甜甜的泥土教學設計及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 短小，仍具有小說的一般特點——三要素：人物、情節、環境下面請同學們自由朗讀課文，圈出生字詞，完成學案字詞部分，并思考：課文講了一個怎樣的故事？二、感——“情”學生自由朗讀課文，完成《學案》字詞注音請用一句話概述文章內容明確：故事：王小亮把生母送來的一包奶糖藏在雪地中，后來竟化成了“甜甜的泥土”情節: 送奶糖——分奶糖——埋奶糖——融奶糖（開端） （發展） （高潮） （結局）三、品——“情”過渡語：我們理清了小小說的故事情節，一個曲折、動人的故事就清晰地展現在我們面前了請同學們再讀課文，思考以下問題：這篇小小說以細膩的筆法，優美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛，你能從哪些語句中感受到這種愛？王小亮是一個怎樣的孩子？他現在的生活幸福嗎？從文中找到相關的語句說明如何理解最后一句“那泥土，甜絲絲的”？讀后以四人為一學習小組進行討論問題1： 明確：從以下的句子可以看出：①她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕②，射出熱切的光③她一陣暈眩，幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著④今天，剛過，八個生日等小結：作者是從語言、肖像、動作、神態幾個方面來刻畫這位深愛兒子的母親形象問題2：過渡語：這時，小說的另一個人物，母親朝思暮想想要見到的兒子王小亮出場了第二個問題明確：王小亮是一個聰明、懂事、尊敬老師、受小朋友歡迎的孩子，從他分奶糖這件事可以看到他現在的生活不僅不幸福，而且經常受到后媽的虐待“孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了”“他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了”“一股恐懼感襲上心頭……向他走來”“第二天，……悄悄溜出門”“……又情不自禁地伸出凍裂的小手指……”問題3：過渡語：可以說小亮和媽媽的生活都是不如意的，辛酸的這是一個苦澀的故事，但作者卻別出心裁，安排了一個頗有深意的結局我們一起讀一下最后三個自然段“那泥土”，為什么是“甜絲絲的”？明確：一方面是糖化在泥土里了，另一方面是因為小亮從泥土中感受到母愛還在，自己還是被愛著的這“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，同時也包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心小結：剛才同學們說的都很好讓這些離異家庭的孩子獲得應有的溫暖和幸福，從而產生對生活的渴望和動力的，就是無所不在、無處不有的人間大愛這就是這篇小小說的主旨這樣的立意是深遠的立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材、布局，乃至文章的深度所以，我們同學平時在寫作文時立意要立得準，要新，要高四、抒——“情”過渡語：是啊，世界上還有什么比感受母愛更“甜美”，還有什么比享受母愛更幸福的事情呢？媽媽把生日禮物送給了小亮，可惜啊，雖近在咫尺，母子卻相見無期，小亮是多么渴望見到朝思暮想的媽媽啊，假如你是小亮，當你跪在甜甜的泥土邊上時，你最想對媽媽說什么呢？請你馬上展紙把情感寫下來，要吐真言訴真情，以《媽媽，我想對你說》為題，寫一段100字左右的短文全班交流評價五、總結每當我們思想的幽谷出現空虛時，每當我們人生的旅途迷失方向時，母愛，是普照大地的陽光，是滋潤心田的雨露，是照亮前方的明燈，是點燃生命的火焰讓我們高聲對母親說：媽媽，我愛您！最后，祝愿天下的母親——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！六、作業請你懷著一顆感恩的心為母親做一件事擴展資料：甜甜的泥土 教學設計甜甜的泥土課前：（出示幻一）一、導入新課（3分鐘）2008年5月12日，在這場突如其來的特大災難中，無數感人至深的故事和畫面成為了我們腦海里揮之不去的記憶。（出示幻二）大家還記得這張照片嗎？這張照片拍攝于地震災害最為嚴重的北川縣，畫面中熟睡著的孩子給我們的感覺很溫暖，但誰又能想到：在巨大災難降臨時，是一位偉大母親用自己的生命換取孩子生的希望，下面我們就一起來聽聽這個令人心酸的故事。（出示幻三）大家知道這個故事歌頌了什么嗎？（母愛）那一天是5月13日，當母親忍著劇痛寫下這番話的時候，母親節才剛剛過去一天。大災面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的生命奇跡。今天我們就一同來感受臺灣作家黃飛的小小說《甜甜的泥土》中，那感人至深的母愛。（出示幻四）學習有方向，道路更寬廣，好，我們一起來讀一下本課的學習目標：（出示幻五）二、學習目標（1分鐘）朗讀課文，培養捕捉信息的能力；品味語言，體會母子情深；理解結尾，感悟立意新奇。有了這樣的學習目標，我們的學習就有了明確的方向，好，接下來呢，就讓我們共同走進課文，首先讓我們來整體感知一下課文，初步感悟這偉大的母愛：（出示幻六）三、整體感知，體會母愛（6分鐘）請同學們自己有感情的朗讀課文，并注意這樣兩個小問題：讀準下列詞語黯（224。n）淡 呆滯(zh236。)蹭(c232。ng)驀地(m242。 d236。)愣怔(l232。ng zheng)吮(shǔn)涮(shu224。n)凈 暈眩（yūn xu224。n）好了，看得出大家剛才讀的都很認真。接下來呢，我們共同來看一下這些生字詞。（出示幻七）首先呢，我先請一位同學來讀一下。嗯，讀的很好，這位同學的聲音很洪亮。我們再共同來關注一下這些生字詞。（補齊幻燈片），好了，我們共同來讀一下。這篇文章給我們講了一個怎樣的故事？請試著概述一下。明確：這篇文章講述了王小亮過去的媽媽在小亮8歲生日那天到學校給他送奶糖，以及他吃奶糖、分奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事。