今天怎樣做書記精選合集-資料下載頁

　　

【正文】 喜悅，這樣既創造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。五、要尊重幼兒的自尊心幼兒期是良好行為習慣形成的關鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經常會做出一些違規行為。對待幼兒的錯誤行為，教師應以寬容的態度對待幼兒的錯誤，不要訓斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心很強，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規行為呢?其實，對幼兒的某些違規行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴的眼神看著他，這遠比大聲訓斥有效。另外，教師經常運用恰當的身體語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學會關注和體會他人的情緒情感，獲得社會情感認知，習得更多積極的社會性行為。例如，有一天早上喝牛奶時，妞妞不喜歡喝，就用杯子與對面的幼兒玩碰杯，不料牛奶灑在了桌子上，正巧讓我看見了。妞妞馬上意識到自己“犯了錯誤”，怯生生地看著我。我注視著她膽怯的眼神，用溫和的語氣問道：“有沒有弄臟衣服?”然后走到妞妞身邊仔細觀察，說：“來，我們拿抹布擦干凈吧。”便帶著妞妞一起把桌子擦干凈，然后柔聲對妞妞說：“以后喝奶要小心，不要玩，好嗎?”妞妞順從地點頭表示接受。我沒有用嚴厲、激烈的語言批評妞妞，而是始終以溫和耐心的態度與他交流，既消除了妞妞的緊張心理，也更好地教育了妞妞。從中，我們可以清晰地看到溫和的言語溝通勝過激烈的訓斥，一個恰當的身體語言勝過千言萬語。所以，教師在指正幼兒的言行時，一定要根據幼兒的年齡特征、個性品質、問題發生的場景以及問題的輕重，采用恰當的身體語言和口頭語言(特別要注意聲調、語速)，以發揮最大的教育功效，建立良好、牢固的師幼關系。六、多與幼兒聊天教師應多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個世界；通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時不容易改掉的不良習慣。例如：寧寧是一個懂事的小朋友，但是有一個不太好的習慣，就是愛在嘴邊玩唾液，平時經常提醒他，可他總改不掉這個習慣，自己一個人時就愛玩唾液，班里有好幾個小朋友開始模仿他了。在一次偶然的聊天中，我說到了這個，并和他一起分析這樣玩唾液的壞處。這一次他好像聽懂了，不停的點著頭，并答應保證改掉這個壞習慣。在此后的幾天里，我仔細觀察，他真的沒有再玩過唾液，現在他基本已經改掉了這個壞習慣。這使我領悟到，教師可以和幼兒進行有目的的聊天。當幼兒與你說話時，一定要表示關注。如：當一個小男孩在你面前說：“我好煩呀！”其實他并不一定很煩，他只是想引起你的注意，你就不妨問一句“你煩什么？”又如：當看到一個女孩子穿了一條新裙子老在你面前晃悠，你不妨贊美幾句：“好漂亮！誰買給你的？”在這種自然親切的交談中，幼兒會感到自己被接納，老師能傾聽他的述說，能與他分享苦惱和快樂，理解他的情感，幼兒會對老師油然而生一種親近感。對于內向的孩子，老師更要積極主動地與其聊天，幫其心理健康發展，使其更敢于與老師接近。我班的樂樂小朋友，由于天生膽小怕見生人，剛上幼兒園時，經常哭鬧，不肯讓家長走，為了能使幼兒能接納我，我經常抱著她，用溫和的語氣安慰她，時不常的找她聊天，“今天誰送你來的呀？”、“昨天晚上看什么動畫片了呀？”、“你最喜歡吃什么呀？”等等。經過一點時間樂樂對我不再陌生了，每天來園后總是找到我，依偎在我身邊，告訴我一些小秘密。可見，多與幼兒聊天，不但可以幫助老師了解幼兒的內心情感，還有助發展與幼兒的語言表達能力。幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實現的。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時間來學習的。參考文獻：作者：未知 做一個幼兒們最喜歡親近的老師 作者：呂若麒 教師應多與幼兒多聊聊作者：毛麗霞 幼兒喜歡的教師教育行為作者：瓦西里﹒亞歷山德羅維奇﹒蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》作者姓名：合肥栢景灣幼兒園名：尹 慧第四篇：今天怎樣做教師《今天怎樣做教師》讀后感《今天怎樣做教師》給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業化的展示：主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。我們的教育就是這樣，大家除了考試分數什么也看不見，本該家庭教育解決的品德問題推到學校，本該幼兒園、中小學解決的品德問題推給大學。難怪我們老得“加強學生思想品德教育”，因為家庭教育的基礎就沒打好，學校要不斷“補課”；因為學校一邊“加強”某種教育，一邊同時把隱患推給高一級學校，在應試的瘋狂中，實際上家庭教育和學校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多，最后壓力都加到社會??熱愛生活是熱愛學習的前提。保持好奇式的探究心態，是制怒的最好辦法之一。這可能是特點而非缺點。我不贊成教師做學生“靈魂的工程師”。因為到底什么樣的“靈魂”最有利于他將來在社會上發展，你并不一定清楚。再說，你對自己的“靈魂”就那么自信嗎？王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業 本為他的青春無數開平方。”其實這些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。”我則認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質的職業。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在。”教師應該是個思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后的幾點不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教育教學中，我一定會嚴格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。第五篇：今天怎樣做教師《今天，我們怎樣當教師》讀后感今天怎樣當教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當前做一名合格的人民教師確實是挺不容易的。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認為教師的成就感“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。那么，那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天，我們怎樣當教師》一文，給我很多啟示。（一）教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶沒有愛就沒有教育。愛學生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通華考范文網學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷發展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業中去。（二）教師要把強烈的責任意識放在首位教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。如重慶市開縣優秀教師群體在兩次突如其來的災害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護和搶救學生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師。”“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲!“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養，這是新時期師德的一個核心內容。（三）教師要以高尚、昂揚、樂觀的態度生活魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時間，愛生活的每一個空間，愛他的職業，愛他的事業。讓我們的愛引導和幫助學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷發展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業中去。總之，我認為學習是永恒的主題，只有勤于學習、善于學習的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學中，我一定會嚴格的要求我自己，積極進取，盡早地做一名智慧型的教師。