觀潮說課稿(第一課時)-資料下載頁

　　

【正文】 （1）讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越??（2）讀出激動的心情。（齊讀）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”（1）兩丈多高的水墻，多么壯觀！咱們能讀出壯觀嗎？（2）大組賽讀、齊讀。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”（1）喜歡這兩句的舉手。（學生舉手）（2）（舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。咱們再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。（指名讀——學生評價）四、析路品語，學會表達。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得很有順序的。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。屏幕出示：午后一點左右，（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮（），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（師讀生聽）（生動筆在練習紙上填寫）（校對）：發現了嗎？作者是按什么順序來描寫潮水的？ 板書：遠近！作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。（師生齊讀這段話），我只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？自己準備。屏幕顯示只顯示括號中的詞語（學生自由準備背誦——指名背），讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。（生有感情地看錄像背誦）！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為它自豪，為它（驕傲）！五、拓展查驗，鞏固延伸：今天我們學習的兩個自然段里作者的用詞非常豐富，下面老師就要考考大家。，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（1）形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸）（2）風和浪都很平靜。（風平浪靜）（3）形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起。（水天相接）（4）形容同時出發，同時前進。（齊頭并進）（5）山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（山崩地裂）（6）形容氣勢很大。（浩浩蕩蕩），其他同學跟讀。：同學們，今天我們觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情地朗讀，理解并積累了很多精彩的詞句，你們學得真好。同時我們也初步了解了作者的寫作順序和觀察的順序。而下節課我們要完成兩個任務：第一，想一想，既然潮來時的景象這么雄偉壯麗，氣勢磅礴，那作者為什么還要寫潮來前，潮過后呢？第二個問題，就是請大家回去查找資料，探索一下形成錢塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂課我們一起討論。：（1）查找資料，探索錢塘江大潮形成的原因究竟是什么；（2）繼續練習背誦課文第三四自然段。【板書設計】觀 潮天下奇觀潮來前 潮來時 潮過后遠近第五篇：觀潮第一課時教學設計《觀潮》第一課時 教學設計教學目標：認識7個人生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。教學重難點：聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義，感受大自然的壯觀，產生大自然的情感。教學過程：一、新課導入。同學們，我們生活在舟山，到過海邊，看過海水漲潮，誰能給大家說說海水漲潮是什么樣子的？（預設：氣勢宏偉，令人震撼，浪大??）我們眼中所見到的海水漲潮時這樣的，那你們知不知道錢塘江大潮又是怎么樣的呢？今天老師就帶你們去觀看錢塘江大潮，讓我們來學習新課《觀潮》。（介紹錢塘江，觀：觀看。）二、初讀課文，檢查生字。把課文打開，請同學們認真朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不通順的句字多讀幾遍，并思考課文中用了一個什么字來形容錢塘江大潮的？都讀完了嗎？我們來看看黑板上的生字詞，老師請幾位同學來讀讀。①出示：奇觀大堤籠罩薄霧悶雷恢復若隱若現昂首東望人聲鼎沸屹立風平浪靜橫貫江面齊頭并進浩浩蕩蕩漫天卷地風號浪吼②正音：薄霧b243。悶雷m232。n 風號浪吼h225。o師：這里有很多詞語容易寫錯，有誰愿意提醒大家的？重點講：籠的偏旁，罩字寫法，薄字上下結構，蒙字注意中間一短橫，昂字的下半部分寫法。③老師請一位同學來小老師，帶領大家一起來讀，每個詞語讀兩遍。看來大家的生字詞都讀得很棒，剛才老師問了一個問題，課文中用了一個詞語來形容錢塘江大潮，你們找到了嗎？（板書：奇觀）對，就是“奇觀”。這里的“觀”和“觀潮”中的“觀”意思一樣嗎？（不一樣），那是什么意思呢？（景象），那奇觀就是——奇異罕見的景象。（板書）三、品讀課文。錢塘江大潮自古以來就被稱為天下奇觀，這個“奇觀”到底體現在哪里呢？請同學們一起來讀第二自然段，找出觀潮的時間和地點。（齊讀）誰來給我們說說？（八月十八。海寧市的鹽官鎮）對，八月十八，我們在海寧市的鹽官鎮可以看到錢塘江大潮，課文后面的資料袋向我們介紹了錢塘江大潮形成的原因，誰給大家介紹一下？（教師結合圖略講）原來錢塘江大潮與它的地形有關，因此成為了天下奇觀。當人們登上了這大堤去觀看這天下奇觀時，江面上是怎樣的？人們的心情又是怎樣的？動動手把句子畫出來。① 師：江面上是怎樣的？生：江面上是平靜的?? 師：給人什么樣的感覺？生：平靜、安靜??師：你能把這種平靜的感覺讀出來嗎？（你的心仿佛有點急啊；在你的朗讀聲中，老師仿佛看到了籠罩著蒙蒙薄霧的江面真的很平靜，讓我們一起去感受一下，齊讀這句話。）② 師：此時人們的心情又是如何的？從哪句話可以看出來？生：大家昂首東望，等著，盼著。師：這說明了什么？生：大家的心情是非常急切、著急。師：急到什么程度？用一個詞表示？ 生：昂首東望??師：你能做一做動作嗎？（學生做動作）誰體會到了那種急切的心情，來讀一讀這句話。老師似乎還沒有感受到人們那種急切的心情，誰再來試一試？??讓我們去到人群當中，一起感受這種氣氛。此時，潮水有沒有來？（沒有），所以第二自然段講得是什么時候的情景？我們用三個字來概括，那就是——潮來前。（板書）潮來前：江面是——平靜的，人們是——急切的。（板書）四、板書設計。潮來前江面平靜人們急切