好，接下來呢，我們來看第二個小問題。（出示幻八）我也找同學來說一下（兩位）。剛才這兩位同學說的都非常好，明確：這篇文章講述了王小亮過去的媽媽在小亮8歲生日那天到學校給他送奶糖，以及他吃奶糖、分奶糖、埋奶糖，最后融化的故事。這篇文章以什么為線索呢？（奶糖）對，我們可以這樣的短語來概括：送奶糖——吃奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖。我們通過這個環節對這篇小小說的故事情節已經有了一個初步的把握，我們初步體會到了母愛的偉大。接下來呢，就讓我們共同走進課文，去解讀去品味母愛。四、走進文本，解讀母愛“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。”接下來，我們共同走進課文，結合著這兩句歌詞來品味一下文章當中那感人的語言：（出示幻九）快速閱讀課文 ,從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。請同學們交流你們的閱讀感受，老師愿意聆聽你們的聲音！我們可以不妨可以按照這樣的形式來回答：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門??人影稀疏了，零落了，沒有了?！蔽殷w會到母親由期望到焦急再到失望的過程。（學生自由發言）嗯，大家說的都很好。小亮的家庭遭遇是不幸的，但小亮又是幸福的。親媽的疼愛，同學的友愛，老師的關愛，傳達室老大爺的幫助，也許還有許多素不相識的人的援助縈繞身邊。小亮依然生活在巨大的愛心之中。讓我們的小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊，可現實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，讓我們一起來看看，離開媽媽的小亮像根“草”的生活。（出示幻十）再讀課文，從課文中找出能反映小亮像“草”一樣的生活的句子。好了，哪位同學來回答一下這個問題？（學生自由發言）離異的媽媽是愛小亮的,可她卻不能陪伴在小亮的身邊,失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣。五、理解結尾小說結尾寫到：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的” 這句話有什么含義？你是如何理解的？（出示幻十一）看人間萬象，品人生百味。生活這列列車有時并不按照我們預設的軌道在運行，在上面環節我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮，可以說小亮是幸福的，又是不幸的。人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在題目和結尾處為何只偏偏突出了“甜”這一種味道？最后一段說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！蹦阍鯓永斫膺@句話呢？好，請同學們四個人一個小組，相互交流一下你們的看法。（3分鐘后）好，哪位同學來回答一下這個問題？ 大家回答的都很好，奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”，這一構思新穎獨特，且富有詩情畫意，同時含義無窮。那“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子的至愛親情，滋潤小亮傷痛的心田；那“甜甜的泥土”，也包含著學校老師、同學以及傳達室老大爺對小亮的愛心……這些關愛，讓離異家庭的孩子獲得了哎和幸福，從而產生了對生活的渴望。六、探究學習，拓展思維好了，大家對這篇文章還有什么疑問嗎？（片刻）老師倒是有一個疑問，我想聽聽大家的想法。我們一起來看一下：（出示出幻十二）小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？（提示：人的體溫是37℃）點撥：文章的這個結尾，是一個詩意化的結尾，給人以無窮的聯想。那甜甜的泥土寄托著過去的媽媽對兒子的摯愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學校老師和傳達室老頭對小亮的愛——這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福，從而產生生活的渴望和動力。（教師最后可做總結由媽媽母親到大地母親的愛，融化于大地、泥土。）地溫當然超不過體溫，這是一種藝術的夸張手法，是為了贊美我們偉大的母愛無時不有，無處不在，永遠照耀著我們。奶糖融化變為甜甜的泥土，奶糖又凝聚了母親、老師、同學以及好心人對自己的關心和幫助，甜到了心里。大地寬廣厚實，這種種愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。七、說說心里話這是一篇關于親情的文章，一個凄涼的故事，一個浪漫的結尾。學了這篇文章后，我們更能體會到母愛的偉大，那么接下來呢，就讓我們對我們的媽媽說說自己的心里話吧?。ǔ鍪境龌檬ü膭睿哼@句話雖然簡單，卻飽含著對母親的深情啊。嗯，同學們說的都非常好，讓我們珍惜自己所擁有的親情吧，讓我們為母親送上我們溫馨的祝福（出示出幻十四），好，一起來讀一下。好了，在這節課的結尾，給大家布置這樣一個小作業：（出示出幻十五）七、布置作業，訓練寫作小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身??”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。（出示幻十六）每當我們思想的幽谷中出現空虛時，每當我們人生的旅途迷失方向時，每當我們浮躁困惑時，母親，是升起的金色陽光，是撒遍大地的雨露，是培育萬物的土壤；母愛，是使人復蘇的動力，是照亮前方的明燈，是點燃生命的巨大火焰。（出示幻十七）讓我們深情說一聲：媽媽，謝謝您！我們愛您?。ǔ鍪净檬耍┳詈笞屛覀円磺抖恪返母杪曋薪Y束本課，同學們再見！！八、欣賞歌曲，感悟母愛欣賞歌曲《懂你》，感悟母愛偉大