初中七年級音樂說課稿(免費)-資料下載頁

　　

【正文】 、分析、理解、聯想、聆聽音樂。把音樂要素、音樂意境、音樂相關文化及內涵相結合。分析作品的結構A A1 A2 尾聲（120小節）（2136小節）（3752小節）（5364小節）（三）、表現、創造音樂：讓學生參與到創作、表現、評價活動中來，培養學生的創新能力，充分體現學生的參與意識、自主性和實踐性，從而達到教學目標。五、教學啟示： 總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。初中音樂說課稿：《動物狂歡節》說課稿范文一、教材分析本課內容選自中師音樂專業班《音樂欣賞》課本下冊第三章：浪漫樂派時期的作品欣賞。我認為本課的內容在外國音樂作品欣賞中具有重要的地位和作用，因為浪漫樂派時期的音樂欣賞在這本課本中不但從內容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個章節。而法國作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因為他的作品“在技術與風格上既繼承了古典的傳統，又能吸收新的發展成果”。同時《動物狂歡節》這個作品在小學音樂教材和中學音樂教材里都有，可見其重要性之所在。二、教學目標通過學習本課，提高學生欣賞音樂的水平，明確標題音樂與非標題音樂的區別；培養學生運用所學知識，聯系小學音樂教學實際進行教學設計的能力；三、重點及難點重點是：欣賞《動物狂歡節》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》；難點是：聯系小學教學實際進行小學音樂欣賞教學設計；四、學生情況分析022班是二年級音樂班，這個班的學生學習態度認真，課堂氣氛活躍。他們通過一學年的音樂欣賞課學習，已經有了一定的音樂欣賞知識和能力，對于《動物狂歡節》這樣的標題音樂作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學音樂欣賞教學設計這樣的知識和內容他們還是比較缺乏的。五、教法與學法本節課主要運用了欣賞法、討論法和練習法。討論法主要體現了合作學習、自主學習的現代教育理念。教學中采用了“師生互動”和“生生互動”的教學手段，并充分利用現代網絡技術進行學習，從而培養了學生的自主學習的能力。練習法是主要依據奧爾夫音樂教育體系中的“引導創作法”而來，通過練習使學生能運用所學知識創造性的結合到今后的教學實踐中去編寫教學設計方案。六、教學過程欣賞《動物狂歡節》第十三曲《天鵝》 這個過程主要是要求學生帶著問題去欣賞音樂，通過仔細欣賞音樂并充分發揮藝術聯想，然后回答老師提出的問題。在思考問題和解決問題中提高學生的音樂欣賞水平。欣賞《動物狂歡節》第十四曲《終曲》這里主要是學生以小組形式通過網絡資源，討論式的自主學習，并采用“生生互動”的教學手段，由一個小組的學生向另一組的學生提出問題并通過討論回答相關問題，體現了現代自主、合作學習的教育新理念。討論教學設計練習這個過程是通過課前布置學生以小組形式，上網查詢相關資料，自選《動物狂歡節》其中的一曲作為教學內容編寫教學設計方案，提交到課堂上進行討論，由各組互相提出教學設計中的問題并在討論中加以解決，從而提高了學生運用知識的能力，突出了師范性。七、教學反思成功之處在于：實現了課前所制定的教學目標；體現了新的教學理念；突出了重點，較好地解決了難點；教法運用合理恰當，學習知識與運用知識相結合，突出了師范性；整合了現代多媒體教學技術；課堂氣氛活躍而熱烈，教學效果好；不足之處在于：時間安排稍顯緊張，問題探討欠深入；教學過程中設備出現一點小故障，致使提交問題這一環節顯得不夠通暢；第五篇：初中音樂說課稿初中音樂說課稿：八年級上冊《歡樂頌》優秀說課稿范例 時間：2011924 10:10:48 點擊：1865 【大 中 小】一、說大綱根據《走進音樂世界》大綱要求，將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學的全過程，努力發揮音樂教育在提高學生的整體素質中所特有的審美功能，做到將基礎和基本技能的學習有機地滲透在對音樂藝術的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養學生美好的情操，提高學生的審美能力。二、說教材教材簡析：本課選自廣東教育出版社出版的音樂教科書八年級上冊，根據第2單元音樂與人的情感世界第二系列(愛)中的為教學內容。〈歡樂頌〉是選自貝多芬〈第九交響曲（合唱）〉第四樂章。教材的地位和作用：貝多芬是德國偉大的音樂作曲家，而他最杰出的是〈第九交響樂（合唱）〉和〈莊嚴彌撒〉，〈歡樂頌〉選自〈第九交響曲〉，是學生比較熟悉的曲子，通過學習貝多芬的〈歡樂頌〉，從中感受歐洲古典主義音樂的情感及交響樂，頌揚和學習友愛、平等、自由的精神。教學目標：。，使學生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。對真、善、美的音樂藝術受到高尚情操的陶冶。教學重點、難點：重點：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會博愛精神。難點：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值，是演唱最容易出錯的地方。三、說教法為了讓學生更加直接形象地了解和學習歌曲，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學方法。視覺圖象法：興趣是最好的老師。學生都知道貝多芬是個音樂家，除此之外對他的了解卻不多，而本節課主要學習的內容是貝多芬所創作的最杰出的曲子之一，為了讓學生對歌曲產生學習興趣，首先要讓學生對作曲家有初步的了解從而有想學歌曲的興趣。我向學生展示了貝多芬的圖片，以及他的頭像雕塑模型，讓學生對作曲家貝多芬有初步的印象，接著講解他的生平簡介，再引入新課。情感教學法：冼星海說音樂，是陶冶性情的熔爐。其實施程序是：情感喚起情感深入情感外化在本課中我從作曲家生平和他的交響樂入手激趣，接著引導學生在探索發現中深化情感體驗，最后在遷移中從歌曲精神的探求延伸到音樂文化淵源的追溯，使審美體驗升華。此外，還運用了多媒體輔助視聽結合法：學生一般在以前都聽過或接觸〈歡樂頌〉這首歌曲，但對作品主旨未必理解到位。為了加深學生對歌曲的印象和學習興趣，我利用電腦課件和教學平臺，在樂曲欣賞的同時，配以視頻演示和音響欣賞，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析主題曲。四、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和 學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過跟隨錄音、電腦課件視頻跟唱的方法，使學生更加直接形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論。