構(gòu)建和諧校園講話稿及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。第二個(gè)事例是：在一些國(guó)家的公共場(chǎng)合或旅游名勝，經(jīng)常會(huì)有用中文寫成的標(biāo)語(yǔ)，如“請(qǐng)不要大聲喧嘩！”“請(qǐng)不要隨地吐啖！”“請(qǐng)不要亂扔垃圾！”“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪！”等等。為什么在非漢語(yǔ)的國(guó)家卻有專門用中文寫成的警示標(biāo)語(yǔ)呢？人家回答是，因?yàn)橛羞@些行為的大都數(shù)是中國(guó)的游客。我不想再對(duì)這兩件事作出評(píng)價(jià)，只想引用一位文化學(xué)者的話來(lái)表明我的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥！”當(dāng)然，從更深層的角度看，這種人是漠視環(huán)境的存在，漠視人與環(huán)境的和諧。其實(shí)不要說(shuō)太遠(yuǎn)，就在我們當(dāng)中，就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有些人隨地吐痰，從四樓往下吐，飛流直下三千尺；有的人穿著拖鞋進(jìn)校園，嚓嚓地像鬼子進(jìn)村。以前，我跟學(xué)生作過一個(gè)比喻，隨地吐痰就像是隨地大小便，穿著拖鞋在公共場(chǎng)合到處走就像是一個(gè)人穿著內(nèi)褲目中無(wú)人到處游蕩。這比喻可能不太合適，當(dāng)卻可以說(shuō)明一個(gè)問題，那就是，這個(gè)社會(huì)不光只有“我自己”這么一個(gè)人，個(gè)人的言行得與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)、相和諧。一所學(xué)校，光有寬敞明亮的教室和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施是不夠的，還必須有我們每一個(gè)人的文明言行與之協(xié)調(diào)，這才是真正的和諧。第二是人與人的關(guān)系。只要有人群，就有人際關(guān)系；作為學(xué)生，我們的人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，無(wú)非是同學(xué)間的關(guān)系和師生間的關(guān)系。本來(lái)，同學(xué)關(guān)系應(yīng)該是最為純潔的關(guān)系，是一個(gè)人一生所有人際關(guān)系中最為美好的一幕；但在我們中間也出現(xiàn)了一些不和諧的因素。有些同學(xué)總認(rèn)為同學(xué)之間是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，如果有人向他請(qǐng)教什么問題，明明自己懂了，也故意裝不懂，不愿意幫助其他同學(xué)。其實(shí)既然是同學(xué)，就是共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，你在幫助他人的同時(shí)，并不意味著你損失了，反而是你對(duì)問題不光理解了而且能把問題講清楚，在這個(gè)過程中你得到的提高和進(jìn)步是更大的。當(dāng)然，還有其它一些類似的現(xiàn)象，我們可以獨(dú)立思考與 1判斷。有關(guān)同學(xué)關(guān)系，我還想借用孔子的一句話與大家共勉，“不患人之不已知，患不知人”，意思是說(shuō)，一個(gè)人不要總是擔(dān)心和埋怨別人對(duì)自己的誤解和非議，而應(yīng)該首先提醒自己是否真正理解別人。如果我們大家真正領(lǐng)會(huì)、做到了這一點(diǎn)，那么建立一種健康和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍就并不是想象的那么困難。總之，和諧的同學(xué)關(guān)系應(yīng)該是保持良好的心態(tài)，寬容待人，誠(chéng)心與共，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。和諧的校園人際關(guān)系還有一個(gè)重要內(nèi)容就是要有和諧的師生關(guān)系。可以這么說(shuō)，天底下沒有哪個(gè)老師是不為學(xué)生好的，也沒有哪個(gè)老師是故意為難學(xué)生的。僅從這一點(diǎn)看，老師的無(wú)私精神就是值得敬佩的。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)尊師重道的國(guó)家。韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”是老師給了我們知識(shí)的雨露和思想的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟，珍惜老師的付出、尊重老師的勞動(dòng)是學(xué)生的重要品質(zhì)之一。當(dāng)然，在我們學(xué)校，絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)老師的勞動(dòng)是尊重的。