20xx花城版二年級音樂下冊教案及計劃-資料下載頁

　　

【正文】 唱名，接著用lu哼唱，然后還可以把歌曲的“慢慢降下來”配進歌曲里讓學生練唱，使學生在學唱歌曲前熟悉這個旋律片段，把這首歌的重點難點先初步感知。附譜例：ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時可以采用手號輔助音高的方法。不需要每一個音都打手號，用手號提示關鍵音，建議每小節只為第一個音打手號提示音高即可）活動3【講授】三、學習歌曲：欣賞圖片：各種飄落的降落傘，從中了解降落傘的含義，作用和構成。朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學生在聆聽的同時邊拍節奏邊讀歌詞，學唱旋律。教師教唱23遍。全班同學試著練唱。全班學生跟著錄音唱《降落傘》。律動表演：用身體來模仿降落傘降落的過程——用身體的直立，到一點點，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現降落傘的降落過程。（設計意圖：設計參與體驗環節，使學生“全身心”地體會到音列的下行感。此時，老師注意傾聽，如果學生脫離手號，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準音，那學生就算掌握了音高的起伏不同。）觀看降落傘視頻：認真欣賞降落在天空的壯觀表演，再次感受音樂的美感以及降落傘降落的過程美。課后練習：學唱這首有趣的歌，然后說出它是由哪幾個音組成，并由“1”開始按音高的順序將它們排列起來寫在下面。活動4【講授】三、課堂小結。這節課最主要鞏固我們所學習過的音高與節奏，在唱的時候很多同學們還辦法把這音準唱準，請同學回家紅的時候可以結合手號或剛才老師所教的身體律動來紅習，而且要注意結合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。好了，這節課謝謝大家！歌曲《我們的小樂隊》教學設計 1教學目標讓學生認識各種樂器的樣子和聽辨音色，感知音樂的力度“f ”“” 并用歌聲表現出來，能用流暢的聲音快樂地演唱歌曲。2學情分析二年級的學生處于好動的階段，注意力容易分散，喜歡玩、喜歡探索新奇的事物，所以我準備了多種樂器，讓學生可以自己體驗演奏這些樂器，使他們對這節課充滿期待，更能使他們的注意力集中在課堂上。3重點難點重點：學唱歌曲，表現歌曲的力度與情感。難點：附點節奏 X X X ∣八度跳進ⅰ 1 4教學過程活動1【導入】聽一聽，認一認播放《出旗曲》，引出學校的小樂隊——儀仗隊，問學生樂隊里面有什么樂器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）認識各種樂器和聽辨音色（播放多媒體課件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小號、圓號、大號、單簧管、雙簧管、大管、長笛、小提琴、大提琴、鈸（镲）注：教學準備有的樂器，可讓個別學生試奏揭示課題《我們的小樂隊》，把樂器名字寫在課本相對應的圖片上。活動2【講授】學一學，唱一唱初聽音樂，感受小樂隊的激情，說說音樂的速度如何？（進行曲速度，中速）再聽音樂，說說里面唱了什么樂器？（大低音鼓、小軍號）讓學生模仿這兩種樂器的聲音。練聲：①打手號唱： 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱： 1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ ⅰ / ⅰ 1節奏學習： X X X ∣ ti ta ti ta ta 2 3 3 | 2|| 嗚嗚嗚嗚嗚| 嗚||(幻燈片4)我們要去的地方啊，在遙遠的拉丁美洲，有一個風景秀麗的島國——特立尼達，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產優質的甘蔗、咖啡，可可，簡介特立尼達國旗、國徽（幻燈片5），最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌，你看，他們出來歡迎我們了（出示幻燈片6）（出示課題）師：聽一聽歌曲中唱的最多的詞是什么？（哈哩嚕）（出示幻燈片7）“哈哩嚕”表達了黑人小朋友跳舞唱歌時快樂的意思，課間你們會用什么聲音和動作表現高興的心情呢？A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿（老師手指指到哪一組，哪組發出聲音，大家一起來）師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱歌哈里嚕（嘻嘻）師：特立尼達的小朋友是很熱情的，現在，老師請同學們一起用我們特殊的方式一起來和他們打招呼。第二次聽（出示樂譜）請大家打開課本46頁聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。（1）學生跟音樂加襯詞（出示幻燈片10）師：大家跟著音樂，加上我們高興的聲音。