浙教版語文三年級上冊教案-資料下載頁

【導讀】造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代的四大發明。它是我國勞動人民對。世界文化的巨大貢獻，也是我國成為世界文明古國的重要標志。又用麻纖維造紙。東漢元興元年宦官蔡倫改進造紙術，采用樹皮、麻頭、破布、舊漁網造紙。從此，紙產量大增。唐朝時，造紙術開始外傳朝鮮、日。本、阿拉伯和歐洲等地。全文共8個自然段（第1、2自然。段講用竹片做成的書。第3、4、5自然段講寫在絲綢上的書。第6、7自然段講紙的。發明和造紙方法的傳播。第8自然段贊嘆我們的祖先“真了不起”。部首；理解16個新詞語的意思，辨別“發明”與“發現”。2．會用“誰怎樣他說什么”的句式寫一句話；會用“怎么”提問題。3．能正確朗讀課文，能說出紙的發明經過。1．讀通課文，初步了解紙的發明過程；3．完成《作業本》1、2、3。的故事》會告訴我們這一切。

　　

【正文】 色讀第 1—— 4自然段。 （ 2）引人新課。平平后來又是怎么做的呢？ 2．學習第 5自然段。 （ 1）指名讀第 5自然段。用“ —— ”劃出平平說的句子。 （ 2）聯系上下文理解“一本正經”的意思。 ①請你說說平平不幫奶奶提水，不幫表妹系鞋帶的理由。（我在想事情） ②這說明平平把自己在想的事情看得怎么樣？（非常重要，不能干擾） ③從文中找出描寫平平想事情的樣子的句子。（坐在桌子前，托著腮想）仔細觀察插圖，加深對“一本正經”的理解。 ④指導朗讀平平說的一句話。 （讀出“一本正經”的語氣，聲音要響亮，重音要落在“想 ” 字上，而且“想”字后要略作停頓。） （ 3）媽媽聽了平平的話，是怎么說的？ ①指名讀媽媽說的話。 ②這句話是 什么意思？（一個優秀少先隊員在家里和在學校都應該一樣，熱愛勞動，樂于助人。） ③媽媽的話該怎么讀？指名試讀，自由讀。 （ 4）分角色朗讀第 5自然段。 3．課堂討論。 （ 1）投影片出示討論題： ①你覺得平平這樣想 、 這樣做，對嗎？ ②媽媽為什么要笑著對平平說？ ③聽了媽媽的話，平平以后會怎么做？ （ 2）分小小組討論。 （ 3）全班交流、評議。 4．有感情地朗讀課文。 5．課堂小結。（略） □我要找媽媽（習作訓練） 一、教材分析 這次看圖寫話訓練，安排了三幅圖。在三幅圖中重點是觀察第 3幅圖，啟發想象圖畫中主要人物小鋼是怎么想的，他為什么會這樣想。 在語言訓練方面，著重于把句子寫通順。 二、教學目標 1．初步學會有重點地觀察圖畫，能發揮想象，按事情發展順序寫一段通順的話。 2．知道要愛護小鳥。 三、教學重點與難點 教學重點： 1．啟發學生根據圖意展開合理想象。 2．能把句子寫通順。 教學難點：啟發學生根據圖意展開合理想象。 四、教學準備 教學掛圖 五、教學時間： 2課時 第 1 課時 (一 )教學目標 看圖，能整體把握每幅圖的主要內容。 通過討論，指導學生能逐幅看圖說清楚意思。 （二）教學過程 1． 揭示課題，提示學法。 今天的習作訓練課是看圖寫話。看圖寫話的一般步驟是看 、 想 、 說、寫。看是指看清楚畫面，了解畫面主要內容；想是指根據 圖 上事物間的聯系，仔細想想圖意；說是指把看到的 、 想到的內容說出來；寫是指把說過的內容寫成文章。 2． 初次看圖，整體感知。 （ 1） 三幅圖編上序號。 （ 2） 圖中有哪些人？三幅圖中都有誰？ （ 3） 他開始干什么？后來又把小鳥怎樣了？ （ 4）連起來說一說。 3．仔細 看圖，說清圖意。 （ 1） 看第一幅圖。 ① 小鋼怎么會有一只烏的？ ② 小鋼 怎么做的？ ③ 小鋼玩得怎么樣，（從動作 、 神態上觀察） ④ 小鳥 怎么樣？（從動作 、 神態上觀察） ⑤ 連起來說一說。 （ 2） 帶著問題看第 3幅圖，同桌討論： ① 小鋼玩鳥時看到 了什么 ？聽到了什么？ ② 小鋼想到了什么？ ③ 最后，小鋼怎么做的？ ④ 同桌互說上述內容。 ⑤ 指名連起來說。 4．看看 圖畫，整體練說。 先各自練說，再指名說，注意及時講評。 第 2 課時 （一） 教學目標 1．啟發學生想象，使學生明白小鋼會怎樣想，為什么會這樣想。 