學法指導分析（一）、參與體驗法。本課我指導學生先感知音樂，欣賞聽辯音樂，然后進入情感體驗與想象聯想，直到理解領悟音樂的意境。（二）、課堂討論法。奧斯本的“大腦風暴法”，是一種專門訓練發散性思維的好方法。依據此原理，在樂曲欣賞的上，我有意識的組織進行討論，探討歌曲所頌揚的精神。五、說教學程序本課主要是欣賞和學習貝多芬的〈第九交響曲〉中的第四樂章，了解歌曲的曲式結構，從而頌揚博愛自由平等精神，在教學過程中，我將采用“賞析討論審美型”的教學模式進行。圖片故事導入這個環節我將從貝多芬直接引入新課，先出示貝多芬的圖片，問學生是否知道或了解這個人的簡介資料，然后讓學生分組對貝多芬的資料進行討論和互相搜集、回答，之后我從貝多芬的故事、生平，主要創作引入新課，介紹新課內容〈歡樂頌〉出處和相關資料。視頻欣賞進入重點突破難點 在這個環節我會播放電腦課件，讓學生視聽欣賞本曲，引導學生在參與欣賞音樂的活動中探索發現，深化情感體驗。這是本課的重點。設計意圖是強化2個訓練。，《接受美學》中提出“任何作品的本文總會留有許多‘空白’和不確定性，有待欣賞者通過想象去豐富和補充。”因此，學生在參與集體性的欣賞中繼續強化其發散性思維的訓練。美國作曲家、音樂教育家艾倫科普蘭說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。”據此，教學程序是“多聽”。我遵循音樂欣賞的審美過程，引導學生帶著在旋律創作中的問題有重點地聽析曲中的音樂材料。視聽之后讓學生用跟唱法學習歌曲，由于這首歌曲調很單純，4/4拍子，學生在小學課本也接觸過，所以完全有能力獨立學會它。但能夠完全無誤地演唱好歌曲第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值便是本曲要突破解決的難點。在這個地方我會樂曲重復播放，利用電腦比以前的錄音機播放的好處，就是不用反復倒帶，直接點這一段就可以循環再現，為課堂省下不必要浪費的時間。這個環節我會對學生演唱歌曲進行檢測，看是否已經解決了難點。方法有：、打拍子在學生熟練演唱歌曲后，進入討論審美階段學生復聽整曲，在學會演唱后欣賞會有不同的感受，此時讓學生分組進行討論，對歌曲的理解歌詞的含義和作曲的風格作一個簡單的評價分析，并讓學生感受一下唱與朗誦有什么不同讓學生根據搜集的資料進行各抒己見，讓學生通過親身體驗去獲取的知識有一種成就感。讓學生在一個融洽的氣氛中學習音樂，積累音樂文化，培養他們自主學習以及感受音樂的習慣，從而到達除了會學習、會欣賞、會討論歌曲外，還會對歌曲對音樂進行審美，探討歌曲所傳達的意境最終讓學生感受不同時代人類的博愛精神。然后我再對學生的發表進行評價、歸納并且對學生的回答給予肯定的表揚和鼓勵。最后總結本節課的內容。再次出示本節學習目標，加深印象。六、說板書設計：由于本節課采用的是電腦平臺與課件相配合的現代化教學方法，所以大部分教學板書內容均在課件中顯示。內容有：貝多芬的簡單生平簡介〈歡樂頌〉樂曲簡介樂曲中難點樂句的旋律以及節奏節拍這是本節課的教學流程圖。我的說課完了，謝謝大家！請提出寶貴意見。《青春舞曲》說課教案河南省汝南縣一中任綱《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優美流暢，節奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。㈠導入新課過程：課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達坂城的姑娘》，由此一步步展開新課，介紹新疆的風土人情，導入本節課要學習的《青春舞曲》。㈡學唱歌曲過程：通過集體發聲練習、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學生掌握新歌。㈢表現協作過程：讓熟悉新疆歌舞的學生展示他們的才藝，全班同學可以進行集體律動，并且可以分成演唱組和節奏組進行互動創作。㈣拓展引導階段：介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂器圖片，并通過歌曲內容引導學生思考其中蘊涵的道理，告誡大家青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。㈤小結深入階段：總結本課內容，激發學生熱愛民族歌曲，熱愛西部地區的感情，鼓勵他們立足現在，拼搏進取，將來投身到祖國轟 轟烈烈的西部大開發建設中去。㈥下課禮儀：學生在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。《青春舞曲》教案河南省汝南縣一中任綱 指導思想全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。教材：人教版音樂第四冊 課時：一課時教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。教學目標：㈠學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。教學重點：歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。教學過程：㈠導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化？[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課 3 件：欣賞《青春舞曲》] ㈡學唱歌曲：①發聲練習：[課件] ②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作] ④學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性] ⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。㈢訓練與表現 節奏練習：[課件] 節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲] ㈣拓展階段①提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？ ②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件] ③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？ 告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［岳飛］ ㈤小結本課今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！㈥下課禮儀：學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。