（2）學生高興的讀歌詞，（注意切分音節奏）（出示幻燈片11）師：讓我們把高興的聲音放進歌詞里，讀一讀，（可以運用學生的名字加以鞏固）（3）跟音樂輕唱，第三次聽（出示樂譜）師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（4）大家表現真棒，獎勵大家一起去看看特立尼達小朋友的表演吧（出示幻燈片12）三、拓展學跳一段拉丁舞或其他一些簡單的律動。（看學生情況而定）先觀看一段拉丁舞錄像，讓學生了解這種舞蹈是拉丁美洲最具代表性的舞蹈。傳授幾個拉丁舞的基本動作，請一些有舞蹈基礎的同學表演。欣賞學校拉丁舞隊錄像表演 跟著音樂，師生一起跳拉丁舞。（各小組表演）用打擊樂器為歌曲伴奏，第四次聽欣賞特立尼達特色樂器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）師：請同學們把自制的小樂器拿出來吧，老師這兒也有三種樂器，看哪些同學需要，請同學到老師這兒領，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。四：小結、收獲談談你們這節課的收獲吧，小結，聽音樂下課歌曲《學我做》教學設計 1教學目標學會愉快地演唱歌曲，培養學生的音準、節奏、感受三拍子強、弱、弱的規律特點。在歌曲的唱游中，培養學生的動作協調能力。培養學生的自主學習能力和創新能力。2學情分析針對小學二年級的學生喜歡上音樂課，活潑好動的這一特點，在教學方法的選擇上，我注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，主要采用游戲的形式，運用多種律動游戲增強學生參與的廣度和深度，讓學生在玩中體驗，玩中創造，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習音樂的欲望和興趣，從而提高學習效果。3重點難點教學重點：指導學生唱準歌曲并律動。教學難點：引導學生創編歌詞并律動。4教學過程活動1【活動】一、組織教學，師生問好！2 3 4 ｜5 －｜ｉ 5.｜ｉ 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 師：同學們好！（生）您好！您好！老師，您好！活動2【導入】導入導語：同學們，今天老師給大家帶來了一樣小玩意，想知道是什么嗎？（生:想）好，老師叫一個同學上來摸一摸，猜猜看。（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發興趣。導語：猜對了，老師給你們照照鏡子，看看有什么發現？（生：??）對了，從鏡子里我們可以發現：你哭，它也哭；你笑，它也笑；你坐好，它也坐好，很好玩吧？好，接下來，我們就來玩一個“照鏡子”游戲，老師當“大鏡子”，同學們當“小鏡子”，呆會，無論老師做什么，說什么，同學們都學著做，好嗎？（生：好！）（二）游戲：“照鏡子”師做幾個動作、節奏、手號，學生模仿。指名學生出題做動作，其他同學模仿。導語：這游戲太好玩了，接下來，我們繼續用“照鏡子”的形式來學習新歌，題目叫《學我做》。引出課題：學我做活動3【講授】三、新歌學習導語：好，聽聽這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來唱的？（一）學歌初聽歌曲，感受音樂情緒，感受三拍子的規律特點。拍拍三拍子的強弱規律和學習三拍子的指揮。師按節奏領讀歌詞，生跟讀。生輕聲跟錄音哼唱。師彈琴，生跟琴模唱。老師指揮，分聲部輪唱歌曲。師生對唱。（二）律動師示范歌曲律動并講解動作要領。生跟著音樂律動。師生跟著音樂做律動鞏固歌曲。活動4【活動】四、創編歌詞并律動導語：這歌曲太有趣了，那么除了歌詞中說到的動作，我們還可以模仿什么動作呢？想一想知道老師怎么編歌詞？聽聽老師怎么唱？引導學生還可以邊唱邊模仿什么呢？ 學我拍球，學我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 學我拖地，學我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 學我大笑，學我大笑，哈哈哈哈哈 學我游泳，學我游泳，嘩啦啦啦啦??成果展示：指名上臺為創編的歌曲做律動。活動5【活動】小結今天我們學習了哪首歌曲？你們學到了什么呢？（生??）其實啊，在我們日常生活中有許多值得我們學習的地方，比如：可以學媽媽做家務、學同學講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學著做，對嗎？今天非常開心和大家一起學習《學我做》第十二課找樂器的游戲音樂小游戲《雨的節奏》教學設計 1教學目標在“雨的節奏”游戲中復習和鞏固X XX XXXX 的節奏和四分音符。采用讀童謠,帶讀節奏,再拍節奏來掌握節奏型。學唱歌曲《小花雀》,進一步鞏固歌曲中的節奏型。2學情分析二年級的學生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。對音樂中的節奏還是不太清楚,用讀童謠、唱歌曲《小花雀》來更好的掌握節奏型。3重點難點重點:學習六種節奏型。難點:會正確的拍打出節奏型,并能正確拍打出歌曲中的節奏。4教學過程活動1【導入】導入,引導學生學習節奏。活動2【講授】學習幾種不同“雨的節奏”型,讀出四分的節奏型。跟著老師一起讀、拍打四分的節奏型與短句。(小雨)。、拍打二八節奏型與讀出節奏型短句。(雨變大了)。3.