2．看圖說話。 3．寫出短文。 （二） 教學過程 1．指導審題。 （ 1）出示課題。 （ 2）“我要找媽媽”這句話是誰說的？是在怎樣的情況下說的？ （ 3）小鋼聽了這句活會怎么想？ 2．啟發想象。 （ 1）逐幅看圖，逐幅說說小鋼會怎樣想，為什么會這樣想。 （ 2）小組討論。 （ 3）小組匯報：小鋼是怎樣想的？ （ 4）結合第 1課時觀察結果，把 3幅圖的意思連起來按事情發展順序說清楚。 3． 把剛才說的內容寫下來，注意語句通順，教師巡回指導。 4．簡要講評。 練習 2 教學目標： 會用音序查字法；能熟練拼讀音節，寫出相應的詞語。 能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。 能背誦兩句格言，并知道他們的意思。 能運用練習上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領先”和“品學兼優的意思”。 課時安排： 2 課時 第 1 課 時 教學目標： 會用音序查字法；能熟練拼讀音節，寫出相應的詞語。 能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。 教學過程： 一、第 1 題。 復習音序查字法，生練習。反饋。 二、第 2 題。 口頭拼讀在練習反饋。 三、第 3 題。 理解“同意”、“學校”。 連線，反饋。 四、第 4 題。 自由代詞到句中，試讀。 第 2 課時 教學目標： 能背誦兩句格言，并知道他們的意思。 能運用練習上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領先”和“品學兼優的意思”。 教學過程： 一、第 5 題。 讀句子，說說： 理解“ 迅速”，用于不用有什么不同？什么時候需要用？ 把怎樣的兩件事連接起來時，要用上“剛 ??就??”？ 二、第 6題。 理解格言的意思。 讀讀背背。 三、第 7 題。 運用已學本領，練習上下文理解詞語、回答問題。 這是我小學的老師 一、教材分析 1． 背景知識 這 是一 篇 尊師篇。一、二年級已學過類似課文，如二冊《悄 悄 活》，四冊《傘花》。本文記敘了居里夫人敬愛小學時的老師的 故事，歌 頌了她尊敬老師的品質。 2．教材特點 （ 1） 文章是按事情的發展順序寫的。共分為 4個自然段。第 1自然段，介紹居里夫人是世界著名的女科學家。第 2 自然段，主要寫居里夫人在主席臺上看到了自己的小學老師，顯得十分激動。第 3 自然段，主要寫居里夫人離開主席臺，把鮮花獻給老師，并把她推向主席臺。第 4 自然段，寫全場的人向居里夫人和她的小學老師表示深深的敬意。 （ 2）本單元訓練的重點是通過理解句中詞語，理解句子。這是這個單元的第一篇文章，教學時應教會學生怎樣讀懂句子的方法。 二、教學目標 1．學會本課的 8個生字，理解 10 個詞語。 2． 初步練習理解句子中的重點詞語，讀懂句子的意思。 3．能按事情的發 展順序把句子整理成一段通順的話。 4．能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。 三、教學重點與難點 教學重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。 教學難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解及這個句子意思的準確把握。 四、教學準備 課文的錄音。 五、教學時間： 3課時 第 1 課時 （一）教學目標 1．學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。 2．初讀課文，了解課文的大概內容。 3．學習課文第一 、二 段，用 “一是 —— ”句式簡單介紹居里夫人。 （二）教學過程 1．揭示課題，啟發談話。 讀題，思考：（ 1）課題中的“我”是指誰？ （ 2）誰是她的小學老師呢？ （ 3）課文主要講一件什么事？ 你想知道這些答案嗎？請聽錄音。 2．