專科學前教育專業畢業論文指南-資料下載頁

　　

【正文】 知，布置走廊時，孩子們也陸續地帶來了一些小飾品懸掛在走廊中，而第二天，又有很多家長領著孩子帶來了很多小掛件，有的家長親自把小掛件掛起來并說：“只要孩子高興，做這點沒什么。”走廊里的小掛件越來越多，孩子們和家長都說：“幼兒園真漂亮，過年真好??”看來家長并不是我們所想象的，而是我們的工作做得不到位，沒有調動起家長的積極性。在平時教育教學活動中，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經驗的建立、積累等等，如何讓家長積極地“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來也是我們目前迫切要解決的問題。所以我們在今后的工中，要多從自身尋找原因，老師之間要多交流、多探討，平時多學習，逐步提高做好家長工作的能力：要尊重家長。向家長介紹配合工作的方法。讓家長參與的目標要明確，任務不能過于頻繁。4每次活動后展示成果，讓家長看到自己的參與使孩子得到了什么、知道家長的參與有利于孩子的發展，孩子的成長也離不開家長的關注，, 使家長變被動接受為自動參與。使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發展和健康成長起到最大的作用。二、《幼兒園教育指導綱要》指出“要尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”。過新年啦”這個主題活動的確立，附合小班幼兒的年齡特點和興趣需要，所以整個活動開展得很好，幼兒參與的積極性一直很高，預期目標完成得很好。但在開展主題活動的第一個環節認識新年時，因為幼兒年齡小，對過年積累的知識和經驗很少甚至沒有，我們只是通過談話、兒歌、歌曲和一些簡單的圖片來開展活動的，對孩子來說有點說教，所以掌握起來很吃力，雖然最后孩子都會說了，但是，是通過老師反復地“填鴨”才獲得的。事后分析原因，是老師對活動的準備不充分、和沒有更多地考慮幼兒的年齡和實際情況造成的。因為“認識新年”這個活動幼兒還是很感興趣的，如果我們多為幼兒考慮一些，多為幼兒準備一些直觀的影相資料讓幼兒觀看，讓幼兒親眼看見、親自感受，讓幼兒直觀地感受人們慶新年的一些活動和習俗，直接地獲得知識和經驗，象后三個環節一樣“直觀性”強一些、參與性多一些、操作性多一些，老師的“說教”、“填鴨”少一些。通過讓幼兒親身體驗、親自感受同“說教”、“填鴨”相比，結果一樣，但過程不一樣，對幼兒的發展也不一樣，這樣才真正體現了“以人為本”的理念，只有幼兒的能力發展了，這樣的活動才有意義，活動開展起來就會順利多了。建議：請把每一個環節中的時間，地點，人員（師、生）、工作分配，開展過程中的內容及預計出現的的問題和解決辦法，詳細地設計出來，后面的總結與啟示盡可能少些。前面要一個總的活動時間、地點、時間、單位、名稱等基本的內容規劃。第五篇：學前教育專業06級專科學生畢業論文選題指南學前教育專業06級專科學生畢業論文選題指南學前教育專業06級專科學生畢業論文選題指南一、指導思想（一）堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹黨的教育方針和中共中央國務院關于《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神，踐行和諧社會建設的基本理念，進一步落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件的要求，以正確的思想和科學的理念引導學生的學前教育研究，發揮教育研究為幼教事業改革和發展服務的功能。（二）《學前教育專業06級專科學生畢業論文選題指南》（以下簡稱《指南》）是根據我國學前教育改革發展的實際需要，根據當前我國學前教育實踐中存在的主要問題，在立足實踐的基礎上編制而成。編制本《指南》的目的，在于凸現立足我國當前學前教育事業改革發展的需要和面臨的主要問題，指明研究方向，幫助學生明確我國學前教育研究的重點領域和范圍，了解我國學前教育領域的前沿動態，并提供選題參考。（三）根據《中國學前教育研究會“十一五”研究課題指南》的文件要求，立足我系學前教育專業06級專科學生的實際情況，編制而成。