湘教版三年級下冊音樂第六冊教案-資料下載頁

【導(dǎo)讀】引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲。所表達的對祖國、對他*的真摯情感。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個別不。夠準確的地方在糾正。苗長在大地間”的景象。能用不同標志區(qū)分不同樂段。會演唱二部輪唱《兩只老虎》。觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。

　　

【正文】 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放： 2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊走， 走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放： 2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 — ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。） 走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和 小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽！（課件播放最后一個樂句。） 走一走，唱一唱 師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》 ） 聽一聽，唱一唱 （ 1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。 （ 2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （ 3）依譜唱詞。 （ 4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。 唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們 加入它的駱駝隊。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。 第十課 船之夢 教學(xué)目標： 能學(xué)會演唱歌曲《船之夢》，體驗歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)會簡單的二部合唱。 在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中，能積極參與想象活動，體驗音樂的情感。 能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢》伴奏。 教學(xué)重點：學(xué)會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。 教學(xué)難點：《船之夢》最后一句合唱的教學(xué)。 教學(xué)準備： CAI 課件、小畫板、水彩筆 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 隨著《劃船歌》律動“劃船”進教室，師生相互問好。 師：剛才，同學(xué)們劃得很開心，你們看（指 CAI 課件）這里也有兩位小朋友在劃船，他們在海上劃呀劃，隨著風(fēng)浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？ （展示《船之夢》的情景畫面，同時播放《船之夢》的音樂，畫面上出現(xiàn)歌詞。） 二、引導(dǎo)掌握 熟悉歌詞 （ 1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。 生乙：小朋友看見了可愛的小矮人、、 （ 2）老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢，在那遙遠的天邊輕輕飄蕩、、”隨后根據(jù)歌詞進行擴展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂進入到歌曲的情境中展開聯(lián)想。 （ 3）再次聆聽歌曲《船之夢》。 熟悉旋律 （ 1）用夢幻般的聲音隨旋律用“ u”哼唱兩遍。 師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。（將括號中的音寫在浪 花狀的音樂卡片上，通過課件播放出來。） 師：讓我們來唱一唱吧！ （ 2）學(xué)生用“ lu”自由唱一唱括號中的音。 （ 3）全體分聲部合唱：一組用“ u”輕聲唱曲譜；另一組用“ lu”輕聲唱括號中的音。 學(xué)生加詞跟琴演唱 （ 1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。 （ 2）隨琴唱一唱括號中的歌詞。 （ 3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號中的詞。 三、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢》伴奏 拍一拍，找一找 請學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點。 X—— 0 X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X 分組合擊 分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準確。 分組討論 分組討論，并選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。 碰鈴 X—— 手鈴 0 X X 響板 X 0 0 三角鐵 X 0 0 沙錘 XX X X 鈴鼓 X X X （學(xué)生選擇樂器時， CAI 課件播放《夢之船》音樂。） 分組表現(xiàn) 各小組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。 四、創(chuàng)設(shè)情 境，表現(xiàn)歌曲《夢之船》 集體表演。全體同學(xué)圍坐成一艘大船（“夢之船”）的形狀，老師請幾位同學(xué)坐在船的中央劃船，其他同學(xué)跟著一起搖。到目的地后，請幾位同學(xué)下船和“小矮人”一起跳舞，同學(xué)們一邊表演一邊演唱。 師：剛才，我們坐著“夢之船”去了神秘的椰子島，看到了可愛的小矮人，和他們一起唱了歌，跳了舞。現(xiàn)在這只美麗的“夢之船”又要起航了，它要上哪兒去呢？你們傾聽音樂，盡情想象吧！（播放音樂《夢幻曲》） 五、聽賞表現(xiàn) 聆聽大提琴獨奏《夢幻曲》 （ 1）師：誰聽出《夢幻曲》是由什么樂器演奏的？ （ 2）介紹 大提琴。 設(shè)問引導(dǎo) 師：樂曲《夢幻曲》表現(xiàn)了什么樣的情境？用了什么速度？ 隨樂自由表演 （ 1）師：小朋友從小就有許多美好的夢想，也做過許多美麗的夢，你們都夢見過什么？ 生：、、 師：現(xiàn)在，同學(xué)們邊聽《夢幻曲》，邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。 （ 2）隨樂自由表演。（課件播放公雞鳴叫聲；喔喔喔 — ） 師：今天，同學(xué)們坐著“夢之船”，隨著美妙的“夢幻曲”，甜甜地做了一個夢。聽，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實現(xiàn)美麗的夢想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！ 第十 一課 音樂家冼星海 教學(xué)目標： 能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點和影響力。 能學(xué)會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動中感受冼星海作品的風(fēng)格和時代特點。 教學(xué)難點：歌曲《只怕不抵抗》第一樂段與第三樂段的變化部分。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 聽《黃河大合唱》中的一個片段 師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我 國抗日戰(zhàn)爭時期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認識這位著名的音樂家 —— 冼星海。 二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞 冼星海和《風(fēng)》 （ 1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。 （ 2）老師提問，學(xué)生搶答： a. 冼星海曾在哪個國家留學(xué)？ ？ 《風(fēng)》這首作品的？ ？ （ 3）聽賞《下山虎》 “下山虎”的寓意。 《下山虎》。 感受。 三、學(xué)唱歌曲 學(xué)唱《只怕不抵抗》。 （ 1）簡介歌曲的背景 這首歌寫于 1937 年，反映了當(dāng)時抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。 （ 2）采用聽唱法學(xué)唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。 （ 3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。 學(xué)唱《酸棗刺》。 （ 1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風(fēng)格以及所表達的內(nèi)容。 （ 2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你對音樂家冼星海了解了多少？ 請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。 學(xué)生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。 第十二課 喜洋洋 教學(xué)目標： 能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。 在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。 能認真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。 教學(xué)重點： 演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 《音樂萬花筒》的綜合活動。 教學(xué)難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 進行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如： 6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。 全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。 分聲部演唱合唱部分。 師問：演唱這首歌曲時，同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。 師：對，那就請大家 帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。 二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》 導(dǎo)入聽賞 歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？ 整體聽賞 感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。 分段賞析 分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。 參與表現(xiàn) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。 三、綜合活動《音樂萬花筒》 第一階段：復(fù)習(xí) 唱一唱 將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。 聽一聽 還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進行搶答。 四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。