （ 5）你還發(fā)現哪些字作偏旁時樣子變了，選擇自己想寫的字寫一寫，在班上展示。 順利完成此練習，向小熊發(fā)出邀請。 你還認識我嗎？ （ 1）自主讀題，自由練習讀詞語。 （ 2）分組練習（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。 （ 3）檢驗成果，男女生賽讀 ，自主評價。 認真觀察這四組詞語，你發(fā)現了什么？ （ 4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請。 照樣子寫 一寫。 （ 1）依次出示例子中詞語→插圖→第一個句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個例子讀一讀，說一說你發(fā)現了什么，本題的要求是什么。 （ 2）嘗試練習，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫一寫，讀一讀。 （ 3）看看我們這次又能請到誰。 讀讀背背，閱讀積累。 小白兔最有文化了，我們向它學學古詩吧！ （ 1）聽錄音《雜詩》，引導學生跟讀。 （ 2）自主練習，同桌互讀， 糾正讀音讀順古詩，賽讀。 （ 3）比一比，看誰會背。 （ 4）你還知道唐代詩人王維寫的其他詩嗎？背背看。 讀讀玩玩，輕松積累。 （ 1）借助拼音讀準《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。 （ 2）出示插圖齊讀，說說你明白了什么，還有哪些不明白。 （ 3）賽讀，學生自主評價，鼓勵學生課后搜集更多繞口令。 恭喜大家順利完成任務！我們來看看京京在干些什么？原來它正忙著給大家準備晚餐呢！看看它都準備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕??好多吃的。可就是沒有大家愛吃的野蘑菇！怎么辦？ 三、自主識字，準備 晚餐 ： 自主識字，幫助京京采蘑菇。 交流：你采了多少蘑菇？比比誰采的蘑菇多！獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。 請識字多的同學介紹識字經驗。 走下座位，自主向小伙伴或老師請教不認識的字。 非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會和它的伙伴們度過一個難忘的夜晚的！ 四、課后拓展 ： 自制“自主識字園地” ， 考考你的同桌、好伙伴。 教后反思：