二、選題指南（一）幼兒發展與教育研究幼兒身心和諧發展的研究○幼兒身體素質現狀與影響因素研究○幼兒良好生活習慣培養的研究○幼兒情緒與行為問題的成因與干預研究○處境不利幼兒(流動人口、留守幼兒、貧困、單親家庭幼兒及殘障幼兒等)的生存狀況與教育對策研究○有特殊需要兒童的早期干預研究○現代教育技術對幼兒發展影響的研究○區域活動與幼兒發展的研究○幼兒自信心的培養研究幼兒社會性/個性發展與培養的教育研究○幼兒社會性/個性發展現狀及影響因素研究○幼兒個性品質發展與培養的研究○幼兒品德發展與培養的研究○幼兒社會認知發展與教育等方面的研究○幼兒自控能力培養的研究○在現代社會條件下幼兒性別社會化的研究○幼兒感恩教育研究○幼兒合作意識與能力的培養研究○幼兒誠信品質的現狀調查與培養研究○幼兒同情心的現狀調查與培養研究○幼兒責任心的現狀調查與培養研究幼兒認知發展與教育研究○幼兒探究式學習的特點與指導策略研究○培養幼兒學習興趣的方法與途徑研究○幼兒審美能力與創造力的發展研究師幼關系研究○教師角色研究○建立良好的師幼關系對策研究○師幼關系與幼兒發展的研究（二）幼兒園的課程與游戲研究幼兒園課程研究○多元文化背景下幼兒園課程的適宜性研究○新課程改革背景下的幼小課程銜接問題研究○現代教育技術在幼兒園課程實踐中的運用研究幼兒游戲與玩具的研究○民間游戲研究○幼兒園玩教具基本配置的研究○自制玩教具及其教育價值研究○游戲資源及其開發的研究○有特殊需要兒童的支持性游戲研究○不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略等方面的研究領域教育研究○整合觀念下的各領域教育研究○生活化、游戲化的各領域教育途徑研究○各領域教育資源的開發與運用研究○幼兒園早期閱讀教育現狀分析及指導對策的研究○社會領域中的體驗學習研究○安全教育的研究○因地制宜、多種形式的幼兒園體育活動的研究○科學教育中探究性學習研究○藝術領域中技能學習與創造力協同發展的教育策略研究○幼兒英語與雙語教育研究（三）家庭、幼兒園、社區協同教育的研究建立家庭、幼兒園、社區協同教育支持系統的研究○家、園、社區協同教育管理模式的研究○家、園、社區協同教育的內容、方式、途徑的研究○家、園、社區協同教育資源的開發研究○幼兒園在社區早期教育服務中的服務內容、方式、途徑等方面的研究○社區幼兒教育現狀、需求及對策的研究○社區幼兒教育模式、方法的研究提高嬰幼兒家庭教養質量的研究○不同文化背景家庭教育(不同民族、地區、層次，或單親、隔代家庭教育等)指導模式的研究○0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導策略的研究○家庭嬰幼兒玩具、游戲材料的利用與指導策略的研究○親子活動現狀、問題與指導策略的研究○有特殊需要幼兒家庭教育指導策略的研究○父母教養方式對幼兒發展影響的研究（四）歷史與比較研究國外學前教育研究及對我國的啟示研究○世界主要國家發展學前教育的法律、政策、措施、效果及對我國的啟示研究○國外課程模式借鑒中的問題研究○各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的借鑒研究○多元智能理論對我國學前教育發展的啟示研究○瑞吉歐教育思想對我國學前教育發展的啟示研究○蒙臺梭利教育思想對我國學前教育發展的啟示研究○福祿貝爾教育思想對我國學前教育發展的啟示研究○奧爾夫音樂教育對我國幼兒園音樂教育的啟示研究中外比較研究○世界主要國家發展學前教育的法律、政策、措施、教育思想、效果與我國的比較研究中國古近代幼兒教育思想對現代幼兒教育的啟示研究○我國古代早期教育思想的現代闡釋○我國近代早期教育思想的現代闡釋○陳鶴琴幼兒教育思想對我國現代教育的啟示研究(五)少數民族地區幼兒教育與農村幼兒教育事業發展的問題與對策研究少數民族幼兒發展現狀與少數民族地區幼兒教育事業發展的問題與對策研究○少數民族地區幼兒教育發展現狀與影響因素研究○少數民族地區不同文化背景、風俗習慣等對幼兒發展的影響研究○少數民族地區幼兒民族文化教育初探農村幼兒教育事業發展的問題與對策研究○農村幼兒教育發展現狀與影響因素研究○農村幼兒與城市幼兒發展狀況的差異性研究○因地制宜，發展農村學前教育的途徑與方法研究○幼兒園布局與教育資源合理利用研究○農村學前教育發展的困境及解決對策研究（六）幼兒園園長與教師專業發展及培養的研究幼兒園園長素質及幼兒園管理的研究○幼兒園優秀管理者標準的研究○幼兒園園長素質對幼兒園可持續發展影響的研究○幼兒園園長素質狀況及其影響因素、對策的研究○幼兒園可持續發展的管理研究○幼兒園安全問題的研究幼兒教師素質及其影響因素的研究○優秀幼兒教師標準的研究○幼兒教師素質(特別是教育素質、心理素質)對幼兒發展影響的研究○幼兒教師素質狀況及其影響因素、對策的研究○維護幼兒教師權利的研究幼兒教師培養研究○幼兒教師培養機構現狀的調查研究○學前教育本(專)科院校的培養規格與模式的研究○學前教育本(專)科院校對男生的培養現狀調查與對策研究○學前教育專業男生的性別壓力探究三、說明本《指南》為使表述簡略、清晰并具有啟發性，特將選題分為六個部分，每個部分包括若干項目，每個項目又以舉例的方式列出若干內容（題目）。學生可以選擇其中的題目，也可以以《指南》的內容為依據，結合自己的需要和條件自行確定論文題目，不必拘泥于這些題目，還可以完全自擬題目，但必須要求立足實踐，根據充足，數據真實，研究內容和目標明確，具有一定的研究價值。教育系學前教育教研室2008年12月