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如何突破教學重難點-資料下載頁

2025-11-06 13:07本頁面

　　

【正文】了，這里要去掉小數點后的小數部分，書柜應該是6層的意思。其他同學也從這個比喻中，形象地領悟到書柜層數的近似數和樓房層數的近似數是相通的，應該把小數點后的小數部分去掉。可以說遠比教師的說理，更能使學生明白靈活取舍近似數的生活應用。教育家魏書生說：大腦這部機器處于競賽狀態時的效率，要比處于非競賽時的效率高得多。正反兩方面的辯論作為競賽的一種形式，是一種立足漸進同化的知識感悟，是一個智慧碰撞、觀點交鋒、自悟自得的創新過程。雖然有時候課堂秩序會比較亂，影響上課紀律，有時候學生間的辯論會泛泛而談，辯不出是非對錯，但辯論作為一種突破教學重、難點的有效途徑，值得每一個教師用心捕捉辯論的閃光點，然后鼓勵放大。提煉辯論的方法，然后嘗試實踐。（浙江省紹興市上虞區驛亭鎮中心小學312353）第五篇：充分利用多媒體,突破教學重難點充分利用多媒體，突破教學重難點近年來，隨著科技的發展，多媒體以迅雷不及掩耳之速進入了教育界，憑借其特有的形象性與感染力，通過圖文、動畫、色彩及音響等絕對優勢，在教學中起到了舉足輕重的作用。在教學中，我做了以下嘗試：一、多媒體導入，創設情境音樂導入激情《盧溝橋烽火》一課記敘的是七七事變，也是抗日戰爭的開始，本文再現了那段中國人民永遠不能忘懷的歷史。謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。在課開始時，我利用多媒體出示了當時的歷史圖片畫面，并播放了《盧溝橋之歌》，學生一邊看圖片，一邊聽音樂中，心靈受到震撼，激起了學生的憎恨之情和對我國軍民的崇敬之情，再讀課文時就融入了自己的情感，對課文也加深了理解和感悟。情景導入激趣創設良好的教學環境，是喚醒學生的主體意識，產生強烈的探求欲望的“敲門磚”。美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣”。由于多媒體計算機所提供豐富的圖像及聲音信息，這在創設與教學內容是相一致的，有利于激發學生學習興趣的教育情境上有著得天獨厚的優勢。比如：在教《長江之歌》一課時，先播放《話說長江》的短片而且配上音樂長江之歌，學生在優美的歌聲中不僅欣賞了音樂之美，更感受了長江的淵源流長、氣勢磅礴、多姿多彩，激發了學生對祖國山河的熱愛。學生在欣賞中也學會了這首優美的歌曲，這樣，再讀課文時，不但讀得美，而且很快就背誦下來了。二、多媒體講授，突破難點選點運用，有效突破重難點在語文教學中，按傳統模式，對課文中的重點、難點，不但花很多的時間、精力，而且還往往難以達到理想的教學效果，那么教師就可利用多媒體課件的形、色、聲、動感的優勢，使學生通過電腦觀其境、聞其聲，觸景生情，充分調動學生的積極性、主動性，能更好、。在教學《記金華的雙龍洞》時，學生對作者在洞中看到的美麗的石鐘乳只能憑空想象，似懂非懂，教師經過選輯錄像，下載圖片，再制成片子。教學時，在學習內洞一段時，先是讓學生通過想象，說說洞里還有些什么景物，然后出示石鐘乳、石筍圖片，讓他們根據形狀來起名字，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”同時，也培養了他們的表達能力。這些多媒體演示既生動又直觀，讓學生欣賞雙龍的美景，領略祖國大好河山的秀麗風光，收到了很好的教學效果。這樣不僅讓學生有了身臨其境的感覺，而且發展了學生的形象思維能力。之后，再讓學生觀看從外洞進入內洞的經過演示，感受“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船。”“千尺橫梁壓水低，輕舟仰臥入回溪”通過錄象演示、圖片展示、讀文體會等方法來感悟孔隙的小、矮、險等特點，從而感受雙龍洞奇妙的靈魂所在，突破了課文的重點和難點，同時也減少了老師的枯燥講解，使得老師教得輕松，學生學的輕松。朗讀感染，引領學生悟文本在教學《安塞腰鼓》一文時，由于學生沒看見多那樣氣勢磅礴的腰鼓，所以朗讀不到位，在教學時，我從多媒體上調出了安塞腰鼓的視頻朗讀，上面不僅有腰鼓的火烈，震撼，而且有強勁有力的朗讀，學生在欣賞的過程中，不由自主地跟著朗讀起來，而且讀得也是那樣的雄偉有力，震撼人心。這時的多媒體就像一位老師，引領著學生走進了文本，感悟了文本。三、多媒體總結，啟發創造課堂總結也是衡量教師的教學藝術水平高低的標準之一，教師可根據教學內容，學生情況靈活運用，而不拘于形式，死板單調，總結方法主要有以下幾種：朗讀欣賞、讀寫結合。在學《桂林山水》一文，總結時播放桂林山水的秀麗風光，再加上音樂伴奏，使學生對桂林山水的美感到如癡如醉，并發出由衷地稱贊，教師趁勢總結：“讓我們把這美景深深的印在心里吧！”然后屏顯作業“仿照3節的寫法，學習用整齊的句式具體地描寫一短文《我的校園真美》”。媒體拓寬、啟發創造。學習《姥姥的剪紙》一課，講讀后，為了拓寬學生的知識面，讓學生欣賞到更多的剪紙藝術，我從電腦上下載了很多美麗的不同內容的剪紙，然后讓學生欣賞，最后，讓學生選擇自己喜歡的一副剪紙加上自己的想象，寫成一篇文章，學生的興致很高，很快就完成了一篇內容豐富的想象作文。總之，多媒體引入到基礎教育勢在必行，它必將為傳統的教育模式注入新的內涵，只有合理充分地利用多媒體，有機結合語文教學的特征，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方法。這樣，學生就能在輕松愉快的情景中感受語言美，享受語文美。

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