但是，也有個(gè)別同學(xué)不能尊重老師的勞動(dòng)，上課與老師作對(duì)，抬扛，攪亂課堂秩序；有些同學(xué)背后亂評(píng)價(jià)老師，說(shuō)三道四，挑撥師生關(guān)系；還有些同學(xué)，路上碰到老師要么是視而不見，要么是避之唯恐不及，所有這些都不是和諧校園應(yīng)有的現(xiàn)象??同學(xué)們過后可以設(shè)身處地地好好思考一下，是不是這樣。第三是個(gè)人自身內(nèi)在心理環(huán)境的和諧。從學(xué)習(xí)的角度看，內(nèi)在心理環(huán)境的和諧主要表現(xiàn)擺正學(xué)習(xí)心態(tài)的問題?！抖Y記大學(xué)》有“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，“正心”是基礎(chǔ)，只有“心正”了，個(gè)人的身心和諧了，才有所謂有“齊家”和“治國(guó)、平天下”。如果把這個(gè)觀點(diǎn)引申到我們的學(xué)習(xí)上，道理也一樣。它至少說(shuō)明一點(diǎn)，那就是良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高學(xué)習(xí)效果的前提。據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)跟不上的所謂“差生”，在原來(lái)的學(xué)習(xí)中都有過輝煌，也有相當(dāng)強(qiáng)烈的學(xué)好的愿望，但是由于某一次成績(jī)落后了，心理上承受不了，結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，成績(jī)因而不斷下降，破罐子破摔。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，能夠考入我們校的學(xué)生本來(lái)就是厲害的角色，可是偶爾一次的挫折，某一次考試的失敗就讓你一蹶不振，實(shí)在是很可惜。這都是沒有擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，內(nèi)心不和諧的表從另外一個(gè)層面看，現(xiàn)。內(nèi)在心理環(huán)境的和諧也表現(xiàn)在日常的個(gè)人修養(yǎng)和為人處世上。《禮記中庸》說(shuō)，“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和”，這話的意思是要求我們的想法表現(xiàn)要合乎法度，要表里如一。但是在我們當(dāng)中，還存在不少的言行不一，表里不一的現(xiàn)象。有些同學(xué)甚至公開撒謊，在校園里，隨便問一個(gè)穿拖鞋的同學(xué)為什么穿拖鞋，得到的回答百分一百是“腳痛”，隨便問一個(gè)上課期間走出教室的同學(xué)，得到的回答也百分百是“上廁所”，雖然我們無(wú)法肯定是不是真的“腳痛”了，或者真的去上廁所了，但大家心里明白，應(yīng)該不會(huì)都是真的吧??古人在個(gè)人修養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)“慎獨(dú)”，就是要特別注意一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的思想和言行，而如果在大庭廣眾之下尚且如此，“獨(dú)處”的時(shí)候的情形我們就難以描繪了。當(dāng)然，我們也不要認(rèn)為，個(gè)人的思想別人是看不見摸不著的，中國(guó)有很多名言都在提醒我們要注意端正自己的思想和言行，應(yīng)該言行一致，如“舉頭三尺有神明”、“要想人不知，除非己莫為”等等。所有這些問題，都值得我們平時(shí)去深入思考??總之，如果我們每一個(gè)人都有一個(gè)健全而和諧的心態(tài)，并能正確處理同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，以及我們與校園環(huán)境之間的關(guān)系，那么，我們就將擁有一個(gè)更為和諧的校園。同學(xué)們，和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質(zhì)存在與精神存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)；是和諧讓世界有規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧，讓學(xué)校教學(xué)有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。讓我們共同努力，一起構(gòu)建新型的和諧校園。構(gòu)建和諧的校園（國(guó)旗下講話）藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫和諧校園的歡快樂章。和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。構(gòu)建和諧校園需建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。