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人音版小學音樂三年級上冊捉迷藏教學設計5篇-資料下載頁

2025-11-06 12:28本頁面

　　

【正文】！聽，這一句是怎樣唱的：解決難點第二樂段輕輕的、位置高高的唱一唱。谷堆：打節拍唱完整跟琴唱歌曲師：同學們的歌聲真動聽啊，那么你想用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？?.試一試??（片17）師:加上你的理解把歌曲演唱一遍（片18）師：同學們真像小歌唱家，通過同學們對歌曲的理解和表現，歌曲變得更加活潑、好玩、吸引人了。就讓我們用好看的舞蹈來表現一下歌曲吧。起立，學習舞步，跟音樂跳一跳。師：同學們表現的好極了！伴著大家優美的舞姿讓我們一起走進四季，放飛童心，感受春夏秋冬的美好。視頻《童心是小鳥》（片19）四、延伸師：童心是小鳥，四季多美好，同學們你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（片20）生說一說師：同學們唱的真好聽。人們還用了許多好聽有趣的歌曲來贊美四季，老師給大家布置一個小任務，在課下搜集歌唱四季的歌曲，下節課我們舉辦一個“四季童趣”音樂會怎么樣？（片21）師：很高興和同學們渡過了一節愉快的音樂課。謝謝同學們同學們再見！教學反思在歌曲教學中，針對歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點八分音符頻繁出現等問題，我設計讓學生通過四個季節的變化記憶歌詞，同時也放慢了教唱歌曲的腳步。運用機智闖關的比賽形式貫穿整個教學過程，不僅提高了學生的積極主動性，也幫助了新歌教學提高了效率。，我設計了用歌曲伴奏進行律動，讓學生在律動中感受歌曲的節奏。：附點音符的演唱，我用“大班小朋友”和“小班小朋友”的不同語速特點進行對比學習，效果不錯，大大減少了教學時間，讓學生在對比感受中進行學習。，我用圖片的方式進行闖關問答，在解決難點的同時，熟悉歌曲、歌詞。既提高了學生的興趣，又變相的做了該樂句的范唱，且突出了音樂學科特點。采用師生接龍唱、鼓勵學生找出唱得不好的地方等方法學會歌曲。，采用角色扮演體會捉迷藏的心情，有彈性的聲音的聲音演唱，通過創編動作表演歌曲。在《童心是小鳥》的音樂拓展中結束教學。在課堂中也有很多不足之處，例如學生在演唱過程中，聲音上做的不是很完美，雖然在教學中也多次強調要用有彈性、輕輕的、輕快的聲音去演唱歌曲，但是并沒有得到改善，如果用手勢模仿拍皮球、或者用對比的方式引導學生也許會更好。在今后的教學中我會繼續學習、努力，提高課堂教學能力。第五篇：人音版小學音樂三年級上冊《捉迷藏》教學反思2《捉迷藏》教學反思教學反思：《捉迷藏》是一首曲調規整，旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四個季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動、充滿童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定難度。在上這一課時，我以“童趣”做為整堂課的主線。力求讓“童趣”滲透在音樂活動的各個環節。開頭的導入，我抓住“四季”的不同特點，找了《春天在哪里》《知了》《秋》《雪孩子》四個具有鮮明四季特點有是孩子們熟悉的歌曲來吸引他們，從介紹四個“娃娃”為出發點。語言生動，讓孩子們產生興趣。這樣做，既能抓住音樂為主有能讓孩子們通過交流了解四季的不同特點。整節課上得還算可以，但課后也總結出幾點不足：在教唱環節，因為歌曲速度較快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進行分析輔助學生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學唱整首歌曲速度放慢，效果會更好！這樣就節省了部分時間為欣賞環節的充分聆聽做了更好的鋪墊！沒有做不到，只有想不到。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節奏較難，所以把重點放在節奏處理上。但通過節奏模仿，按節奏讀歌詞，難點很快被突破，學生把節奏唱得很準。而同時我發現另一個問題：學生唱歌時咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等開口音，由于學生初學，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節奏讀歌詞時，對開口音咬字進行一下處理，效果會好得多。學生的潛力是無限的，只要老師認真思考，根據學生特點想出有效辦法，難點并不難。

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