聽錄音后，討論思考題，了解課文的大概內容。 3，學習生字詞。 （ 1）學生自由 朗 讀課文，要求：①碰到生字，拼讀字音，看清字形。②劃出不認識的字。 （ 2）檢查自學情況。 ①認讀生 字，并組詞。 ②補充下列生字所注拼音的聲母。 簇（ 249。） 擁（ ōnɡ） 吻（ ěn） 頰（ i225。） ③說說下列生字的部首。 蘭（ ） 蒼（ ） 顯（ ） 頰（ ） ④ 學生提出難認或難寫的字。 4．初讀課文。 （ 1） 要求：①讀通句子。②完成作業本第 1題。③編好自然段序號。 （ 2）檢查 反饋 初讀情況。 5． 學習課文第一段。 （ 1）、學生自由讀課文第一段。思考：①讀了這段話你知道了什么 ？ ② “ 著名 ”是什么意思 ？ （ 2）結合② 簡介居里夫人。（居里夫人是物理學家和化學家，先后曾兩次獲得過諾貝爾獎??） （ 3）根據課文的內容和老師介紹，用“居里夫人是（ ）一位女科學家”說話。 （ 4） 再讀這一段。要求讀流暢，有感情。 6．指導學習“學習提示”第一 、 二句。 讓學生明白：（ 1）讀懂一段話首先要讀懂句子。（ 2）讀懂句子，可抓住句子的重點詞來理解。 7．學習課文第 2段。 （ 1）自讀課文第二段，看看這一段共有幾句話？其中哪幾句比較難讀懂？ （ 2）齊讀第之句，①討論：這句話中哪些詞比較難理解？② “ 簇擁” 、 “ 獻上”分別是什么意思？③用上這些詞說明了什么？（人們愛戴居里夫人。居里夫人在人們的心目中有很高的地位。）④感情朗讀第 2 句。（體會人們愛戴居里夫人的思想感情。） （ 3）讓學生說說這句話我們是怎樣讀懂的。 （ 4）用學習第 2句話的方法，來學習第 4句話。 ①自讀第 4句。重點理解“吸引” 、 “神情”的意思。②什么 “ 吸引”居里夫人？當時樣子怎樣的？（可扮演一下）③居里夫人為什么會神情激動呢 ？ 說明了什么 ？（驚喜）④感情朗讀第 4句，體會思想感情。 （ 5）指導感情朗讀第 2段。 8．課堂 練習。 （ 1）抄寫生字，新詞。 （ 2）讀課文。 第二課時 教學目標： 1．能有感情地朗讀課文。 2． 懂得尊敬老師的道理，培養尊師的感情。 3．指導學生初步掌握“理解詞語，知道句意， 讀懂全段” 的方法。學習課文三、四自然段。 教學重、難點： 理解重點 詞語 ，聯系上下文讀懂句子意思。 教學過程： 一、引人新課。 1． 居里夫人為什么突然“神情激動”？（看到老師） 板書：神情激動 2． 她看到老師為什么會那么激動？心里會怎么想？ 3．她又是 怎么做的呢？ 二、學習第三自然段。 1． 輕讀課文，用橫線劃出寫居里夫人動作的詞語。 2． 填空： 居里夫人（ ）主席臺，（ ）一位白發蒼蒼的老婦人身旁，把手中的鮮花（ ）老婦人，然后彎下腰（ ）她的面頰。接著居里夫人（ ）老婦人坐的輪椅向主席臺走去。 （先讓學生關書憑記憶試填，不會的同學可看書） 3． 練說：居里夫人怎么做呢？ 板書：離開、（快步）走、獻給、親吻、推著 4．抓重點詞理解，深入討論： ①居里夫人為什么要離開， （想把 老婦人推向主席臺） ②引導看圖并討論，她為什么要這么做？課后題的哪種說法最合適？為什么？ 板書：敬愛 5．品讀課文： ①怎么讀出敬愛之情呢，先聽錄音。 ②個人練讀。 6．小結：這段寫出了（居里夫人對老婦人的敬愛），我們是怎么讀懂的呢？（先理解重點詞語，再體會全句意思） 三、學習第四段。 1．我們也用此法學第四段，先引讀。 老師引：這位老婦人是誰呢？ 2．討論、練說：是誰？ 板書：老師 3．怎么知道？“深情”是什么 意思？為什么要深情他說？ 板書：深情 4．練讀，讀出“深情”的語調。 5．再引讀，話音剛落，這時一一一 6．劃出關于全場人表現的詞語，討論交流。 板書：肅然起敬、站、久久鼓掌 7．討論：人們為什么要這么做？ （表示對居里夫人和她的老師的深深敬意） 板書：敬意 8．品讀此句。 9．明理： 引渡：全場的人都站著，依然在使勁鼓舞，不斷表達對居里夫人師生的敬意。你們從全場人和居里夫人的表現中懂得什么道理？ （敬愛老師的人 會得到人們的敬意。人的成長和事業的成功離不開老師，我們要尊敬老師） （板上箭頭） 四、學法