①學習四個十六節奏型 ②學習十六八節奏型 ③學習八十六節奏型跟著老師學習拍打三種節奏型,并讀出短句。(雨更大了)、二八節奏。,又回到了最初的四分節奏型 ,加深學生的記憶力。從小雨→雨增大→雨更大→雨漸小,復習五種節奏型,并跟著伴奏音型讀出短句。活動3【活動】讀童謠A與B、二八、四分節奏型。①學生讀童謠節奏型。②學生讀童謠歌詞。:童謠里出現了幾次“十六八”?.學生回答問題并做題。、二八、四分節奏型。①學生讀童謠。②老師與學生邊讀童謠邊做律動。、找不同。活動4【練習】聽辨、練習通過聽辨節奏型的做練習。分別找三位同學來聽辨節奏練習。、讀出節奏型。活動5【測試】唱歌曲《小花雀》 。《小花雀》。活動6【作業】小結復習鞏固今天所學的五個節奏型。回家唱給爸媽聽。第十三課兒童歌舞劇龜兔賽跑《賽跑曲》教學設計 1教學目標情感目標:通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學生懂得做事情要有毅力,、能力目標:通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜的兩種不同主題音樂,從音樂的節奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。過程目標:通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發學生的想象力和學習興趣,能用動作表現音樂的情緒,理解樂曲所表現的內容。2學情分析二年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。3重點難點學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。4教學過程活動1【導入】一、創設情境,激發學習興趣——談話導入一、創設情境,激發學習興趣——談話導入問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽,都誰參加了?(音樂。討論)[設計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學習氣氛在維持在輕松快樂當中] 28引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現兔子的特點并介紹單簧管)[設計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學生由被動變主動,突出學生的主體性]用“bang ”來哼一哼活動2【活動】二、再現情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》二、再現情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》聽第一場景音樂。①看兔子摔跤的情景,配聲音。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設計理念:通過學生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現] ③引入烏龜的主題音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應該怎么做呢?(音樂。)問:兔子怎樣對待烏龜的?[設計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標有所鋪墊]聽第二場景音樂。過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽音樂。“要比賽了,小河邊熱鬧起來了。”“聽什么聲音?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象②“音樂發生了什么變化?。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設計理念:通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。速度怎樣?表現烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。3 聽第三場景音樂。問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。(音樂進行中)小兔子承認了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設計理念:通過這一環節,使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 活動2【導入】整體感受,并在音樂中模仿動作。整體感受,并在音樂中模仿動作。(如兔子和烏龜出現的情景,兔子驕傲的表現,摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。)[設計理念:通過這個環節,可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 活動3【導入】師小結,在音樂中結束課堂。師小結,在音樂中結